占地面積寧鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)工業(yè)學(xué)校
2、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)錄取80人,錄取控制分?jǐn)?shù)線112分,學(xué)制3年;
3、高級(jí)護(hù)理專業(yè)錄取90人,錄取控制分?jǐn)?shù)線133分,學(xué)制3年;
4、中醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取120人,錄取控制分?jǐn)?shù)線100分,學(xué)制3年;
5、預(yù)防醫(yī)學(xué)專錄取40人,錄取控制分?jǐn)?shù)線80分,學(xué)制3年;
6、制藥工程專業(yè)錄取50人,錄取控制分?jǐn)?shù)線120分,學(xué)制3年
占地面積寧鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)工業(yè)學(xué)校
*:醫(yī)學(xué)
專業(yè)名稱:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)
招生層次:大專(可升本)
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具備自然科學(xué)、生命科學(xué)和醫(yī)*學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,能夠在高等醫(yī)*校和醫(yī)*研機(jī)構(gòu)等*從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各*的教學(xué)、科學(xué)研究及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。
課程設(shè)置:
主干*:生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。
主要課程:人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。
就業(yè)方向:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在高等醫(yī)*校和醫(yī)*研機(jī)構(gòu)等*從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各*的教學(xué)、科學(xué)研究及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。
推薦學(xué)校:四川*華西醫(yī)*前身是英國、美國、加拿大等國的基督教會(huì)1892年在成都建立存仁、仁濟(jì)醫(yī)院;1914年私立華西協(xié)合*成立醫(yī)*,將其作為教學(xué)醫(yī)院。經(jīng)過113年的建設(shè),特別是改革開放以來的飛速發(fā)展,四川*華西臨床醫(yī)*/華西醫(yī)院已成為*門類齊全、師資力量雄厚、醫(yī)療技術(shù)精湛、診療設(shè)備先進(jìn)、科研實(shí)力強(qiáng)大的綜合性研究型臨床醫(yī)*及教學(xué)醫(yī)院;1990年被衛(wèi)生部評(píng)定為三級(jí)甲等醫(yī)院。是*高等醫(yī)學(xué)教育重要基地,西南地區(qū)疑難重癥診療中心、醫(yī)*學(xué)研究中心,*循證醫(yī)學(xué)中心,*新藥、中藥安全性評(píng)價(jià)中心
占地面積寧鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)工業(yè)學(xué)校
民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在經(jīng)費(fèi)來源、生源選擇和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方向、含金量、學(xué)校氛圍以及錄取分?jǐn)?shù)線、師資力量等方面有區(qū)別:
1、經(jīng)費(fèi)來源不同:民辦*一般由非地方或者**投資,全部或者部分的依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)來維持*的經(jīng)營而非公共資金,而公辦*是*組建的*,*提供部分資金建立,經(jīng)費(fèi)全部來自*撥款。
2、生源選擇和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同:民辦*的學(xué)費(fèi)比公立*的高,校方有權(quán)自主選擇生源,而公辦*的學(xué)費(fèi)以*規(guī)定為準(zhǔn),相比民辦*較低。
3、教學(xué)方向不同:民辦*依托市場生存,設(shè)立課程面對(duì)市場需求,而公半*承擔(dān)*高等教育的使命,偏重基礎(chǔ)*的研究和教學(xué)。
4.含金量
雖說是二本院校,但由于生源、師資、學(xué)校等因素,目前很多社會(huì)中的企業(yè)并不是十分認(rèn)可民辦院校的畢業(yè)生,總認(rèn)為民辦院校的學(xué)生不如公辦院校。但實(shí)際上,民辦院校一些專業(yè)可能會(huì)更突出一些,并且民辦院校由由企業(yè)出資,所以有時(shí)會(huì)有很多活動(dòng)資源可以讓同學(xué)們?nèi)⒓踊蝈憻?可見并非民辦高校畢業(yè)的同學(xué)能力更弱。
