陜西日語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)費(fèi),胸?zé)o點(diǎn)墨就不能侃侃而談。陜西日語(yǔ)培訓(xùn)中的如何看日劇學(xué)日語(yǔ),日語(yǔ)想學(xué)就去學(xué)吧,日語(yǔ)會(huì)讓你更自由,日語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到瓶頸了怎么辦,日語(yǔ)學(xué)起來(lái)拿不拿,日語(yǔ)的好處在哪,讓你有談天說(shuō)地的資本。
如何看日劇學(xué)日語(yǔ)
臺(tái)詞聽(tīng)?zhēng)妆閷?xiě)下來(lái),查句子里不會(huì)的單詞和不懂的句型做標(biāo)記,理解這句話的組成和讀法,然后反復(fù)聽(tīng)。聽(tīng)到啥程度為止呢?再播放這句話你驚奇地發(fā)現(xiàn):哇!我居然聽(tīng)得懂!學(xué)發(fā)音是基于聽(tīng)懂,聽(tīng)不懂請(qǐng)返回*關(guān)閉關(guān)修煉~聽(tīng)懂了怎么模仿呢?日劇臺(tái)詞一句,你跟著學(xué)一句然后錄音。人類的本質(zhì)是復(fù)讀機(jī),請(qǐng)循環(huán)讀和錄音。
日語(yǔ)想學(xué)就去學(xué)吧
我每次一想到日語(yǔ)本科畢業(yè),大多也只能當(dāng)老師,我覺(jué)得有點(diǎn)悲涼。自己學(xué)了,然后去教別人,這不是一個(gè)循環(huán)嗎?所以我寫(xiě)的文章是想要和我一樣學(xué)了日語(yǔ)不知該做什么的人一些啟發(fā),最近看到這么一條留言,我就知道我是成功了的。但是,盡管如今我做的事和我學(xué)日語(yǔ)的初衷相去甚遠(yuǎn),我還是要告訴你,想去就去學(xué),不要猶豫!
日語(yǔ)會(huì)讓你更自由
學(xué)了日語(yǔ)你可以給自己定制行程了,簡(jiǎn)單溝通沒(méi)問(wèn)題了呀,花跟團(tuán)一樣的錢(qián),玩的內(nèi)容卻是超級(jí)私人化的diy。我們這里真的有不少同學(xué),因?yàn)橐ヂ糜螌iT(mén)來(lái)學(xué)了日語(yǔ)的,所以有沒(méi)有用,當(dāng)然非常有用,還是那句話嘛,畢竟技多不壓身。
日語(yǔ)學(xué)習(xí)遇到瓶頸了怎么辦
如果說(shuō)翻譯時(shí)能在助詞上耽擱時(shí)間,主要兩個(gè)原因:1 對(duì)日語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成并不清晰。2 助詞用法嚴(yán)重混亂。猜在學(xué)習(xí)過(guò)程中,相較于理解知識(shí)達(dá)到學(xué)會(huì),更像是背下知識(shí)后強(qiáng)行扣在固定結(jié)構(gòu)里的。如何破這個(gè)局呢?我覺(jué)得你要化繁為簡(jiǎn)。1 找到日語(yǔ)和中文表述的共通點(diǎn)和差異點(diǎn),對(duì)比理解學(xué)習(xí)。2 語(yǔ)法之間是有關(guān)聯(lián)的,并不是100條語(yǔ)法背100次,可能分六七個(gè)類別,瞬間就解決了。3 并不是語(yǔ)法都會(huì)了表達(dá)就對(duì)了,放下書(shū)本,看看日劇,日式思維很重要。比如說(shuō)話說(shuō)一半,曖昧表達(dá)。4 沒(méi)事寫(xiě)寫(xiě)作文,會(huì)暴露很多問(wèn)題,語(yǔ)法組合、固定搭配、表達(dá)準(zhǔn)確、長(zhǎng)句短句斷句。
日語(yǔ)學(xué)起來(lái)拿不拿
日語(yǔ)也算是小語(yǔ)種了,而且受古漢語(yǔ)影響比較大,所以日語(yǔ)中也會(huì)有很多的漢子,學(xué)習(xí)起來(lái)也比較易懂,所以零基礎(chǔ)的伙伴入門(mén)也挺好上手的。目前日語(yǔ)的應(yīng)用范圍還是比較廣:1、生肉的動(dòng)漫日劇隨便看2、兼職賺外快,多一份收入3、高考用日語(yǔ),輕松拿高分4、赴日留學(xué)就職5、赴日自由行,節(jié)省翻譯費(fèi)6、可選擇日語(yǔ)考研,擺脫英語(yǔ)。
日語(yǔ)的好處在哪
所以到底有沒(méi)有用,要看你是不是有需要,是不是會(huì)接觸到這些方面的內(nèi)容,而不取決于目的本身的“價(jià)值”高低。所以下次你再跟朋友聊天的時(shí)候,不要先給人家的目的上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),分個(gè)高下。人家也就不會(huì)說(shuō)“就是為了。?!边@種被迫自謙的話了。直接問(wèn):“你是因?yàn)槭裁床艑W(xué)的日語(yǔ)呢?”無(wú)論他回答什么,你都要說(shuō)“牛逼牛逼,”這是對(duì)敢于直面未知的學(xué)習(xí)者的尊重,也是對(duì)知識(shí)的尊重。
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