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整合社會更高品質(zhì)、更先進的教育資源。閱讀的學(xué)習策略。不管這種策略是不是有利于你對文段的整體理解，你實際上在通過行動來執(zhí)行你的既定策略。當你認識到這種學(xué)習策略不利于你的閱讀理解時，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動來代替原來的行動。

。學(xué)習策略是行動的過程

　　每一個學(xué)生在學(xué)習時都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開始的時候就注意到語言點，而且就開始記住它們。

。學(xué)習策略是體驗的過程

　　有了學(xué)習的行動，也就有了對學(xué)習的體驗。因此，在你進行學(xué)習活動時，你就必定產(chǎn)生某種體驗。

。學(xué)習策略是適應(yīng)的過程

　　新的行動帶來新的體驗。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習慣于探查一個個孤立的語言點，在這種情況下，你可能對快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過程。

。學(xué)習策略是矯正的過程

　　過去，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習策略，不自覺地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習習慣，比如，在英語寫作時，你已經(jīng)習慣于把心中想好的漢語意思一句一句地翻譯成英語。

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