恩施市全封閉青少年素質(zhì)教育學(xué)校-叛逆厭學(xué)矯正學(xué)校招生簡(jiǎn)章:1、紐特教育 2、護(hù)航教育 3、樹同學(xué)校 4、博智特訓(xùn)學(xué)校、5耕力教育、6春華特訓(xùn)學(xué)校、7啟德特訓(xùn)學(xué)校、8華泓教育、9春暉教育、10、正苗啟德。孩子問題叛逆、厭學(xué)咨詢毛老師17707231501

紐特教育學(xué)校所針對(duì)12-18周歲有厭學(xué)逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理障礙、過度玩樂、叛逆暴力、早戀、夜不歸宿等現(xiàn)象的青少年,而進(jìn)行行為矯正、心理輔導(dǎo)、文化學(xué)習(xí)、興趣培養(yǎng)的全日制專門學(xué)校。

孩子不順從行為背后的原因探析

1、自我認(rèn)知的覺醒

當(dāng)孩子步入兩歲之后,其自我認(rèn)知開始逐步覺醒,活動(dòng)的自主性和積極性顯著增強(qiáng)。同時(shí),他們開始意識(shí)到自身"力量"的存在,渴望參與到各種事務(wù)中。然而,這種強(qiáng)烈的參與欲望往往會(huì)與家長(zhǎng)的既定規(guī)則產(chǎn)生沖突。若家長(zhǎng)強(qiáng)硬地將個(gè)人意愿強(qiáng)加于孩子,不僅會(huì)引發(fā)孩子的反抗,還可能讓他們產(chǎn)生挫敗感,長(zhǎng)期累積下來,孩子可能變得更加"不順從"。

2、探索欲望受阻

孩子天生好奇心旺盛,對(duì)周圍的一切充滿探索的渴望。然而,當(dāng)家長(zhǎng)未能理解這種探索心理,反而將孩子的行為視為調(diào)皮搗蛋,甚至加以限制、訓(xùn)斥或懲罰時(shí),孩子的不滿情緒便可能滋生,從而導(dǎo)致"不順從"的行為表現(xiàn)。

3、親子陪伴的缺失

若家長(zhǎng)在日常生活中給予孩子的陪伴時(shí)間不足,孩子可能會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的管教產(chǎn)生抵觸情緒,甚至產(chǎn)生"家長(zhǎng)總是與我作對(duì)"的誤解。當(dāng)家長(zhǎng)缺乏與孩子的深入交流,每次溝通都集中在指責(zé)孩子的錯(cuò)誤上時(shí),這種抵觸情緒可能進(jìn)一步加劇。

4、家長(zhǎng)言行不一的影響

為了暫時(shí)達(dá)到目的,許多家長(zhǎng)可能會(huì)隨口承諾孩子某些事情。然而,當(dāng)這些承諾未能兌現(xiàn)時(shí),家長(zhǎng)在孩子心目中的信任度便會(huì)大打折扣。一旦孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)言行不一,他們可能會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)是"騙子",進(jìn)而對(duì)家長(zhǎng)的管教產(chǎn)生懷疑和抵觸。

綜上所述,解決孩子厭學(xué)或不順從的問題,并非單純尋找一所學(xué)校那么簡(jiǎn)單。更重要的是,我們需要深入理解孩子的內(nèi)心世界,找到問題的根源,并在家庭、學(xué)校等各個(gè)層面采取針對(duì)性的措施,幫助孩子克服厭學(xué)情緒,積極面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。