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上海金橋PS培訓(xùn)哪里有

日期:2018-05-25 13:24:23     瀏覽:7310    來源:廣州培訓(xùn)網(wǎng)

上海金橋PS培訓(xùn)哪里有

【上海平面設(shè)計培訓(xùn)課程】

咨詢熱線:轉(zhuǎn)分機(jī)1021, 手機(jī):,,微信:edusast

廣告創(chuàng)意設(shè)計師長期班(簽約就業(yè))

 

就業(yè)前景:創(chuàng)意設(shè)計與商業(yè)活動緊密結(jié)合,在國內(nèi)的就業(yè)范圍非常廣泛,與各行業(yè)密切相關(guān),同時也是其它各設(shè)計門類(諸如:網(wǎng)頁設(shè)計,展覽展示設(shè)計、影視動畫等)的基石。創(chuàng)意設(shè)計師的薪金待遇位于國內(nèi)高收入職位的名之列,不管是在經(jīng)濟(jì)繁榮時期和經(jīng)濟(jì)蕭條時期,平面設(shè)計師的工作穩(wěn)定性都很高,近幾年社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻,而藝術(shù)設(shè)計、商業(yè)展示設(shè)計、界面設(shè)計、商業(yè)廣告設(shè)計等領(lǐng)域卻極其興旺,大量職位虛位以待。

 

培訓(xùn)內(nèi)容:

*階段:美術(shù)基礎(chǔ)、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、平面創(chuàng)意基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計基礎(chǔ)

第二階段:廣告創(chuàng)意輔助設(shè)計、印刷工藝、包裝設(shè)計、UI界面設(shè)計、攝影作品處理、商業(yè)廣告設(shè)計、書籍版式設(shè)計

第三階段:就業(yè)指導(dǎo)與作品整理

 

就業(yè)方向:廣告創(chuàng)意設(shè)計師、包裝設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計師、互動媒體設(shè)計師等

 

學(xué)期安排:932課時,45分鐘/課時

 

 

【上海UI設(shè)計培訓(xùn)課程】

咨詢熱線:轉(zhuǎn)分機(jī)1021, 手機(jī):,,微信:edusast

UED設(shè)計師/交互設(shè)計師/用戶體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)課程摘要

用戶體驗(yàn)設(shè)計大綱

 

第1講

認(rèn)識用戶體驗(yàn)

用戶體驗(yàn)、交互設(shè)計、視覺設(shè)計、用戶研究等概念闡述,以及體驗(yàn)設(shè)計的商業(yè)價值和行業(yè)現(xiàn)狀。

 

第2講

UCD(以用戶為中心的設(shè)計)

剖析從研究、設(shè)計到驗(yàn)證的體驗(yàn)設(shè)計全流程,了解相關(guān)的角色及合作方式,學(xué)習(xí)常用的研究設(shè)計方法。

 

第3-5講

UCD案例分析(穿插比如persona、情緒板的實(shí)戰(zhàn)介紹和演練)

全流程體驗(yàn)設(shè)計案例講解,學(xué)習(xí)理論在實(shí)際的應(yīng)用。

 

第6講

交互設(shè)計

認(rèn)識交互設(shè)計及常用方法:頭腦風(fēng)暴、競品分析和原型法,學(xué)習(xí)原型設(shè)計的工具使用。

 

第7-8講

信息架構(gòu)設(shè)計

學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個產(chǎn)品的信息架構(gòu),包括內(nèi)容組織、導(dǎo)航和流程設(shè)計。

 

第9-10講

搜索設(shè)計

從入口到結(jié)果呈現(xiàn),學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個合理的搜索交互。

 

第11-13講

設(shè)計三部曲

線索設(shè)計

從視覺屬性入手,學(xué)習(xí)如何處理信息層次表達(dá),創(chuàng)造視覺結(jié)構(gòu)和流,避免噪音,界定主次,最終引導(dǎo)用戶。

操作設(shè)計

適時的信息與各種匹配設(shè)計。

反饋設(shè)計

設(shè)計各種反饋。

 

第14講

表單設(shè)計

表單很簡單,但很重要,因?yàn)樗鼰o處不在,關(guān)于怎么設(shè)計一個易用的表單。

 

第15講

評價設(shè)計

學(xué)習(xí)如何對產(chǎn)品的設(shè)計進(jìn)行評估分析,取長補(bǔ)短。

 

第16講

最終實(shí)戰(zhàn)

課堂練習(xí)與講解

 

學(xué)校電話:轉(zhuǎn)分機(jī)1021或(直線)

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咨詢顧問:董老師

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