克孜勒蘇孩子在家玩游戲怎么辦每周熱度排名匯總表(2023年10月12日-2023年11月17日平臺(tái)針對(duì)青少年兒童心理一對(duì)一咨詢(xún)疏導(dǎo),快速有效對(duì)青少年心理狀態(tài),錢(qián)丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來(lái)自?xún)?nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

所以類(lèi)似問(wèn)題導(dǎo)致的自殺或逃學(xué)也有可能,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的壓力不足以引起那么大的反應(yīng)——嚴(yán)重失眠、怕光,注意力不集中,除非心里另有其事。

青春期的孩子如此焦慮不安,莫非遇到了巨大的心理矛盾?

帶著這個(gè)疑問(wèn),筆者做了一些分析和推理。

為什么上課注意力難以集中,為什么會(huì)對(duì)光線如此敏感?

結(jié)論是:類(lèi)似這樣的孩子有抑郁和焦慮傾向,伴隨嚴(yán)重的強(qiáng)迫思維。

其異常表現(xiàn),是因長(zhǎng)期壓抑內(nèi)心而引起的心理沖突。

錢(qián)丹塞恩心理平臺(tái)專(zhuān)注青少年兒童心理問(wèn)題,微信搜:錢(qián)丹塞恩 小程序 一對(duì)一解決。

對(duì)于*絕大多數(shù)的家庭而言,孩子往往就是這個(gè)家庭希望地承載,望子成龍,望女成鳳,于是為了孩子的學(xué)習(xí)能夠有長(zhǎng)足的進(jìn)步,父母會(huì)想盡一切辦法滿足孩子的需要;尤其是在這個(gè)"鼠標(biāo)時(shí)代"、"手機(jī)時(shí)代",智能化的電子產(chǎn)品普及程度如此之高,青少年買(mǎi)上一臺(tái)電腦,帶上一部手機(jī)彷佛已經(jīng)成了一種潮流。

可是慢慢地父母發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,這些本意為孩子學(xué)習(xí)服務(wù)的電子產(chǎn)品,里面卻充斥了各種游戲和直播軟件,現(xiàn)在孩子每時(shí)每刻都在抱著它們,于是很多父母便想到了一個(gè)辦法:既然控制不了時(shí)間,那我把這些電子產(chǎn)品收起來(lái)不讓他們接觸到就可以了;在短時(shí)間內(nèi)這種方法可能會(huì)奏效,但是隨著孩子漸漸長(zhǎng)大,自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng),他們就會(huì)通過(guò)自己的渠道去接觸那些"逝去"的電子產(chǎn)品。

今日的來(lái)訪者是一位*生的媽媽,給我講述著自己的苦惱:我們家里只有這么一個(gè)兒子,他是我們?nèi)业南Ｍ?老師你快幫幫我,我實(shí)在不知道該怎么挽救我的孩子了;聽(tīng)到這里心頭一驚,我說(shuō):你不要著急,慢慢給我講述一下,我們一起來(lái)想想辦法。

來(lái)訪者自述:因?yàn)槭仟?dú)生子的緣故,所以我們?nèi)伊鶄€(gè)大人都十分疼愛(ài)這個(gè)孩子,從小到大只要是孩子的要求我們基本上都會(huì)滿足;上*之后兒子告訴我們說(shuō)老師現(xiàn)在都是在手機(jī)電腦上留作業(yè),而且好多同學(xué)現(xiàn)在都使用平板來(lái)上直播課,當(dāng)時(shí)我們想的是既然別人都有,也不能委屈了孩子,更何況是為了孩子*不能怠慢,電腦、手機(jī)、平板我們?nèi)慷及才派狭?一開(kāi)始的時(shí)候我們確實(shí)經(jīng)常看見(jiàn)兒子在使用那些產(chǎn)品學(xué)習(xí)。

不過(guò)隨著時(shí)間的推移,事情好像變得有些失去控制,兒子學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越短,基本上都是捧著電腦或者手機(jī)打游戲,為這個(gè)事情我和兒子溝通了不知道有多少次,可是兒子依然我行我素,于是我一不做二不休直接將這些東西全部藏了起來(lái);我以為這樣我問(wèn)題就解決了,直接我*次接到了班主任老師的電話,我才意識(shí)到兒子逃學(xué)了,我們?nèi)艺伊?在一個(gè)非常隱蔽的黑網(wǎng)吧里發(fā)現(xiàn)了兒子的身影,這樣的情況周而復(fù)始已經(jīng)持續(xù)一個(gè)月了,現(xiàn)在孩子的爸爸也不讓兒子去學(xué)校,把他關(guān)在了家中,我現(xiàn)在不知道如何才能拯救自己的兒子。

