針對叛逆時期的孩子,如果不能夠得到良好的教育和管教,對于成長方面的影響可是很大的。如今市場上也涌現(xiàn)出來了很多問題青少年學校,不同的學校有著不同的管教方式以及辦學理念,其中湖北武漢孩子叛逆期教育學校受到了很多家長的青睞和認可,主要還是因為有著眾多的優(yōu)勢。

學校規(guī)模比較大,而且實力上也是很雄厚的,得到了很多家長以及社會各界人士的高度滿意和認可。很多從這所問題青少年學校中畢業(yè)的學生,進入社會以后,不僅心理方面有了成長,而且在思想方面上也有了很大的轉(zhuǎn)變。對于叛逆的孩子,送到湖北武漢孩子叛逆期教育學校,都是可以在行為方面上有所蛻變,伴隨著總公司,實力越來越強,經(jīng)驗方面越來越豐富,在招生上也很具有競爭力的。

每一個管教方案都不是共同使用的,都是量身去進行定制,根據(jù)每一個孩子的性格去落實方案,并且有專門的老師1對1的管理和跟蹤式的輔導,使得教育的效果越來越突出和明顯。進入到湖北武漢孩子叛逆期教育學校以后,管教措施是比較*的,而且要求上還很嚴格,目的是為了能夠更好的提高效率。

來到湖北武漢孩子叛逆期教育學校,不用擔心孩子的安全問題,會和學校簽訂安全協(xié)議,孩子在校內(nèi)的安全度是很高的。另外學校的教學模式也非常新穎,聘請專門的心理輔導老師,有著非常先進的心理引導,使學校專業(yè)性越來越強,可靠性越來越高。

紐特簡介:

紐特(紐特心理、紐特教育、紐特科技),前身為同濟新起點,始于2005年華中科技*同濟醫(yī),并成為華中師范*、江漢*等高校應用心理專業(yè)碩士實踐基地。位于美麗江城武漢東湖風景區(qū)落雁路,緊鄰東湖綠道,距離*交通樞紐武漢高鐵站僅一步之遙,占地面積15畝,建筑面積4800平方米。

在近二十年的發(fā)展中,我們專注于研究青少年的網(wǎng)癮、厭學、輟學、親子關系沖突等問題,獨創(chuàng)了青少年家庭立體心理干預體系(復學之路系列服務),已成功引導數(shù)千名來自*各地的青少年走上正軌,幫助他們從輟學狀態(tài)重新回到學校,甚至進入*和出國留學秉承讓教育從"心"開始,讓人生更美好使命。除學習品質(zhì)訓練營(學霸之道系列服務)和家庭成長、家庭教育服務(幸福之家系列服務),我們還提供家庭心理顧問服務(FAP)、校園心理援助計劃(SAP)、企業(yè)員工心理援助(EAP)以及社會心理服務體系建設。我們致力于為個人、家庭、學校、企業(yè)和*相關*提供優(yōu)質(zhì)的心理服務,我們積極參與了司法*的社區(qū)矯正心理幫扶項目,以及武漢市衛(wèi)健委和廣東政法委主導的社會心理服務體系建設項目。

由于我們獨特、專業(yè)且富有關懷的服務,我們得到了專業(yè)領域和社會各界的高度認可央視多個*欄目,如《新聞直播間》、《心理訪談》、《走近科學》、《天網(wǎng)》《共同關注》等,曾對我們的工作進行了深度報道。特別值得一提的是,央視10年策劃、兩年拍攝制作的紀錄片《鏡子》榮獲了"**具影響力紀錄片"的榮譽,成為心理學和家庭教育領域中*具影響力的紀錄片之一。

紐特教育辦學特色:不打不罵,全方面尊重孩子

1、心理輔導:孩子行為問題的根本,是親子關系的問題。通過一對一心理輔導、親子輔導,打開孩子心結,搭建親子溝通的橋梁。

2、素質(zhì)拓展:以感性的形式,用孩子的切身感受體味來自他人、社會和自然的"恩";以理性的形式,讓孩子感知來自痛苦、挫折和失敗等的"恩"。

3、軍事訓練:通過軍事拓展訓練,能有效增強孩子們堅定的自信心,強烈的進取心、頑強的意志力、良好的溝通能力和合作精神。

4、德法教育:"品德教育是基礎,法制教育是底線"的文化理念,呼吁孩子們學習彌補盲區(qū)。

5、美育課程:培養(yǎng)孩子們認識美、體驗美、感受美、觀賞美和制造美的能力,從而使孩子們具有美的理想、美的情操、美的品行和美的素質(zhì)。

6、勞動體驗:通過勞動達到"勞力"基礎上"勞心"的效果,從而實現(xiàn)意志的磨礪、品格的塑造和思想的洗禮,讓內(nèi)心世界更加強大、精神家園更加豐盈。

7、親子課堂:學校組織家長課堂,請國際*的親子教育學家為我們的家長引領教育方式的道路。

武漢紐特青少年素質(zhì)教育課程招生對象:

有以下行為表現(xiàn)的青少年:                                         

1. 網(wǎng)癮:孩子成天機不離手、黑白顛倒,沉迷游戲、小說、動漫、抖音、直播等無法自拔。

2. 厭學:孩子作業(yè)拖拉、磨蹭,厭學、逃學、恐學甚至輟學。

3. 叛逆:孩子拒絕溝通,親子關系緊張對立,親情淡漠,不懂感恩,不理解父母甚至仇視父母。

4. 早戀:孩子因早戀影響學習和身心健康,對戀愛與性存在認知偏差。

5. 人際困擾:孩子與同學、老師、父母關系緊張,害怕與人接觸,退縮在家,無法開展正常的人際交往活動。

6. 心理異常:孩子抑郁、焦慮、強迫、情緒失控……心理上存有消極極端觀念,行為上存在抽煙、喝酒,甚至自殘自殺行為,被醫(yī)院診斷有心理問題的狀況。