青少年兒童心理問(wèn)題,情緒問(wèn)題,去醫(yī)院心理科診斷為抑郁,焦慮,等,治療效果不好等原因,可能孩子不是心理問(wèn)題。
其實(shí)是長(zhǎng)期心里積累了很多的負(fù)面情緒,大部分來(lái)自于家庭,少部分來(lái)源于學(xué)校,,凡是一個(gè)正常心、平常心的媽媽,面對(duì)孩子行為的反應(yīng),哪個(gè)母親遇到這種情況都是六神無(wú)主的,都是擔(dān)憂恐懼的,錢丹塞恩心理平臺(tái)發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)通過(guò)這些慌張和恐懼,通過(guò)孩子問(wèn)題,再看到自己,夫妻,家庭等,才痛下決心改變,尋找出路?？梢哉f(shuō),這時(shí)候表現(xiàn)冷靜反而不正常了,也不可能有那么大的決心和毅力去改變。孩子看到你那種表現(xiàn),其實(shí)心里是踏實(shí)的,因?yàn)樗惺艿搅藡寢尠l(fā)自內(nèi)心的母愛(ài)。這是愛(ài)的直覺(jué),絕不是沒(méi)有智慧!
很多孩子,在家庭,學(xué)校,朋友等得不到認(rèn)同,或小時(shí)候養(yǎng)育偏差等,然后會(huì)對(duì)比,從事醫(yī)生,工程師,老師等知識(shí)分子家長(zhǎng)更是如此,不讀書(shū)怎么辦,考不上*怎么辦……,使得孩子更加郁郁不得志。這就好比把一棵本來(lái)要長(zhǎng)成高大喬木的種子埋在花盆里,又受到各種迫害,怎么要求這棵小苗長(zhǎng)成大樹(shù)呢。感覺(jué)這一點(diǎn),孩子一直都沒(méi)有被承認(rèn),一個(gè)聰明孩子高漲的學(xué)習(xí)欲望被學(xué)校和家庭聯(lián)手遏制了,一個(gè)孩子對(duì)自己期許的上進(jìn)心,對(duì)活著的熱情,總被壓抑,不出問(wèn)題就怪了。問(wèn)題是被孩子的狀況給嚇怕了,以至于看不清孩子的真實(shí)狀態(tài),所以行為反而有些保守和退縮。到處學(xué)習(xí),或亂學(xué)什么,一個(gè)好媽媽勝過(guò)好老師等,很多家長(zhǎng)根本就不懂孩子,不懂因材施教,不懂按規(guī)律養(yǎng)育,當(dāng)時(shí)出現(xiàn)所謂的問(wèn)題,自己先焦慮了,這是不利于孩子成長(zhǎng)的!
錢丹塞恩心理平臺(tái)給家長(zhǎng)的一些建議::
一、改善和孩子的關(guān)系。關(guān)系大于一切,如果關(guān)系不好,你說(shuō)的再有道理,都沒(méi)有用。一再?gòu)?qiáng)調(diào),盡量做一個(gè)輕松愉快幽默的媽媽。孩子問(wèn)題根本就不是問(wèn)題,在我們看來(lái),錢丹塞恩通過(guò)大量案例,凡是咨詢過(guò),提供解決方案,一對(duì)一督導(dǎo)的家庭,孩子問(wèn)題,夫妻問(wèn)題,家庭等,都往好的方向轉(zhuǎn)變,很多家長(zhǎng)所擔(dān)心的問(wèn)題大部分屬于臆想。多向內(nèi)觀,體察自己情緒的變化,及時(shí)提高自己的能量是一輩子的修煉,全神貫注并精神愉悅地做事。記住,不管多大的孩子,都喜歡自己的媽媽是真實(shí)的,輕松的,愉快的,合作的,貼心的。
二、滿懷信心和希望地鼓勵(lì)孩子,肯定孩子智商和能力,有些家長(zhǎng)總站在家長(zhǎng)角度去看孩子,站在五樓看一樓,高高在上,不管是姿態(tài)還是位置,有時(shí)孩子所謂的問(wèn)題,很多不是心理問(wèn)題,更多是孩子的生命力,狀態(tài)出了問(wèn)題,今后再也不要對(duì)孩子有太多打壓,除非是他過(guò)于驕傲自負(fù)以至于影響他的發(fā)展的時(shí)候。我確信他會(huì)有一個(gè)非常出色的表現(xiàn)。特別提醒你們的是,一只天鵝應(yīng)該在廣闊的天空翱翔,怎么能縮在家門口的池塘里呢。同時(shí)還要不時(shí)啟發(fā)孩子,勤奮、勇敢、好學(xué)、積極,是一個(gè)人成功不可缺少的品質(zhì),聰明人也需要這樣來(lái)付出的。
關(guān)于孩子游戲的問(wèn)題你們不要太多擔(dān)心,游戲?qū)σ粋€(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一種娛樂(lè)。如果想改變他,可以在錢丹塞恩心理平臺(tái)找關(guān)于青少年7天如何從游戲中走出來(lái)的這個(gè)課程。相信孩子慢慢地就可以控制自己的游戲時(shí)間,也會(huì)安排自己的所有時(shí)間。"
