煙臺(tái)去哪補(bǔ)習(xí)*語文作文效果好？語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是基礎(chǔ)*的基礎(chǔ)，是與我們的生活聯(lián)系最緊密的*之一。學(xué)好這門*對(duì)我們的終身學(xué)習(xí)和生活是十分重要的。下面，我向同學(xué)們介紹語文學(xué)習(xí)方法，但愿對(duì)大家有所幫助。

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煙臺(tái)去哪補(bǔ)習(xí)*語文作文效果好？語言既要有書面語言的準(zhǔn)確，又要有口頭語言的通俗易懂，這樣才易于被學(xué)生接受。如教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”，“意義”一詞比較抽象，學(xué)生難理解，換成“什么是分?jǐn)?shù)”，就比較明顯了。再如教學(xué)奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)時(shí)，把“奇數(shù)”說成“單數(shù)”，把“偶數(shù)”說成“雙數(shù)”，這樣一來，學(xué)生就容易理解了。教師要做到這一點(diǎn)，必須對(duì)教材上的書面語言進(jìn)行加工、改造，轉(zhuǎn)變成學(xué)生喜聞樂見的表達(dá)方式。

語言具有啟發(fā)性

啟發(fā)性語言能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)他們積極開動(dòng)腦筋，獨(dú)立獲取知識(shí)，從而不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)，邏輯性很強(qiáng)，許多問題老師不能簡(jiǎn)單的給出答案，而要通過教師的語言藝術(shù)去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們獨(dú)立思考，尋找答案，在解決問題的過程中，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

課堂語言疏密有度

有的老師授課時(shí)，講話慢條斯理，語言斷斷續(xù)續(xù)，從頭到尾全是慢節(jié)奏，學(xué)生聽了神經(jīng)松弛，注意力彌散，甚至打瞌睡，顯然是語言過“疏”。而有的教師，整節(jié)課滔滔不絕，鋪天蓋地，學(xué)生聽了，容易疲勞，無法靜下心來思考，不利于提高聽課效果。尤其是學(xué)困生，更是無所適從，這是語言密度太大。為此，教師課前要做充分準(zhǔn)備:精心備課，反復(fù)揣摩教材，選用恰當(dāng)?shù)恼n堂語言，才能重點(diǎn)突出，主次分明。

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