單招培訓,統(tǒng)招和單招,只是招生方式上的不同,新生入學后在學費、住宿費、日常管理、學籍管理、畢業(yè)證書等所有方面,同參加高考的新生完全一致。 湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術學校2023年單獨招生一般在什么時候
培訓目標
上好*,讀好專業(yè),找好工作

培訓流程
咨詢階段
考試咨詢:符合2020年單招考試條件的學生,免費提供單招升學指導,參加單招升學指導培訓學員預約時間來*咨詢相關事宜。
素質(zhì)測評:根據(jù)測試學員的實際學業(yè)狀況,量身為學員提供升學指導意見。
學習階段
理論教學:根據(jù)多年積累的完善、高效的單招培訓課程體系,讓考生全面掌握考試要求和考試技巧。
面試實踐:結(jié)合川內(nèi)高效單招面試的流程和內(nèi)容,反復模擬訓練,自我介紹和考官提問等,讓考生在面試時輕松面對。

考試階段
全真模擬考試:歷年來單招的考試試卷,面試的出題形式、回答要求、得分技巧等和面試流程模擬訓練,大道讓考生信心滿滿應對單招考試。
全程陪護指導:對應的時間和節(jié)點,指導考生備戰(zhàn)單招考試,全程陪護。

升學階段
單招升學輔導:通過我們的訓練,讓你選到合適您的專業(yè)和*,成為您上*的堅實的后盾。

升學指導及后續(xù)跟蹤服務:為你能順利進入*保駕護航,進入*后提供就業(yè)技巧、職場、崗位勝任能力等的訓練和輔導



2023年單招!歡迎咨詢132  9741   5459!
單招和高考的不同
1、院校選擇不同。高中生通過單獨招生被高職院校錄取后,就不用再參加高考了。高職單招可以考大?；蛘弑究圃盒?不過一般是大專居多。
2、參與考試的身份不同。有別于普通高考的是高職單招分為13大類而不是文理科。分別是:1.商貿(mào)管理類、2.財經(jīng)類、3.政法類、4.師范教育類、5.文秘類、6.工藝美術類、7.旅游類、8.機械類、9.計算機類、10.電子電氣類、11.建筑類、12.農(nóng)學類、13.醫(yī)學類。
3、考試科目不同。考生報名時選擇一項作為自己的專業(yè),通過學習專業(yè)基礎知識后進行考試。高職單招考試項目有:語、數(shù)、英、專業(yè)基礎知識。

4、考試難易程度不同。雖然語、數(shù)、英考試的內(nèi)容是高中的知識,但是相對于普通高考來說是簡單很多的。

5、報考高校的范圍不同。因為高職單招是省內(nèi)的統(tǒng)招考試,各個省分出的考卷不一樣,所以高職學生只能報自己省內(nèi)的高職院校而不能報省外的。
單招錄取了還能參加高考嗎
報名參加高職分類考試的考生參加全市統(tǒng)一組織的考試,4月進行志愿填報及投檔錄取,被高職分類考試招生錄取的考生,不再參加當年*普通高校招生統(tǒng)一考試(即6月高考)。未被錄取的普高類考生,可參加當年*普通高校招生統(tǒng)一考試及錄取。
選擇專業(yè)的""誤區(qū)
1、將自己的"喜歡"當成選擇"專業(yè)"的依據(jù)。比如:我喜歡打籃球,就去學"體育",沒有結(jié)合自身的身體條件和未來可否從事這個專業(yè)的職業(yè)要求結(jié)合考慮,沒有爭取區(qū)分"愛好"與"職業(yè)"和"專業(yè)"之間的因果關系;
2、將別人過去的"就業(yè)結(jié)果"當成自己今天 "選擇專業(yè)"的參考。比如:我們村里有某位幾年前選擇了"師范類"或"醫(yī)護類"專業(yè),現(xiàn)在工作很不錯,所以自己也就去選"師范類"或"醫(yī)護類"專業(yè),卻沒有看到今天的就業(yè)形勢與過去的就業(yè)形勢已經(jīng)發(fā)生了很大變化,今天的用人單位對人才選拔的要求也發(fā)生變化,今后的人才供求關系發(fā)生變化,目前很多崗位都是供大于求;
3、不知道未來社會需要的什么樣的人才,缺乏對未來行業(yè)和就業(yè)崗位需求趨勢的把握,完全憑自己的"感覺"盲目決定自己的專業(yè)。比如:聽別人說某個專業(yè)好就業(yè),出來工資高,而不去分析這個專業(yè)需要的人才標準是什么,自己能否達到這個人才標準。還有比如我的同學報考的是哪個專業(yè),我和他關系好,所以我也報考這個專業(yè)這個學校等等;

4、只重視學校"牌子",不重視專業(yè)。不知道不是每個學校所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè),不是每個專業(yè)都適合你,只認為這個學校是高級示范、高級骨干,過去是一專提前錄-取類學校,也就是只重視"文憑",而忽視了"高職院校"的牌子不重要,重要的是你的"專業(yè)技術"水平和能力。
5、缺乏對所學專業(yè)的"主干課程"的了解。在選擇專業(yè)時只看這個專業(yè)的名字"高大上",而缺乏對這個專業(yè)的主干課程進行認真研究,沒有分析自己是否"學得懂"、"學得好"、"學得精",是否將來能夠成為本專業(yè)的"技術人才"。