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高三歷史課程輔導(dǎo)

一、總體思路

依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試說明，深度解讀教材，參照近年高考命題的變化和特點(diǎn)，全面提升學(xué)生歷史*素養(yǎng)。

建構(gòu)完整的歷史知識體系

強(qiáng)化重難點(diǎn)問題解讀釋疑

注重歷史跨時(shí)空聯(lián)系比較

揭示歷史發(fā)展內(nèi)在邏輯性

指導(dǎo)各類題型的應(yīng)答技巧

二、課時(shí)計(jì)劃

1.高考分析:（2016年高考試卷）

就2016年歷史高考考卷進(jìn)行題型解讀、審題技巧、應(yīng)答方案等方面的分析。從試卷分析中發(fā)掘考試的特點(diǎn)與變化，認(rèn)識考試的要求與啟示。在此前提下提出我們復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略。

2.通史部分:（1到6冊教材）

依據(jù)高考考試說明中規(guī)定的考查內(nèi)容，系統(tǒng)梳理1-6冊教材，建構(gòu)歷史知識網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)問題解讀，適度穿插一些相關(guān)試題。

3.拓展部分:（第7冊教材）

注重與通史板塊相關(guān)內(nèi)容的整合，對于有交集的歷史問題，要在復(fù)習(xí)中加以重點(diǎn)分析并配以相應(yīng)訓(xùn)練。

4.專題部分:（重要專題與題型）

就重要的歷史問題和題型進(jìn)行單列復(fù)習(xí)；提供必要的訓(xùn)練并進(jìn)行講解剖析。

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興趣是人們從事活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使我們更加集中注意力，對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生積極的影響。反之，如果對學(xué)習(xí)提不起興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件痛苦的事情，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。那么，如何激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、興趣遷移法

我們面對不喜歡的科目時(shí)，可以運(yùn)用這種興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動(dòng)不感興趣的那些科目，具體的做法如下:

首先，進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。盡量坐姿放松，慢慢做三次呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。

接著，想象自己在上所喜歡的課時(shí)的情景，讓心情快樂起來。

然后，盡量把上喜歡的課時(shí)的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，用肯定的語言來告訴自己，比如&lduo;其實(shí)，學(xué)英語就像學(xué)語文一樣有趣。&rduo;，&lduo;我一定能將英語學(xué)好&rduo;，&lduo;這些單詞我很快就會(huì)背了&rduo;?？梢栽谛睦锓磸?fù)默念，形成一種潛意識，慢慢地，讓自己面對不喜歡的科目時(shí)也有一種輕松、愉快的心情。

二、逐步成功法

在學(xué)習(xí)之初，不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定的太高，不要期望在短期內(nèi)將成績提高上去。很多同學(xué)往往把目標(biāo)定得太高，努力學(xué)習(xí)一兩周，結(jié)果發(fā)現(xiàn)成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該從努力可達(dá)到的目標(biāo)開始，持之以恒地努力，一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，不斷的進(jìn)步會(huì)提高學(xué)習(xí)的信心，最終實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)。

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