的,這句話想必大家都聽說過,它適用于各個(gè)年齡段的人。許多家長希望孩子對(duì)閱讀的,但他們不清楚從何處入手。同時(shí),由于孩子的年齡較小,識(shí)字量有限,閱讀大多數(shù)書籍對(duì)他們來說比較困難。這時(shí)可以尋求兒童閱讀指導(dǎo)師的幫助,他們是專門指導(dǎo)兒童閱讀,幫助孩子學(xué)會(huì)讀書的人員。

隨著教改的推進(jìn),有的學(xué)校大力校園閱讀氛圍并有所斬獲,而大部分的學(xué)校長期停留在初級(jí)的建設(shè)階段,例如開辟校圖書室,班級(jí)圖書角等,陷入了發(fā)展的瓶頸。即便不是閱讀特色學(xué)校,閱讀能力也是學(xué)生學(xué)習(xí)各科的基石,是各個(gè)*、各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)不可或缺的媒介。如何學(xué)生的閱讀理解能力,值得被每一位學(xué)校者、一線教職工到專業(yè)的高度來。怎么選書籍?怎么開展閱讀指導(dǎo)和班級(jí)/校園共讀活動(dòng)?這些有賴于擁有豐富研究和專業(yè)策劃能力的"兒童閱讀指導(dǎo)師"的加持。

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報(bào)名條件:年齡要求:滿18周歲:要求:中專及以上,是教育學(xué),語言學(xué)相關(guān)專業(yè)生或在校生具備良好的閱讀能力和廣泛的閱讀知識(shí)

隨著家長對(duì)孩子教育的,閱讀指導(dǎo)師含金量將逐步。家庭教育的任務(wù)是家庭教育,閱讀指導(dǎo)師證報(bào)名有什么增強(qiáng)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與素質(zhì)教育的意識(shí),形成育人整體合力,使之成為一項(xiàng)社會(huì)工程。"即便不是,閱讀中也會(huì)遇到很多問題,因此希 望指導(dǎo)的呼聲也越來越強(qiáng)烈。

報(bào)考對(duì)象:早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、大中*,青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、心理(教育)機(jī)構(gòu)、婦童服務(wù)機(jī)構(gòu)等工作人員,人口計(jì)生、民政、社會(huì)組織等工作人員,家長、*生以及擬從事家庭教育職業(yè)的人員

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這并不是什么難事,畫本導(dǎo)師的都是在網(wǎng)上進(jìn)行的,可以在電腦上也可以在手機(jī)上進(jìn)行,但不能在中退出,否則會(huì)被視為。的內(nèi)容多為繪本閱讀的基礎(chǔ)理論知識(shí),多為選擇題和判斷題,的難度系數(shù)很小。

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