實(shí)踐證明:*物業(yè)管理行業(yè)的發(fā)展空間十分廣闊,未來(lái)十年,許多市場(chǎng)領(lǐng)域有待于去開(kāi)發(fā),國(guó)內(nèi)物業(yè)服務(wù)企業(yè)較之國(guó)外*品牌企業(yè),在地域和社會(huì)資源上有著更大的優(yōu)勢(shì),關(guān)鍵在于市場(chǎng)化,拼的就是專業(yè)化、技術(shù)化的管理與操作水平。

證書特點(diǎn):

1、權(quán)威性:*城建中心統(tǒng)一頒發(fā),官方檔案?jìng)浒?*通用,統(tǒng)一編號(hào);

2、專業(yè)性:*統(tǒng)一考試,專業(yè)教師,專業(yè)培訓(xùn),專業(yè)證書;

3、必備性:*實(shí)行行業(yè)準(zhǔn)入制度,上崗必備證書;

物業(yè)經(jīng)理證考什么科目及時(shí)間

在物業(yè)管理服務(wù)中,管理對(duì)象是房屋建筑及附屬的設(shè)施設(shè)備,服務(wù)對(duì)象是業(yè)主或使用人,我來(lái)告訴你物業(yè)管理師證怎么考及報(bào)名需要什么條件,物業(yè)管理人員對(duì)自己所管理的對(duì)象必須有專業(yè)的了解:如房屋建筑的組成部分(基礎(chǔ)、屋頂、樓梯和電梯、墻體、門窗、樓地層、給排水系統(tǒng)、采暖通風(fēng)系統(tǒng)、電氣照明系統(tǒng)、*空調(diào)系統(tǒng)、智能化管理系統(tǒng)等)、各建筑組成部分的構(gòu)造要求、建筑工程識(shí)圖的技能、水暖電設(shè)施設(shè)備圖的識(shí)圖原理、建筑材料的種類及使用過(guò)程中的注意事項(xiàng)等。

物業(yè)經(jīng)理證書作用:《*物業(yè)管理從業(yè)人員崗位證書》是*物業(yè)管理行業(yè)從業(yè)人員資格憑證,*通用,是物業(yè)服務(wù)企業(yè)注冊(cè)、資質(zhì)評(píng)定、資質(zhì)年檢、資質(zhì)升級(jí)、項(xiàng)目招投標(biāo)必備證書。

1、物業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)對(duì)象,物業(yè)管理公司的正、副經(jīng)理,經(jīng)理助理,各機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位房屋管理和后勤*負(fù)責(zé)同志及有關(guān)工作人員。

2、物業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)內(nèi)容,物業(yè)管理基本制度與政策、物業(yè)管理實(shí)務(wù)、物業(yè)管理經(jīng)營(yíng)管理、物業(yè)管理綜合能力。

物業(yè)經(jīng)理證考什么科目及時(shí)間

物業(yè)經(jīng)理任職要求:

1、具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、突發(fā)事件處理能力,綜合管理能力突出;

2、熟悉并了解*和河南省物業(yè)管理法律、法規(guī)和政策;具有良好的職業(yè)操守,具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力及突發(fā)事件應(yīng)變處置能力;

3、熟悉裝修、結(jié)構(gòu)、車輛、治安、綠化、保潔、銷售、機(jī)電維修及財(cái)務(wù)知識(shí);

4、有豐富的工程、客服、安保等管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)前期介入和后期管理有豐富的經(jīng)驗(yàn);

5、有高端項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)及*物業(yè)公司工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮。

物業(yè)經(jīng)理可以是物業(yè)經(jīng)理、物業(yè)服務(wù)等職稱證書、還可以是物業(yè)經(jīng)理專業(yè)職稱證書。辦理的都是物業(yè)經(jīng)理資格證,還可以考公務(wù)員考試、事業(yè)單位等證,除此之外,還可以考五險(xiǎn)一金的基本信息。物業(yè)經(jīng)理資格證大概辦理時(shí)間可以根據(jù)每個(gè)區(qū)物業(yè)管理的情況、服務(wù)意愿、環(huán)境變化等情況決定。

物業(yè)經(jīng)理證考什么科目及時(shí)間

流專業(yè)課程的設(shè)置是理論和實(shí)踐并重的專業(yè),是經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、地理學(xué)、物流學(xué)、工程學(xué)等許多*交義的綜合專業(yè)。由于我國(guó)物流發(fā)展起步較晩,物流教師隊(duì)伍的建設(shè)十分滯后,許多學(xué)校是在中報(bào)物流專業(yè)時(shí)根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置來(lái)確定教學(xué)團(tuán)隊(duì),因此,從事物流教學(xué)的教師大多來(lái)自于工程學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)或其他與物流相關(guān)的單一專業(yè)。另外學(xué)校對(duì)于物流教材、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實(shí)踐等方面的專業(yè)建設(shè)尚處于起步階段。由于物流人才市場(chǎng)供需的不對(duì)稱性,面對(duì)如此龐大的市場(chǎng)需求,傳統(tǒng)的教育模式無(wú)法及時(shí)地給予滿足,于是形式各異的物流職業(yè)系列培訓(xùn)和短期培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展迅猛。邐過(guò)短期培訓(xùn),頒發(fā)物流師的職業(yè)***書,這在很大程度上對(duì)物流業(yè)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用,但是也催生了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的急功近利傾向,使得通過(guò)培訓(xùn)獲證的學(xué)員缺乏物流管理知識(shí),工作能力不強(qiáng)。