聽(tīng)過(guò)媽媽的描述之后,我意識(shí)到孩子的問(wèn)題已經(jīng)到了比較嚴(yán)重的程度,我建議家長(zhǎng)可以通過(guò)一下兩個(gè)方面著手一下。

1、保持溝通,讓孩子對(duì)網(wǎng)癮的危害有一個(gè)足夠清晰地認(rèn)識(shí),然后和孩子一起制定一個(gè)每日的學(xué)習(xí)計(jì)劃表,家長(zhǎng)閑暇時(shí)要多抽出一些時(shí)間陪陪孩子,可以看看書(shū)等,其次家長(zhǎng)這方面也要做到以身作則,給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的行為標(biāo)桿;同時(shí)讓孩子表達(dá)出自己的想法,讓孩子感受到被愛(ài)和被尊重。

2、可以為孩子多方面尋找、培養(yǎng)一個(gè)自己真正感興趣的愛(ài)好,適當(dāng)?shù)膼?ài)好培養(yǎng)不僅可以培養(yǎng)孩子的能力,還可以陶冶孩子的情操,孩子一旦在閑暇時(shí)間找到了屬于自己的愛(ài)好就會(huì)很大程度降低對(duì)于上網(wǎng)的感覺(jué),減少孩子上網(wǎng)的紀(jì)律。

3、家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子有著足夠的耐心和信心,站在孩子的角度去思考問(wèn)題,要有持之以恒的態(tài)度,才能夠收獲到好的成果。

錯(cuò)誤的教育往往會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中得到驗(yàn)證,父母做得這些可能不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果,我們需要更多做得實(shí)讓孩子擁有自我內(nèi)心的感悟,認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值所在,相信假以時(shí)日,孩子一定會(huì)有所改變。

