在養(yǎng)育子女的過程中,是由綜合因素決定的。寶寶的身體素質(zhì)培養(yǎng),飲食起居,情緒溝通引導(dǎo),藝術(shù)*的啟蒙等等一系列的陪伴幾乎都落在了寶媽們的身上。每天要有這么多繁重的業(yè)務(wù)要做,還一定要把自己投身于精通繪本閱讀上嗎?略微的通讀,能夠有固定的親子閱讀這些就一定破壞了閱讀的含義嗎?量力而行,我們不是全能的超人,這個(gè)世界本就對(duì)女性不太友好了,不需要強(qiáng)硬的給自己再套上其他枷鎖。

  繪本講師證考試科目及報(bào)考條件閱讀指導(dǎo)師培訓(xùn)一、兒童閱讀的原點(diǎn).如何深度讀透繪本1.理解繪本的"創(chuàng)意"特質(zhì)2.繪本的敘事手法3.經(jīng)典繪本作家作品研讀4.整本書的閱讀策略.二、閱讀與兒童發(fā)展.兒童閱讀力的構(gòu)建與發(fā)展1.兒童讀寫能力與閱讀素養(yǎng)指標(biāo)2.閱讀與兒童心智發(fā)展3.兒童本位的兒童觀4.閱讀與兒童情商發(fā).三、兒童閱讀活動(dòng)指導(dǎo)1.0-12歲兒童發(fā)展特點(diǎn)及閱讀指導(dǎo)2.親子閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與流程 3.兒童閱讀行為的觀察與記錄4.故事講讀的藝術(shù).四、多元閱讀課程設(shè)計(jì):1.故事會(huì)的策劃執(zhí)行與控場(chǎng)應(yīng)急方法2.針對(duì)不同年齡特點(diǎn)的閱讀寫作課程3.運(yùn)用美術(shù)元素研發(fā)創(chuàng)意閱讀課程4.多種形式的游戲及繪本劇編排5.整本書閱讀與課程設(shè)計(jì)

通知繪本閱讀指導(dǎo)師證考試時(shí)間安排

繪本閱讀*重要的就是陪孩子一起讀,只有親子關(guān)系變得更緊密了,孩子才愿意相信家長說的"書是好東西";并且在父母溫暖的陪伴中,孩子才會(huì)更加感受到閱讀是一件幸福的事情。

當(dāng)然,繪本不能立竿見影地實(shí)現(xiàn)我們對(duì)孩子的所有期望,但繪本中高質(zhì)量的圖與文,對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響,行業(yè)權(quán)威證書詳情加留留老師在線聯(lián)系方式咨詢報(bào)名!

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美國心理學(xué)家推孟在天才發(fā)生學(xué)研究成果中指出:"有44%的天才兒童和46%的天才女童,是在5歲前開始閱讀。"所以,我們要重視兒童的早期閱讀,重視繪本閱讀,為孩子創(chuàng)造良好的閱讀條件及閱讀環(huán)境,為其提供、合適的早期閱讀材料,讓兒童養(yǎng)成"愛讀書、會(huì)讀書、能讀書"的好xi慣,為兒童終身學(xué)xi奠定良好基礎(chǔ)。