三、建議你給自己找一些事做。把精力多放在自己身上,持續(xù)學(xué)習(xí)自己感興趣的東西。人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,能真誠(chéng)接納發(fā)生在自己身上的問(wèn)題和痛苦,并據(jù)此不斷拓展意識(shí),從而獲得心智的成長(zhǎng)。一個(gè)人成長(zhǎng)了,自然會(huì)有更大的力量戰(zhàn)勝自己,焦慮和糾結(jié)會(huì)更少。這一點(diǎn),特別是那些學(xué)了很多,知道做不到的家長(zhǎng),可以在錢丹塞恩心理平臺(tái)系統(tǒng)學(xué)習(xí)因材施教一對(duì)一的課程,讓家長(zhǎng)知道更能做到。孩子學(xué)習(xí)是不需要太多操心的,保持親子溝通暢快,多多聊天和談心,多多欣賞、鼓勵(lì)和啟發(fā),盡量不給孩子增加壓力。
四、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)校讀書(shū),*類的課外班和其他藝術(shù)類課外班*好征求孩子的意見(jiàn),他認(rèn)為必須上的再報(bào)。盡量做個(gè)保守型父母,跟在孩子后面,而不是要跳到他的前面。
五、孩子爸爸教育孩子,給孩子一個(gè)底線:和孩子說(shuō),不管什么時(shí)候,都不能做出傷害自己身體,同時(shí)不能做出傷害別人的事。任何時(shí)候別忽視對(duì)孩子責(zé)任心和品質(zhì)的要求。正直、誠(chéng)實(shí)、善良和同理心是一個(gè)人一輩子*重要的品德。再聰明的孩子也要靠良好的品行以及合作意識(shí),將來(lái)才能做出較大的成績(jī)。
強(qiáng)迫思維引起的焦慮和抑郁情緒問(wèn)題,不一定是抑郁癥或強(qiáng)迫癥!
諸如非正規(guī)錄取該校、早戀、成績(jī)倒數(shù)、厭學(xué)厭世等。
基于多年對(duì)青少年心理問(wèn)題,尤其"厭學(xué)"問(wèn)題研究和自殺危機(jī)干預(yù)的經(jīng)驗(yàn)。
孩子很懂事,性格比較內(nèi)向敏感,一個(gè)性格內(nèi)傾向(很在意別人的看法,很介意自己某些不好的想法)的孩子。想哭,說(shuō)想回家,常常失眠。
學(xué)習(xí)感到吃力,上課沒(méi)精神,注意力難以集中,影響聽(tīng)課。
上課注意力不能集中?除了失眠引起的無(wú)精打采,是否還有強(qiáng)迫性思維?
強(qiáng)迫思維和其失眠是否有因果關(guān)聯(lián)?
而且讀*的時(shí)候成績(jī)中上,進(jìn)高中不久就會(huì)滑落到排名倒數(shù)?
當(dāng)孩子情緒低落時(shí),說(shuō)是想回家。這時(shí)家長(zhǎng)一定要引起重視,可以同意孩子的要求。
千萬(wàn)不能用親情和道德把孩子想回家的路給堵死了。
自殺也是逃。但死亡,只是想早點(diǎn)結(jié)束自己痛苦煎熬的*后選項(xiàng)。
有自殺想法的孩子,其實(shí)內(nèi)心都很善良,很膽小,很脆弱。
當(dāng)一個(gè)人覺(jué)得生無(wú)別戀,活著是一種煎熬,自然就會(huì)想著一勞永逸,以死來(lái)結(jié)束自己的痛苦。即使膽小懦弱的人,一瞬間也會(huì)變得勇猛剛強(qiáng)。
自殺,大都是因?yàn)橐钟?都是因?yàn)槁L(zhǎng)的精神內(nèi)耗,難以承受,直到崩潰。
是否有自殺傾向,其實(shí)早就發(fā)出預(yù)警,班主任和家長(zhǎng)應(yīng)該早就警覺(jué),或找專業(yè)的心理老師提前介入。
然而學(xué)校和家長(zhǎng)都沒(méi)有引起重視,所以家長(zhǎng)懂點(diǎn)心理學(xué)或有這個(gè)意識(shí),孩子問(wèn)題可以少80%以上。
說(shuō)句題外話,很多家長(zhǎng)把一個(gè)未成年的孩子送到封閉式的學(xué)校,住宿的孩子,心理問(wèn)題是很多是長(zhǎng)期壓抑,表面是看不出來(lái)的,家長(zhǎng)也是出于對(duì)學(xué)校和老師的信任。
*后值得一提的是:錢丹塞恩心理平臺(tái)經(jīng)過(guò)大量的案例統(tǒng)計(jì):一個(gè)叛逆的熊孩子,自殺概率反而幾乎為零。
反面是懂事的乖孩子。善解人意,性格內(nèi)向,什么委屈都不給別人,只留給自己,才導(dǎo)致精神壓力不堪重負(fù)的悲劇,心理問(wèn)題的出現(xiàn)。
錢丹塞恩劉老師呼吁:家長(zhǎng)和老師應(yīng)該要允許或包容孩子的"壞",允許孩子以不同的方式表達(dá)自己的情緒,不能動(dòng)不動(dòng)就以道德綁架?，F(xiàn)在的孩子都很脆弱,這需要家庭、社會(huì)和學(xué)校共同造就一個(gè)大環(huán)境,讓孩子從小就養(yǎng)成抗挫折的能力。
青少年的心理健康,關(guān)系到*的未來(lái),我們不能任由西方文化長(zhǎng)驅(qū)直入,毒害我們的孩子。