2、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)錄取80人,錄取控制分?jǐn)?shù)線112分,學(xué)制3年;
3、高級(jí)護(hù)理專業(yè)錄取90人,錄取控制分?jǐn)?shù)線133分,學(xué)制3年;
4、中醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取120人,錄取控制分?jǐn)?shù)線100分,學(xué)制3年;
5、預(yù)防醫(yī)學(xué)專錄取40人,錄取控制分?jǐn)?shù)線80分,學(xué)制3年;
6、制藥工程專業(yè)錄取50人,錄取控制分?jǐn)?shù)線120分,學(xué)制3年
占地面積寧鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)工業(yè)學(xué)校
*:醫(yī)學(xué)
專業(yè)名稱:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)
招生層次:大專(可升本)
培養(yǎng)目標(biāo):本專業(yè)培養(yǎng)具備自然科學(xué)、生命科學(xué)和醫(yī)*學(xué)基本理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,能夠在高等醫(yī)*校和醫(yī)*研機(jī)構(gòu)等*從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各*的教學(xué)、科學(xué)研究及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才。
課程設(shè)置:
主干*:生物學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)。
主要課程:人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)、微生物學(xué)與免疫學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)。
就業(yè)方向:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在高等醫(yī)*校和醫(yī)*研機(jī)構(gòu)等*從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各*的教學(xué)、科學(xué)研究及基礎(chǔ)與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究工作。
推薦學(xué)校:四川*華西醫(yī)*前身是英國、美國、加拿大等國的基督教會(huì)1892年在成都建立存仁、仁濟(jì)醫(yī)院;1914年私立華西協(xié)合*成立醫(yī)*,將其作為教學(xué)醫(yī)院。經(jīng)過113年的建設(shè),特別是改革開放以來的飛速發(fā)展,四川*華西臨床醫(yī)*/華西醫(yī)院已成為*門類齊全、師資力量雄厚、醫(yī)療技術(shù)精湛、診療設(shè)備先進(jìn)、科研實(shí)力強(qiáng)大的綜合性研究型臨床醫(yī)*及教學(xué)醫(yī)院;1990年被衛(wèi)生部評(píng)定為三級(jí)甲等醫(yī)院。是*高等醫(yī)學(xué)教育重要基地,西南地區(qū)疑難重癥診療中心、醫(yī)*學(xué)研究中心,*循證醫(yī)學(xué)中心,*新藥、中藥安全性評(píng)價(jià)中心
占地面積寧鄉(xiāng)經(jīng)開區(qū)工業(yè)學(xué)校
民辦學(xué)校與公辦學(xué)校在經(jīng)費(fèi)來源、生源選擇和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方向、含金量、學(xué)校氛圍以及錄取分?jǐn)?shù)線、師資力量等方面有區(qū)別:
1、經(jīng)費(fèi)來源不同:民辦*一般由非地方或者**投資,全部或者部分的依靠學(xué)生的學(xué)費(fèi)來維持*的經(jīng)營而非公共資金,而公辦*是*組建的*,*提供部分資金建立,經(jīng)費(fèi)全部來自*撥款。
2、生源選擇和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不同:民辦*的學(xué)費(fèi)比公立*的高,校方有權(quán)自主選擇生源,而公辦*的學(xué)費(fèi)以*規(guī)定為準(zhǔn),相比民辦*較低。
3、教學(xué)方向不同:民辦*依托市場生存,設(shè)立課程面對(duì)市場需求,而公半*承擔(dān)*高等教育的使命,偏重基礎(chǔ)*的研究和教學(xué)。
4.含金量
雖說是二本院校,但由于生源、師資、學(xué)校等因素,目前很多社會(huì)中的企業(yè)并不是十分認(rèn)可民辦院校的畢業(yè)生,總認(rèn)為民辦院校的學(xué)生不如公辦院校。但實(shí)際上,民辦院校一些專業(yè)可能會(huì)更突出一些,并且民辦院校由由企業(yè)出資,所以有時(shí)會(huì)有很多活動(dòng)資源可以讓同學(xué)們?nèi)⒓踊蝈憻?可見并非民辦高校畢業(yè)的同學(xué)能力更弱。
