普陀*生物輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班
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上海*課外補(bǔ)習(xí)、*物理課程介紹

知識點模塊: 基礎(chǔ)知識梳理鞏固
教材同步
提高、優(yōu)化、先修
力學(xué)、電磁學(xué)等專項輔導(dǎo)
*串講及考點分析
師資:學(xué)校里的在職老師，具有2年以上的教學(xué)經(jīng)驗。

提供服務(wù):一線師資/個性化輔導(dǎo)/一課一生一教案
教育保障:成長記錄手冊/教師評分手冊/班主任定期跟蹤回訪/定期家長回訪

重要性:
物理*是*門用工具*（語數(shù)英）分析問題的*，它發(fā)展一個人的邏輯分析能力和宏觀看待萬物皆規(guī)律的能力；
上物理課，我們的思想在物理學(xué)的園地中馳騁，這就好像做體操。體育課上的體操能夠鍛煉身體，使我們更強(qiáng)壯，思想的體操使我們更聰明。古希臘有一個大哲學(xué)家叫做亞里士多德，他有很多偉大的思想，遺憾的是，他關(guān)于物理學(xué)的說法大多是錯誤的。他認(rèn)為，自由下落的物體，越重的，下落得越快。兩千多年來大家都相信他的話。到了16世紀(jì)，意大利的物理學(xué)家伽利略經(jīng)過認(rèn)真思考，覺得這種說法有問題。因為如果把一個8斤重的物體和一個4斤重的物體捆在一起，讓他們一起下落，按照亞里士多德的說法，這個12斤重的物體應(yīng)該落得最快。但是，還是按照他的說法，8斤的物體要落得快一些，往下拉4斤的物體，4斤的物體呢，要落得慢一些，拖著8斤物體的后腿。結(jié)果呢，捆在一起的兩個物體應(yīng)該落得比8斤的慢些，比4斤的快些。這樣，從一個基本原理就得出了兩個互相矛盾的結(jié)論，所以亞里士多德的理論一定有問題。關(guān)于自由下落物體的運(yùn)動，伽利略有他自己的想法，對不對呢？他設(shè)計了實驗，進(jìn)行探究，終于發(fā)現(xiàn)，物體自由下落的速度與物體的質(zhì)量無關(guān)。像這樣有趣的例子在物理學(xué)中很多很多。物理課上，我們聽著前人的故事，學(xué)著他們的方法去做，我們不是也會變得聰明起來嗎？
 

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