黏結(jié)修復(fù)技術(shù)的提高黏結(jié)強(qiáng)度更高,操作更簡(jiǎn)便

      依靠酸蝕技術(shù)、黏結(jié)劑、偶聯(lián)劑和化學(xué)固化或光固化技術(shù),將醫(yī)學(xué)高分子材料黏固在牙齒表面或窩洞內(nèi),以達(dá)到牙齒美容修復(fù)目的的技術(shù)叫黏結(jié)修復(fù)技術(shù)。它可以把牙釉質(zhì)、牙本質(zhì)與樹脂、金屬、陶瓷牢固地黏結(jié)在一起,不僅可用于齲洞的充填、齲齒的防治,還可用于變色牙的遮色、牙列小間隙的修復(fù)、斷牙再接、錯(cuò)牙合正畸、牙周病的固定、頜骨骨折的不開刀固定等,已成為美容牙科必不可缺的一個(gè)部分。

      復(fù)合樹脂與牙齒的黏結(jié)強(qiáng)度由20世紀(jì)70年代的2 MPa提高到現(xiàn)在的18~25 MPa。操作步驟也大大簡(jiǎn)化,從第5代黏合劑開始變成了單一包裝,第6代、第7代黏合劑都能自行酸蝕、自行墊底,而且?guī)缀醪划a(chǎn)生術(shù)后敏感癥狀。

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對(duì)于咬合異常的情況,牙體預(yù)備時(shí)應(yīng)如何完成?

對(duì)于患者局部的咬合異常情況,牙體預(yù)備時(shí)應(yīng)做到:(1)牙體嚴(yán)重磨耗,牙冠牙合面邊緣嵴異常如刃狀、陡峭邊緣嵴等,對(duì)頜牙伸長(zhǎng),咬合接觸中畸形高尖嵌入嚴(yán)重磨耗的*窩,形成咬合鎖結(jié)等障礙。為了徹底消除不良咬合的存在,應(yīng)該從整體咬合狀況進(jìn)行分析,制定修復(fù)治療方案應(yīng)有助于建立正常的咬合關(guān)系,而不能夠僅僅限于患者的主訴部位。(2)缺牙區(qū)間的牙合面間隙縮小,近遠(yuǎn)中相鄰的天然牙向缺牙間隙傾斜,鄰牙接觸點(diǎn)消失,出現(xiàn)食物嵌塞。牙體預(yù)備時(shí)各軸面應(yīng)該平行,力爭(zhēng)獲得共同就位道或通過內(nèi)冠進(jìn)行校正。對(duì)牙合牙伸長(zhǎng)者,應(yīng)該作調(diào)牙合,過度伸長(zhǎng)者應(yīng)該作牙髓治療以后進(jìn)行冠修復(fù),恢復(fù)正常的牙合曲線,并且使冠根比例協(xié)調(diào)。

1)一般來說,對(duì)于牙槽骨吸收達(dá)到根長(zhǎng)2/3以上,牙松動(dòng)達(dá)3度者應(yīng)予以拔除。

2)殘根、殘冠大面積缺損達(dá)齦下,無法利用牙冠延長(zhǎng)術(shù)或正畸牽引等獲得生物學(xué)寬度要求的。

3)殘根、殘冠缺損雖位于齦上或齊齦,但牙根短,無法利用樁核修復(fù)或無法用于覆蓋基牙的。

4)其它無法進(jìn)行完善牙體牙髓治療的牙齒。

5)嚴(yán)重干擾修復(fù)進(jìn)行的錯(cuò)位牙、移位傾斜牙、阻生牙等。

6)位于正常曲線或頜弓之外的牙齒,影響到顳下頜關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng),對(duì)修復(fù)無幫助并且有妨礙,且影響咀嚼功能時(shí)應(yīng)拔除。

7)對(duì)個(gè)別孤立牙的去留

"口腔修復(fù)工"也叫做"口腔修復(fù)體制作工",是指從事各種口腔修復(fù)體及口腔裝置制作的人員。

職業(yè)等級(jí):本職業(yè)共設(shè)五個(gè)等級(jí),分別是初級(jí)(guojia*五級(jí))、中級(jí)(guojia*四級(jí))、高級(jí)(guojia*三級(jí))、技師(guojia*二級(jí))、高級(jí)技師(guojia*一級(jí))。

職業(yè)介紹:利用手工或機(jī)械、磨制和裝配口腔材料,從業(yè)領(lǐng)域主要集中在各類義齒加工企業(yè),該項(xiàng)*證是已逐漸得到各類食品藥品監(jiān)督管理行政*的認(rèn)可,作為企業(yè)設(shè)立和年檢評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。單位認(rèn)可的口腔修復(fù)工證如何考試,報(bào)名時(shí)間通知。

從業(yè)崗位:在醫(yī)院、個(gè)體診所、技工所、義齒加工廠等從事各種口腔修復(fù)體及口腔裝置制作等工作。

  口腔疾病治療具有獨(dú)立性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn),多數(shù)治療過程中存在就診時(shí)間長(zhǎng)、復(fù)診次數(shù)多,操作空間有限、器械復(fù)雜且多銳利、對(duì)患者配合度要求高等特點(diǎn),容易引起醫(yī)療糾紛。國(guó)內(nèi)認(rèn)可嗎?多媒體技術(shù)在口腔內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,除了多媒體課件外,還包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)、多媒體仿頭模教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)碼互動(dòng)顯微教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字口腔顯微儀等幾個(gè)方面。國(guó)內(nèi)認(rèn)可嗎?積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)典型案例進(jìn)行分析、思考,另一方面由臨床各科室教師重點(diǎn)介紹各科室接診特點(diǎn),同時(shí)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的熱點(diǎn)問題進(jìn)行討論。多方面、多層次為口腔臨床專業(yè)研究生提供有具有針對(duì)性。