早期閱讀,也叫"前閱讀",是讓學前兒童通過圖文并茂的圖書或生動形象的朗讀,學xi從口頭語言向書面語言過渡,前閱讀、前書寫、前識字的、xi慣、技能和自主閱讀的能力,語言、思維、想象和個性等協同發(fā)展,"終成長為對閱讀充滿,并能有效閱讀的人"。 想象力是人類創(chuàng)新的源泉。繪本,由于沒有過多文字的,給兒童想象創(chuàng)造了無窮的空間,正是兒童想象力的好載體。繪本閱讀可以讓他們的想象馳騁,突破現實和時空的,用想象力描繪出眼睛看不到的故事或者文字到不了的地方。想象,按照其發(fā)生的特質,可以分成"呈現性想象"和"發(fā)展性想象"。"呈現性想象"是對畫面或者文本的感官重現。

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繪本閱讀指導師的就業(yè)方向: 1、繪本館、教育培訓機構 2、幼兒園、* 3、社區(qū)圖書館 4、閱讀機構創(chuàng)業(yè)者

雙語繪本講師》是隨著的"雙減"政策落實、"從小孩子視野"等政策推動下產生的新職業(yè)。 概況來講,雙語繪本講師這一職業(yè)從業(yè)者是指:從事兒童英文、中文繪本閱讀指導,具備閱讀活動的設計能力和授課能力,以及具備應用形式多樣的教學手段的專業(yè)人員。 親子繪本閱讀,開展故事會,線下繪本拓展活動可以當做會員的福利,粘性度,和父母溝通交流的機會。走在教育的前沿,越來越好! 廣東省繪本閱讀指導師證報名時間和報名入口

兒童早期閱讀的核心目標是什么?閱讀啟蒙的有哪些?繪本是什么?繪本閱讀為何如此盛行?面對孩子的種種閱讀行為,我們該怎么辦?怎樣為孩子選書?如何孩子的能力?繪本就那么幾個字,應該怎么讀,怎么講?閱讀指導師可以做什么?進行一對一家庭閱讀指導/開設閱讀課程指導兒童集體共讀共學/成為閱讀講師進行閱讀。

工作內容: 1、開展一對一家庭閱讀指導 2、開設兒童閱讀相關課程 3、成為講師、兒童閱讀推廣人

廣東省繪本閱讀指導師證報名時間和報名入口, 2016年4月23日,深圳啟動0至6歲兒童早期閱讀公益項目"閱芽計劃"。一年多來,哈佛*研究團隊對"閱芽計劃"進行了跟蹤評估,研究發(fā)現"閱芽計劃"對深圳的0-3歲兒童家庭的親子閱讀教育產生了顯著影響,有效了學前兒童的語言發(fā)展,顯著地增進了家長對于高的早期閱讀教育的理解,認同應該為孩子提供更多的圖畫書、與孩子進行親子共讀和閱讀互動

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