閱讀指導(dǎo)師,是一種建立在教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、兒童應(yīng)用心理學(xué)、繪畫心理學(xué)等*理論基礎(chǔ)上的新型職業(yè),從業(yè)人員經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,以繪本閱讀的形式,把握繪本閱讀對(duì)兒童的重要意義,并結(jié)合繪本閱讀目標(biāo)有針對(duì)性地開展繪本閱讀教學(xué),能夠?yàn)閷W(xué)校、教培機(jī)構(gòu)及家庭提供兒童定制化閱讀解決方案的新型職業(yè)技能人才。

  當(dāng)然,繪本不能立竿見影地實(shí)現(xiàn)我們對(duì)孩子的所有期望,但繪本中高質(zhì)量的圖與文,對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響,行業(yè)權(quán)威證書詳情加留留老師在線聯(lián)系方式咨詢報(bào)名!

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報(bào)名對(duì)象

1.繪本館館長(zhǎng)或繪本館從業(yè)人員,早教、幼教及*工作者、兒童課外輔導(dǎo)的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師或管理者。

2.熱愛(ài)閱讀,希望掌握繪本親子閱讀的策略及方法、立志從事幼教、*教育的人群。

3.閱讀推廣人或希望寄語(yǔ)孩子更專業(yè)的閱讀指導(dǎo)的家長(zhǎng)朋友。

游戲是幼兒*早的、*基本的交往活動(dòng),也是幼兒認(rèn)識(shí)世界*有意義的途徑,游戲能夠?yàn)橛變禾峁┱Z(yǔ)言實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)。維果斯基認(rèn)為游戲是兒童有目的、有意識(shí)的社會(huì)性活動(dòng),是一種特殊的實(shí)踐活動(dòng)。繪本是幼兒體驗(yàn)游戲的重要載體,在形式、內(nèi)容和操作等層面上都具有游戲元素,與游戲結(jié)合的繪本閱讀能讓幼兒更深入理解材料內(nèi)容。因此將幼兒繪本閱讀游戲化,可以使幼兒在游戲中充分體會(huì)和理解繪本故事的主旨,感受真善美;不僅有利于提升幼兒的積極體驗(yàn),更有助于促進(jìn)幼兒情緒社會(huì)性發(fā)展。

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隨著全民閱讀促進(jìn)工作的深入開展,"兒童閱讀指導(dǎo)師"近年來(lái)也成為了備受關(guān)注的新興職業(yè)有人說(shuō),每所學(xué)校都至少應(yīng)該有一名專業(yè)的閱讀指導(dǎo)師;也有人說(shuō),每一位參與到兒童教育工作中的人,都需要具備基礎(chǔ)的"閱讀指導(dǎo)"能力。而在我們看來(lái),兒童閱讀指導(dǎo)師能力發(fā)展的核心,是如何將理論和技能,應(yīng)用于促進(jìn)兒童發(fā)展的實(shí)踐之中!