教 育 論 文 題 目
印刷類技工學(xué)校如何造就專業(yè)帶頭人
作者：唐耀存老師
前言
目前，技校專業(yè)帶頭人還未形成氣候，教師專業(yè)培訓(xùn)也急需解決。對技校而言，專業(yè)教師技能水平直接影響學(xué)生的技能，通過培養(yǎng)專業(yè)帶頭人來帶動整個教師培訓(xùn)有重要推動作用，對學(xué)生技能提高有重要意義。
本文主要就印刷類技校專業(yè)(*)帶頭人的培養(yǎng)與教師培訓(xùn)談了自己的看法與具體實施辦法，其中的許多內(nèi)容也適合于其它技校參考與借鑒。
其實專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)在許多方面是觀念問題，只要觀念改變了，重視了，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人也就不難了，故本文有些部分只是觀念的引導(dǎo)與提倡，希望廣大技校教師參與討論。
目錄
一、技校專業(yè)帶頭人的要求
1、技校專業(yè)的特點
2、技校專業(yè)帶頭人的要求
二、技校需要專業(yè)帶頭人
三、如何培養(yǎng)專業(yè)帶頭人
1、招聘專業(yè)帶頭人
2、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人
硬件方面
軟件方面
持續(xù)改進(jìn)、自我學(xué)習(xí)
技校與企業(yè)合作
校辦企業(yè)
專門培訓(xùn)
印刷類技工學(xué)校如何造就專業(yè)帶頭人
一、技校專業(yè)帶頭人的要求
技工學(xué)校不同于*，技校主要是培養(yǎng)技工，屬職業(yè)教育，其教育目標(biāo)側(cè)重于技能與操作，故技校專業(yè)也就有不同于*專業(yè)的地方，其主要區(qū)別有：
1、專業(yè)分類不同
技校專業(yè)主要按工種或?qū)嶋H應(yīng)用來分類，比較具體，*專業(yè)按知識結(jié)構(gòu)來分類，比較籠統(tǒng)，有的相同，有的就大不一樣。比如，印刷技校就沒有印刷機(jī)械專業(yè)，*也沒有文字排版專業(yè)。
2、專業(yè)側(cè)重不同
技校專業(yè)側(cè)重于實操與技能，*專業(yè)側(cè)重于理論與知識結(jié)構(gòu)。
3、專業(yè)要求不同
技校專業(yè)對技能要求較高，*專業(yè)對理論水平要求較高。
因此，技校專業(yè)帶頭人也就有不同于普通高等學(xué)校專業(yè)帶頭人的要求，歸納起來主要有：
1、具有本專業(yè)的基本理論知識，即要求具有扎實的理論基礎(chǔ)。
2、掌握本專業(yè)的基本知識結(jié)構(gòu)，即要求全面了解本專業(yè)的情況。
3、了解本專業(yè)的目前現(xiàn)狀與發(fā)展，即要求能與時俱進(jìn)，不斷更新知識。
4、具有本專業(yè)（工種）較高的操作技能與經(jīng)驗，即要求有真實的高級工以上水平。
5、具有理論教學(xué)與實習(xí)指導(dǎo)教學(xué)能力，即要求具有教學(xué)能力與傳授技巧能力。
二、技校需要專業(yè)帶頭人
專 業(yè)帶頭人有利于組織本專業(yè)的教學(xué)與研究，有利于開展教研活動。按*開展教研活動更有針對性、實效性。技校應(yīng)成為專業(yè)技能人才的發(fā)源地與集中地，專業(yè)帶頭 人是技校的主力軍與核心力量，技校要側(cè)重技能教育與訓(xùn)練，沒有專業(yè)帶頭人是不行的。技校不同于進(jìn)行素質(zhì)教育的普通高校，技校專業(yè)教師的技能水平是影響學(xué)生 技能的關(guān)鍵，專業(yè)帶頭人可帶領(lǐng)專業(yè)教師共同提高技能水平。并且技校擁有一批優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人可直接提高學(xué)校教學(xué)實力，提高學(xué)校*度，最終提高學(xué)生技能水 平。只有建設(shè)一流的技能教師隊伍，才會有一流的學(xué)校，建立專業(yè)帶頭人制度是提高教師技能的最有效方法，推廣專業(yè)帶頭人制度意義重大。
三、如何造就專業(yè)帶頭人
1、招聘專業(yè)帶頭人
目 前，人才流動政策寬松，很多*打出高薪聘請專業(yè)（*）帶頭人與行業(yè)專家。對技校而言，招聘也是一種可行辦法，面向*，用高薪聘請各專業(yè)帶頭人。這種 辦法主要優(yōu)點是效率高，速度快，可迅速得到想要的人才。主要缺點是需要高薪支出，成本較高，人員不好管理，招聘的人才對本校情況有適應(yīng)過程，根基不穩(wěn)，流 動性強(qiáng)，還要面對招聘成本問題，招聘并不容易，一是人才難求，二是招聘后不一定符合要求還要再聘等。招聘專業(yè)帶頭人要注意以下問題：
（1）薪金設(shè)計要合理
可 根據(jù)本校平均工資確定，一般控制在校平均工資的5倍以內(nèi)。過低，難招到合適人才；太高，學(xué)校負(fù)擔(dān)重，其它教師也會有想法，引發(fā)矛盾。另外還要參考市場行 情，比如，高級平面設(shè)計師的市場價為5000元每月的話，招聘平面設(shè)計方面的專業(yè)帶頭人其薪金就不能低于此價格。否則，招不到高水平的平面設(shè)計人才。
（2）建立完善的招聘程序與考核機(jī)制
各專業(yè)帶頭人的具體要求先要量化與細(xì)化，面試也要有學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師參與評估，不能光領(lǐng)導(dǎo)說了算，考核內(nèi)容也應(yīng)有實操部分并作為重要參考依據(jù)。
（3）建立完善的用人與自學(xué)制度
