管好孩子與教育*的孩子

  在長(zhǎng)期的家庭教育研究和實(shí)踐中,教育者、研究者們發(fā)現(xiàn):"一個(gè)有問(wèn)題的孩子背后往往有一個(gè)有問(wèn)題的家庭",要改變孩子就必須改變家長(zhǎng)。于是,對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和教育逐漸為社會(huì)所關(guān)注。

  幼兒的發(fā)展離不開(kāi)家庭和幼兒園的共同努力。幼兒園本來(lái)就有為家長(zhǎng)服務(wù)的職責(zé),只是現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)幼兒園提供服務(wù)的要求已經(jīng)改變,不再局限于只是管好孩子,而是期待教育出更*的孩子。他們迫切需要接受高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo),提高家庭教育的質(zhì)量和水平,為幼兒身心健康成長(zhǎng)搭建更優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)?；诖?家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)也有著迫切的需求。

    2023年家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名考試時(shí)間,應(yīng)聘上崗,應(yīng)對(duì)檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料,是證明你能力和資格的證書(shū),報(bào)考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請(qǐng)加劉老師微信咨詢(xún)。

教育是潛移默化的慢功夫。十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。家庭教育是孕育孩子生長(zhǎng)的土壤,每一個(gè)生命個(gè)體都有其獨(dú)特的生長(zhǎng)規(guī)律。如果把孩子比喻為一顆小樹(shù)苗,家長(zhǎng)就是呵護(hù)孩子長(zhǎng)大的園丁。家庭教育不能浮躁功利,不能急于求成。培養(yǎng)一顆小樹(shù)苗長(zhǎng)成參天大樹(shù),需要園丁不斷的澆水,施肥,除草,需要陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)。

家庭教育重在培養(yǎng)孩子良好的心性。良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣將為孩子一生的工作,生活奠定幸福而又高效的基礎(chǔ)。

家庭教育指導(dǎo)師學(xué)什么?

對(duì)家庭教育教育感興趣,從哪里入手?

我想成為家庭教育指導(dǎo)師,該學(xué)些什么呢?

家庭教育指導(dǎo)師有沒(méi)有系統(tǒng)的理論知識(shí)?

為什么各家機(jī)構(gòu)的大綱都不一樣,哪家才是權(quán)威的呢?

這個(gè)問(wèn)題其實(shí)是同一個(gè)問(wèn)題,家庭教育指導(dǎo)師學(xué)什么,有沒(méi)有系統(tǒng)的理論作為支持?

事實(shí)上,這是家庭教育指導(dǎo)師的核心問(wèn)題,也只有搞清楚這個(gè)問(wèn)題,在學(xué)習(xí)家庭教育過(guò)程中才有方向,才能不偏航,才能更好的識(shí)別選擇哪家機(jī)構(gòu)。

這個(gè)問(wèn)題也是我從業(yè)以來(lái)一直思考的問(wèn)題,家庭教育指導(dǎo)師究竟是什么,在指導(dǎo)的過(guò)程中,我們指導(dǎo)家長(zhǎng)做什么呢,有什么依據(jù)呢?

我?guī)е@個(gè)問(wèn)題問(wèn)過(guò)好多同行業(yè)的伙伴,但是,都沒(méi)有得到滿(mǎn)意的答案,后來(lái),上了王玲老師的家庭教育指導(dǎo)師課程,發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的答案既然藏在《家庭教育指導(dǎo)師大綱》這份文件里。

事實(shí)上,只要我們能熟讀這份文件,在選擇家庭教育指導(dǎo)師的課程或是我們做指導(dǎo)的時(shí)候就有了依據(jù)。

2023年家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名考試時(shí)間

2023年家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)名考試時(shí)間,

工作內(nèi)容:

1、調(diào)查分析社會(huì)職業(yè)變動(dòng)趨勢(shì)和勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況;

2、開(kāi)展對(duì)勞動(dòng)者個(gè)人素質(zhì)和特點(diǎn)的測(cè)試,并對(duì)其職業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià);

3、幫助勞動(dòng)者了解職業(yè)狀況,掌握求職方法,確定擇業(yè)方向,增強(qiáng)擇業(yè)能力;

4、向勞動(dòng)者提出培訓(xùn)建議,并負(fù)責(zé)向就業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦;

5、對(duì)婦女、殘疾人、少數(shù)民族人員及退役軍人等特殊群體提供專(zhuān)門(mén)的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù);

6、指導(dǎo)用人單位選擇招聘方法,確定用人條件和標(biāo)準(zhǔn);

7、對(duì)從事個(gè)體勞動(dòng)和開(kāi)辦私營(yíng)企業(yè)的勞動(dòng)者,提供開(kāi)業(yè)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面的咨詢(xún)服務(wù);

8、對(duì)就業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)方向、訓(xùn)練規(guī)模和專(zhuān)業(yè)設(shè)置等提供導(dǎo)向;

9、為在校生的職業(yè)指導(dǎo)工作提供咨詢(xún)和服務(wù)。

家庭教育的涵義、特點(diǎn)、類(lèi)型、原則與誤區(qū)、常見(jiàn)教養(yǎng)方式的適用性與匹配性分析、適合家庭制度氛圍的調(diào)整、訪(fǎng)談技巧和癥狀及原因的評(píng)估,家庭教育指導(dǎo)問(wèn)題解決方案的制定與實(shí)施。

不同階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)、任務(wù)和指導(dǎo)點(diǎn)、不同年齡段親子溝通的技巧和方法、兒童自我概念發(fā)展的階段和特點(diǎn)、自尊的滿(mǎn)足與保護(hù)、發(fā)展世界觀(guān)、人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)、兒童三觀(guān)與社會(huì)適應(yīng)導(dǎo)向、兒童性心理發(fā)展的階段與任務(wù)、性別角色社會(huì)化的階段與教育