以下內(nèi)容來(lái)自錢(qián)丹塞恩腦神經(jīng)科學(xué)研究,建議多看幾次:
家長(zhǎng)為了孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題,對(duì)孩子說(shuō)幾句有情緒的話,是可以理解的。除了學(xué)習(xí)問(wèn)題,家長(zhǎng)總是帶著情緒對(duì)孩子說(shuō)話,說(shuō)不該說(shuō)的話,會(huì)對(duì)孩子心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。有很多家長(zhǎng),對(duì)心理學(xué)缺乏基本認(rèn)知,會(huì)不經(jīng)意間用語(yǔ)言長(zhǎng)期精神虐待孩子。微博轉(zhuǎn)發(fā)的,哪些話父母不應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō),值得每一個(gè)家長(zhǎng)反思。
視頻里提到的8種不應(yīng)對(duì)孩子說(shuō)的話,反向極端,也是不足取的。家長(zhǎng)整天夸孩子長(zhǎng)的漂亮,會(huì)帶來(lái)什么樣的副作用,不言而喻。以貌取人,就會(huì)成為孩子的基本三觀。
比較常見(jiàn)的語(yǔ)術(shù),就是家長(zhǎng)拿孩子跟那誰(shuí)家小誰(shuí)對(duì)比。家長(zhǎng),是否存在這種心理,很容易在對(duì)話中就暴露出來(lái)。越是不自信的家長(zhǎng),就越是容易拿孩子跟別的孩子比。這種比較心態(tài),對(duì)孩子的長(zhǎng)期心理發(fā)展有重大威脅。因?yàn)?孩子從小生活在按照某種既定標(biāo)準(zhǔn)比較的文化里,會(huì)喪失自主創(chuàng)造力和突破常規(guī)的勇氣。你娃班上考試競(jìng)賽成績(jī)*好的那個(gè)孩子,不過(guò)就是按照既定的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)比出來(lái)的結(jié)果而已。這種結(jié)果,本身就是一種桎梏,會(huì)成為思維定式,導(dǎo)致,蛙變得千篇一律。蛙,總是想要迎合一種既定的秩序,就會(huì)摧毀對(duì)自我認(rèn)知的自信。炒個(gè)股,都會(huì)不斷反思。
心理培養(yǎng)階段,主要任務(wù),就是處理好孩子的情緒系統(tǒng)發(fā)育。
首先,不建議老人帶孩子,因?yàn)?老人很難搞清楚共情心理。
其次,家長(zhǎng)帶孩子,一定要理解孩子3歲前哭鬧的根本,是大腦發(fā)育必然現(xiàn)象。你就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),不能被孩子帶動(dòng)起情緒。這條,真的很難做到。我和神獸在一起時(shí),他至少*哭幾十遍。我,也不去安慰他。你,也安慰不過(guò)來(lái)。媽媽,抱著孩子各種愛(ài)撫、搖動(dòng),真是扯淡,純屬自找沒(méi)趣。孩子,就是純粹的生理反應(yīng),想哭就哭。你若外力干預(yù)過(guò)多,他、她就會(huì)習(xí)慣于釋放情緒時(shí)等你來(lái)干預(yù)。如此,媽寶男*集上演。我媽,沒(méi)少批我不理孩子。她不懂,孩子在這個(gè)階段,哭鬧就像是拉屎尿尿,理他沒(méi)用。時(shí)間久了,神獸就練出來(lái)一個(gè)本事,那就是情緒釋放極快,三分鐘就修復(fù)。神經(jīng),非常大條。
另外,孩子跌倒、碰到,不要管。他,不自行探索,永遠(yuǎn)都不會(huì)學(xué)會(huì)如何理解物理世界。全當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),千萬(wàn)別管理的很細(xì)致。他玩他的,我玩我的,互不干涉。孩子和媽媽之間,親子互動(dòng)的過(guò)程,一定是必須的。媽媽,不要為孩子吃土、磕頭有感覺(jué)。滿地爬、滿地跑,才是真正的有活力。野蠻生長(zhǎng),前提一定是不干涉探索欲。
3歲之前,語(yǔ)言、游戲,還是要適度開(kāi)發(fā)的。其他,關(guān)于學(xué)習(xí)的問(wèn)題,全都放下,用不著激動(dòng)。這個(gè)階段,家長(zhǎng)為了孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題,對(duì)孩子又打又罵,很容易造成情緒系統(tǒng)發(fā)育傷害。特別是,有些家長(zhǎng),為了孩子哭鬧、不聽(tīng)話、不配合,打罵孩子,必然給孩子性格發(fā)育帶來(lái)嚴(yán)重問(wèn)題。這塊兒,就不展開(kāi)了,全是經(jīng)驗(yàn)和理論?？傊痪湓?3歲看大,比的就是3歲前誰(shuí)家孩子帶的更加具有自然天性。這,同一般人的理解是截然相反的。此時(shí),不是比人性,而是,比獸性。我這句話,說(shuō)的太有哲理了,不太容易理解,需要逆向思維。此時(shí)的小孩,本質(zhì)上,還是一只獸,不能激發(fā)人性與神性。
