北京海淀區(qū)*去京翰培訓(xùn)數(shù)學(xué)好嗎？在他偶爾犯懶的時(shí)候提醒他，遇到挫折的時(shí)候鼓勵(lì)他，在他實(shí)在找不到解決辦法時(shí)跟他一起尋找方法，是不是很輕松？這時(shí)候孩子有了自主的學(xué)習(xí)能力和適合自己的學(xué)習(xí)方法，是不是很感概“授人以魚，不如授人以漁”這句古話？
溫馨提示:家長(zhǎng)您好！如需咨詢中*輔導(dǎo)，請(qǐng)直撥400*課程電話，先撥位總機(jī)號(hào)，聽(tīng)到提示音后再撥后幾位分機(jī)號(hào)即可咨詢?cè)斍榛蝾A(yù)約對(duì)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)行課程測(cè)評(píng)，感謝您的來(lái)電，祝孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步。
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【推薦學(xué)習(xí)方法】
*去京翰培訓(xùn)數(shù)學(xué)好嗎？
1.非單象限重復(fù)非單象限重復(fù)就是要求在讓任何一個(gè)學(xué)者任何一個(gè)“語(yǔ)言點(diǎn)”時(shí)，這個(gè)“語(yǔ)言點(diǎn)”都不能僅僅以一種形式短期地出現(xiàn)在單一的學(xué)習(xí)模塊中。直白地說(shuō)就是，任何一個(gè)“語(yǔ)言點(diǎn)”不能只在某一學(xué)期出現(xiàn)，某一課出現(xiàn)，某一版塊出現(xiàn)，某一呈現(xiàn)方式出現(xiàn)。而應(yīng)該在不同學(xué)期，不同課文，不同版塊，課內(nèi)課外，聽(tīng)說(shuō)讀寫都以不同形式高頻地“重復(fù)”。非單象限重復(fù)能讓學(xué)習(xí)者由于時(shí)空和語(yǔ)言展現(xiàn)形式的變化而完全沒(méi)有意識(shí)到“重復(fù)”的存在。
2.非無(wú)價(jià)值重復(fù)
上面講的都是從展現(xiàn)形式上來(lái)談，就是“重復(fù)”不應(yīng)該是單一的，同時(shí)我們還得要求“重復(fù)“不應(yīng)該是無(wú)價(jià)值的。什么是”無(wú)價(jià)值“？就是指“重復(fù)”不具有實(shí)際意義，比如我們所謂的抄寫，就是一種”無(wú)價(jià)值“的重復(fù)，形式單一且沒(méi)有技術(shù)含量和運(yùn)用要求。
語(yǔ)言是一門運(yùn)用*，基本的運(yùn)用就是理解，如果不需要理解的“重復(fù)”就是沒(méi)有價(jià)值的，要求高一點(diǎn)的話，就是語(yǔ)言的“重復(fù)”還得符合語(yǔ)言本身的“知識(shí)載體”的屬性，就是必須要能傳播知識(shí)，促進(jìn)理解。所以我們也要求我們進(jìn)行的“重復(fù)”應(yīng)該是“有價(jià)值的”，在鍛煉技能的同時(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)和知識(shí)。
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