當(dāng)代書法在融合的道路上,我認為有三條路是可以走的。一條邱振中先生自己指出:"現(xiàn)代書法創(chuàng)作的另一途徑,是設(shè)法接近現(xiàn)代意義上的藝術(shù):把以人為核心改變?yōu)橐宰髌窞楹诵?追求作品形式構(gòu)成的性,承認標準的多元性(不再認為傳統(tǒng)標準是惟一的標準),從更廣泛的來源中汲取創(chuàng)作的靈感,(不局限于古典的書法杰作),這樣作品的形式構(gòu)成處于突出的位置,從而對藝術(shù)家的想象力提出很高的要求"

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執(zhí)筆方法:硬筆的種類繁多,執(zhí)筆的方法也不盡相同。鉛筆、圓珠筆、簽字筆、等硬筆的執(zhí)握方法為三指執(zhí)筆法。具體要求是:右手執(zhí)筆,大拇指、食指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的zui高骨處,筆桿和紙成45度左右。

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人文素質(zhì)是近年來學(xué)生諸多素質(zhì)中*基礎(chǔ)的素質(zhì)。人文素質(zhì)具有對其他素質(zhì)的形成和發(fā)展具有很強的影響力和融通性。而硬筆書法教育是"專注與人文融通"的有效途徑。俗話說:"字如其人",就是每個人寫的文字體現(xiàn)了他的修養(yǎng)、性格、學(xué)識甚至健康。也有人說文字是人的第二外貌,就是說,你的一手好字能夠很大程度上彌補外貌上的不足,相反亦然。對于學(xué)生來說,一手好字能受益一生。對于教師來說,由于職業(yè)的原因,一手粉筆字,就在學(xué)生面前樹立了一個形象,一手鋼筆字則在學(xué)生家長面前樹立了形象。