其實(shí)對(duì)于家庭教育而言,*有著*深遠(yuǎn)的歷史。我國(guó)經(jīng)歷了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)。這兩個(gè)時(shí)期的教育都是家庭教育來(lái)完成的,只有在有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)后才會(huì)進(jìn)入**的*"太學(xué)"學(xué)習(xí)。"昔孟母,擇鄰處",這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了幾千年,其實(shí)這就是*較早家庭教育成功的典故。而《傷仲永》,又是我*庭教育失敗的典故。

家庭教育講師證正規(guī)可靠含金量高報(bào)名入口做到高質(zhì)量陪伴孩子其實(shí)很簡(jiǎn)單,每個(gè)父母做好三個(gè)方面就好:一是時(shí)間的保證。二是陪伴要有高效率,家庭教育指導(dǎo)師證是*通用的嗎父母親全身心地和孩子在一起,與他們聊天、玩耍,多用肯定和鼓勵(lì)意味的詞匯。三是陪伴要投入真愛(ài)與情感,父母和孩子一起玩或讀一本書(shū),和孩子一同成長(zhǎng)。

家庭教育為何如此重要?

1、增加機(jī)構(gòu)與家長(zhǎng)的粘性——家庭教育可以更好的維護(hù)家長(zhǎng)客戶(hù),有效解決家長(zhǎng)教育的問(wèn)題,理清明確孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的教育主體,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)機(jī)構(gòu)的認(rèn)同度。

2、搭建學(xué)校專(zhuān)屬宣傳平臺(tái)——為家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)平臺(tái)是聚集家長(zhǎng)客戶(hù)*好的方式,當(dāng)家長(zhǎng)入校聽(tīng)課時(shí),也為自己搭建了宣傳平臺(tái)。

3、打造"O2O招生新模式"——通過(guò)線上講座可以吸引擴(kuò)充大量家長(zhǎng)資源,再通過(guò)線下講座可以讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成為您的忠實(shí)客戶(hù)。

4、提升學(xué)?？诒?度。家庭教育指導(dǎo)師證怎么報(bào)名考取

5、將家長(zhǎng)課堂打造為學(xué)校特色項(xiàng)目——每個(gè)學(xué)校都需要一個(gè)特色項(xiàng)目,提升學(xué)校的軟實(shí)力,增加學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。

幼兒教師實(shí)施家庭教育指導(dǎo)應(yīng)具備的素養(yǎng)

  對(duì)幼兒教師而言,若要實(shí)施有效的家庭教育指導(dǎo),應(yīng)具備較高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

   首先,應(yīng)具有較強(qiáng)的思辨能力。教師與家長(zhǎng)之間關(guān)于教育問(wèn)題的溝通,常常是一個(gè)思想碰撞、觀念交鋒的過(guò)程。如果教師缺乏思辨能力,缺乏對(duì)教育理念的深入思考,則有可能無(wú)法辨析家庭教育現(xiàn)象的本質(zhì),無(wú)法說(shuō)服家長(zhǎng)。

  其次,應(yīng)儲(chǔ)備廣而博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。從家長(zhǎng)的需求來(lái)看,幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、衛(wèi)生保健、習(xí)慣培養(yǎng)、心理健康、能力發(fā)展等問(wèn)題都是他們關(guān)注的要點(diǎn)。幼兒教師在職前教育必修的幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等科目基礎(chǔ)上,還應(yīng)不斷拓展和精深相關(guān)知識(shí),才可能勝任家庭教育指導(dǎo)工作。 家庭教育指導(dǎo)師證怎么報(bào)名考取

  當(dāng)前大多數(shù)家長(zhǎng)都希冀讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí),視游戲?yàn)?無(wú)用之物",更有甚者將游戲稱(chēng)之為"玩物喪志",導(dǎo)致許多家庭中幼兒游戲權(quán)利被忽視甚至剝奪,幼兒童年的快樂(lè)被不斷蠶食,甚至幼兒園倡導(dǎo)的"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"的教育改革遭遇到家長(zhǎng)的巨大阻力。家庭教育指導(dǎo)師證怎么報(bào)名考取

  家長(zhǎng)是幼兒園教育改革的重要合作伙伴,只有贏得家長(zhǎng)的理解與信任,幼兒園教育改革才能取得成功。反之,一些幼兒園教育改革的先進(jìn)理念會(huì)陷于"叫好不叫座"的尷尬境地。