記單詞有很多方法,詞根詞綴法,相似單詞記憶方法,或者其他各種各樣的方法,讓人眼花繚亂。

今天我就說四種方法,把這四種方法學(xué)好了,做好了,記單詞的問題其實就不大了。

1、拆分單詞來記憶

用漢字來舉例,"量"這個字,就可以被拆分成"曰","一","里"這三部分,單詞也是可以被這樣拆分的。

比如

egg(雞蛋)+plant(植物)=eggplant(茄子)

chair(椅子)+man(人)=chairman(董事長)

這是兩個單詞組合成一個新的單詞的情況

還有其他的,有相同的部分的單詞放在一起記憶

may可能

day天

lay躺

say說

way方法

這些單詞都有一個共通的部分,那就是ay,這樣放在一起來記憶,就容易很多。

不過這種方法只適用于一部分詞匯,有很多詞匯是不容易看出怎么拆分的。

2、自然拼讀法

很多孩子用記憶單字字母順序的方法學(xué)英文,他們把單字拆成一個一個字母,然后記憶字母的排列順序。

錯誤的學(xué)習(xí),不僅延誤語言開發(fā)的黃金期,也扼殺孩子學(xué)習(xí)的興趣。

而自然拼讀法的*大特點是:它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音,把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來,徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準音的問題。

據(jù)研究,英語單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則,只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則,并加以練習(xí),就可輕松做到看字讀音,聽音拼字。

不過學(xué)習(xí)自然拼讀有一個前提,就是必須有大的聽力詞匯量,起碼具備3000以上的聽力詞匯量才行,而且拼讀只是適用于大部分單詞規(guī)律,有些單詞發(fā)音不規(guī)律,只能靠額外記憶了。

3、把單詞放在詞組和句子中記憶

很多孩子記單詞,記是記住了,但是在運用的時候就容易出問題。

這其中的原因就是,孩子對這個單詞的理解是孤立的,沒有和其他詞匯或者場景聯(lián)系起來,這就導(dǎo)致在運用這個詞匯時候腦子里就沒有相關(guān)的印象。

我還是用漢字來舉例吧,這幾個漢字,大家的*印象如何?是不是有點陌生?

圳,旯,魑,鑰,帛,戚,芻。

那么如果我給這些字組一個詞呢?你再看看

深圳,旮旯角落,魑魅魍魎,鑰匙,化干戈為玉帛,親戚,天地不仁以萬物為芻狗。

這樣是不是突然就明白了很多?

所以說,想要記住一個單詞,就要把它放在一個場景中記憶,一個詞組,一個句子中,這樣你再運用這個單詞時候才能比較快地想起來,才能記得比較牢固。

4、刻意反復(fù)練習(xí)

復(fù)習(xí)這個詞,想必大家都不陌生,也都有復(fù)習(xí)的意識。不過現(xiàn)在我要告訴你的是,復(fù)習(xí)比你想的要重要得多。

有一個俗語大家都知道:好記性不如爛筆頭。

大腦很不可靠。大腦記憶和遺忘是有規(guī)律的。

德國*心理學(xué)家艾賓浩斯是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的*人,他將這一規(guī)律描繪成曲線,即*的艾賓浩斯記憶曲線。

從曲線可以看到,如果我們記憶一個新的東西,那么在20分鐘后,就只能記住58%,1小時候只能記住44%,9小時候只能記住36%。

記不住怎么辦?只能復(fù)習(xí)了。

但是有很多人就算復(fù)習(xí)了,也沒太多效果,這是怎么回事?

這是因為沒有進行規(guī)律的復(fù)習(xí),雜亂無章的復(fù)習(xí),想起來了就復(fù)習(xí),這種復(fù)習(xí)方法效率是低下的。

那應(yīng)該怎么做?

把具體的復(fù)習(xí)步驟寫下來,比如一小時后復(fù)習(xí)一次,9小時后復(fù)習(xí)一次,第三天復(fù)習(xí)一次。

復(fù)習(xí)時間可以稍微變動,但是一定要堅持3輪復(fù)習(xí),甚至一周后再復(fù)習(xí)一次,進行第四輪復(fù)習(xí)。

如此反復(fù)、有步驟、有方向、有目的的復(fù)習(xí)才能更加高效。

以上就是4種記單詞的方法,把這4種方法學(xué)好了,運用好了,記單詞對你就不再是太大的問題了