小獸長(zhǎng)大了,入園了,就要學(xué)習(xí)人性與神性。我強(qiáng)調(diào)的趁早打,指的就是這個(gè)階段。他、她,腦神經(jīng)系統(tǒng)大概率完成*階段發(fā)育,心理和情緒系統(tǒng)的發(fā)育較為完善,進(jìn)入大腦皮層新的發(fā)育。你,再不管理獸性,就變成徹底二了。從過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)看,沒(méi)有2、3年的時(shí)間,小孩是很難從獸性過(guò)渡到神性的。大多數(shù)孩子,3歲前是老人帶的。我可以很確定的說(shuō),老人面對(duì)小獸,不可能輕易理解獸性。他、她們,管理慣了,不太可能理解吃土都是天性。孩子稍微不符合老人的理解,規(guī)矩破壞后的懲罰,往往是自然而然滴。語(yǔ)言、行為上,對(duì)孩子過(guò)分些,就容易逐步形成自強(qiáng)化。家長(zhǎng),也是一樣的。*次帶孩子,誰(shuí)能直接封神、成佛?你,若沒(méi)有腦科學(xué)做理論支撐,很容易就跟動(dòng)物來(lái)勁。當(dāng)需要你跟動(dòng)物動(dòng)手時(shí),你又很容易玩教育心理學(xué)那一套?？傊?絕大多數(shù)人,都是反著做,往*壞的方式來(lái)。
學(xué)前階段,家長(zhǎng)往往對(duì)孩子智商發(fā)育缺乏足夠的理解。此時(shí),正確的方法,應(yīng)該如同體檢,每年都去正規(guī)機(jī)構(gòu)測(cè)試孩子的智商發(fā)育?？吹椒?jǐn)?shù),感受到問(wèn)題出在哪里,有針對(duì)性的訓(xùn)練。玩3年,你就懂了,智商全是練出來(lái)的。再有人跟你說(shuō)智商天生滴,你也不會(huì)信,全當(dāng)是放屁。其實(shí),不光是經(jīng)濟(jì)學(xué)家里混子多,教育學(xué)家也一個(gè)德性,且逼格都很高。怎么練智商,你練的時(shí)候,自然就能懂了。面對(duì)問(wèn)題,比解決問(wèn)題更重要。你若連面對(duì)問(wèn)題的意識(shí)都沒(méi)有,自然就無(wú)法探討解決問(wèn)題之道。
探討智力,就已經(jīng)升級(jí)到學(xué)霸、學(xué)神層面了。
智力,如同擼鐵,一定是要強(qiáng)調(diào)攻擊力的。智力組成,是有很多方面的。在心理、智商,都成功培養(yǎng)后。智力,就成為錦上添花的訓(xùn)練了。每個(gè)階段,你做一件事的時(shí)候,都應(yīng)該把上一個(gè)階段的任務(wù)結(jié)清。你,光想著如何雞孩子英語(yǔ),把Raz讀的稀碎,沒(méi)注意孩子的心理和智商發(fā)育。雞,也是白費(fèi)。輪到智力競(jìng)賽時(shí),心理和智商的底子,就變的很重要。你,想讓孩子在智力項(xiàng)目上橫豎轉(zhuǎn)圈碾壓,就一定能夠做到么?因此,不要幻想,要把眼前的事情先做好。那么,如何確定做好了呢?
智商測(cè)驗(yàn),你得讓孩子拿到高分。在同年齡段的孩子里,你娃智商必須要超常。心理,就比較主觀了。你得找?guī)讉€(gè)人虐虐蛙,看看其反應(yīng)和修復(fù)速度。一碰就哭,摔一下就拉稀了,就算了吧。別爭(zhēng)了,爭(zhēng)也沒(méi)用,先把尿不濕撤了再說(shuō)。打一頓,就哭一小時(shí)。那樣的蛙,不是為了你打一頓哭的。在你打一頓之前,蛙已經(jīng)歷過(guò)一些你不曉得的內(nèi)傷。
蛙特皮實(shí),智商也很高,就可以放開(kāi)手腳,玩些虐蛙智力游戲了。比如說(shuō),把蛙送到高手如云的棋館練練。在此之前,我建議,家長(zhǎng)不必操之過(guò)急。真正的競(jìng)爭(zhēng),對(duì)蛙來(lái)說(shuō),也是一種傷害。智力運(yùn)動(dòng),水平越高,殺傷力越大。在智力運(yùn)動(dòng)水平比較高的環(huán)境里,人均牛蛙是毫無(wú)疑問(wèn)滴。前排就坐的,基本都是大神。獅王精神,都是在競(jìng)爭(zhēng)中崛起。智力成為教育核心時(shí),成績(jī)就變得自然而然了。學(xué)有余力,才有資格探討智力。如何,才能學(xué)有余力?這,又要回到前面的兩階段建設(shè)上。你娃,若不是在心理和智商層面已經(jīng)得到確認(rèn)。智力訓(xùn)練,很容易半途而廢。
玩票的心態(tài),不適合訓(xùn)練智力。
智力沒(méi)練出來(lái),直接猛刷知識(shí),也會(huì)有比較好的成績(jī)。問(wèn)題在于,本金不足,復(fù)利積累效果有限。站在智力訓(xùn)練的角度看,人生成敗,大概率要給出方向了。你,總是要讓蛙面子、里子都到位。蛙要領(lǐng)悟,努力到什么程度,才有機(jī)會(huì)把獅頭掛在*高的位置。智力,是一種力量,可輕可弱。智力不是智商,考些不咸不淡的破玩意就能得到高分。智力,是真正的對(duì)抗,是要分出高低滴。