兒童閱讀的現(xiàn)狀】

"一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平"。其中,兒童期作為閱讀興趣、習(xí)慣、能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期,理應(yīng)得到更多的關(guān)注。

但是,縱觀人類歷史長(zhǎng)河,兒童一直是缺位的,是被歷史遺忘的。步入近代以來(lái),人們才開始嘗試去理解兒童。因此,童書的價(jià)值及其重要性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)階段,我國(guó)*加大了對(duì)全民閱讀的重視程度,推行全民閱讀工作,其中兒童閱讀也成為了幼兒園、學(xué)校、機(jī)構(gòu)及家庭特別關(guān)注的話題。

適合對(duì)象

1、教培行業(yè)工作者 通過閱讀指導(dǎo)、家庭教育學(xué)習(xí)讓自身專業(yè)提升,應(yīng)對(duì)學(xué)生得心應(yīng)手,能為家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津,收獲喜愛與尊敬,

2、教培行業(yè)負(fù)責(zé)人 在機(jī)構(gòu)更加懂家長(zhǎng)、懂孩子,開設(shè)家長(zhǎng)課堂,拉新轉(zhuǎn)化。

3、愛學(xué)習(xí)的媽媽們 專業(yè)育兒不用愁,家庭事業(yè)雙豐收,培養(yǎng)獨(dú)立自主、有責(zé)任的孩子。

4、自由職業(yè)者 掌握新技能,疫情"被離職",她卻在非常時(shí)期副業(yè)轉(zhuǎn)正,收入翻倍,只因提前擁有了新的事業(yè)。

5、繪本閱讀推廣/繪本館 提升家庭教育服務(wù)專業(yè)度,幫助家長(zhǎng)解決育兒難題,助力親子閱讀推廣。

6、學(xué)校幼兒園 懂閱讀指導(dǎo)、家庭教育可以讓你在幼兒園迅速與家長(zhǎng)建立信任,幫助父母解決養(yǎng)育困惑,讓你就業(yè)不再難。

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隨著全民閱讀促進(jìn)工作的深入開展,"兒童閱讀指導(dǎo)師"近年來(lái)也成為了備受關(guān)注的新興職業(yè)有人說,每所學(xué)校都至少應(yīng)該有一名專業(yè)的閱讀指導(dǎo)師;也有人說,每一位參與到兒童教育工作中的人,都需要具備基礎(chǔ)的"閱讀指導(dǎo)"能力。而在我們看來(lái),兒童閱讀指導(dǎo)師能力發(fā)展的核心,是如何將理論和技能,應(yīng)用于促進(jìn)兒童發(fā)展的實(shí)踐之中!

圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問與傾聽,比如孩子很喜歡奧特曼的繪本,那么就可以問孩子奧特曼是從哪里來(lái)的,奧特曼有多少個(gè)兄弟,奧特曼長(zhǎng)什么樣等問題,促進(jìn)孩子的思考,同時(shí)也讓家長(zhǎng)能夠更加了解自己的孩子。

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得語(yǔ)文者得天下的時(shí)代已悄然來(lái)臨——語(yǔ)文才是真正的拉分王,得語(yǔ)文者得天下,得閱讀者得語(yǔ)文!反觀當(dāng)前的閱讀,仍然存在許多實(shí)踐中的困難:課內(nèi)閱讀,時(shí)間短任務(wù)重,家長(zhǎng)與老師不能引 領(lǐng)孩子享受真正的閱讀;課外閱讀,"碎片化"、"隨意性",不能引 領(lǐng)孩子開展階梯式閱讀。