招 聘人才回來后，如何使用、如何用好是關(guān)鍵。沒有良好的用人制度，人才的作用會大打折扣。任何人才都要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的*環(huán)境，任何*都在發(fā) 展，科學(xué)技術(shù)都在不斷步，特別是計算機(jī)相關(guān)*，發(fā)展更快，如教師不自我更新知識，自我學(xué)習(xí)，不久就會落后于他人，更談不上做專業(yè)帶頭人，具體辦法見后。
2、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人
培養(yǎng)專業(yè)帶頭人是每一個專業(yè)的必由之路，即使學(xué)校也招聘一些專業(yè)帶頭人，但培養(yǎng)一些是必須的，學(xué)校不能每個專業(yè)帶頭人都對外招聘。培養(yǎng)專業(yè)帶頭人有以下優(yōu)點：
（1）專業(yè)帶頭人適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，與學(xué)校親和性好，并也好管理。
（2）培養(yǎng)的過程也同時是自造人才的過程，學(xué)校能建立一套完善的人才自造機(jī)制，有利于學(xué)校良性發(fā)展，人才使用一般會較合理、較恰當(dāng)，能促進(jìn)學(xué)校人才的開發(fā)與利用。
（3）培養(yǎng)的人才一般根基較穩(wěn)，成本不高，內(nèi)部矛盾不突出。培養(yǎng)一般是在現(xiàn)有條件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，不需要多少額外開支，并培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人在工薪方面一般好控制，在當(dāng)今的契約社會下，培養(yǎng)也可簽訂培訓(xùn)合同，規(guī)范培訓(xùn)程序，使培訓(xùn)健康發(fā)展。
培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的主要缺點是：
（1）周期較長，一般*本科畢業(yè)生要經(jīng)3～5年培養(yǎng)期，這要根據(jù)學(xué)校的具體條件及個人因素而定。
（2）對某些專業(yè)自培缺乏條件，難以自我培養(yǎng)。比如，印刷技校培養(yǎng)包裝技術(shù)專業(yè)帶頭人就較難，因為在印刷技校一般不具備硬件條件即包裝設(shè)備，要自培包裝專業(yè)帶頭人就會相當(dāng)困難。
培養(yǎng)專業(yè)帶頭人應(yīng)具備的條件如下。
1、硬件方面
技 校要具有世界先進(jìn)水平的設(shè)備，有與設(shè)備對應(yīng)的生產(chǎn)場所與生產(chǎn)環(huán)境條件，有相應(yīng)配套的必備設(shè)施。比如，培養(yǎng)平版印刷專業(yè)帶頭人應(yīng)有海德堡CD機(jī)或SM機(jī)一 臺，或同等水平與檔次的先進(jìn)印刷機(jī)一臺以上，僅有單色機(jī)或國產(chǎn)機(jī)是不行的，是培養(yǎng)不出優(yōu)秀的、一流的專業(yè)帶頭人的。當(dāng)然，并不是說，這一臺機(jī)器就專為培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人而設(shè)，先進(jìn)設(shè)備主要還是用于生產(chǎn)，從生產(chǎn)中培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，也就是說，光有設(shè)備還不行，還必須建立科學(xué)的設(shè)備管理與人才培養(yǎng)制度，這就是下面要 說的軟件方面。另外，學(xué)校不可能購買各種設(shè)備，只能采購部分而已，對印刷技校而言，印前的各項設(shè)備價格一般都不貴，采購一般不成問題。比如，電腦，曬版 機(jī)，照排機(jī)，CTP直接制版機(jī)等都應(yīng)采購，這些設(shè)備可用于教學(xué)，還可用于對外生產(chǎn)創(chuàng)收，并附加培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，其作用是多方面的。印刷的設(shè)備為各類印刷 機(jī)，主要有膠印機(jī)，凹印機(jī)，柔印機(jī)，絲印機(jī)，學(xué)校采購設(shè)備一般是根據(jù)教學(xué)及生產(chǎn)的需要來準(zhǔn)備的，一般不會專為培養(yǎng)專業(yè)帶頭人而采購設(shè)備，故學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)帶 頭人的范圍就要受學(xué)校規(guī)模與硬件條件的限制與約束，不是什么專業(yè)帶頭人都能自我培養(yǎng)的。印后的設(shè)備為各類裝訂與包裝設(shè)備，大部分價格不高，技?？筛鶕?jù)學(xué)校 教學(xué)與生產(chǎn)情況適當(dāng)配備，一般不成問題，這主要看學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與生產(chǎn)情況。當(dāng)然，獲得硬件的方法除學(xué)校本身采購?fù)?，還有一種更好的辦法就是企校合作，利 用企業(yè)的硬件資源培養(yǎng)專業(yè)帶頭人是很好的選擇，具體辦法見后。
2、軟件方面
有了硬件設(shè)備是前提，但如何用好設(shè)備是關(guān)鍵，有些學(xué)校只注重把 設(shè)備用來教學(xué)與生產(chǎn)，從不考慮用來培養(yǎng)教師，認(rèn)為教師都是人才，不用再培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，其實這是錯誤的，我們的教師也存在各種不足，尤其對先進(jìn)設(shè)備也是不太 懂，首先讓教師熟練掌握現(xiàn)代先進(jìn)設(shè)備的使用很有必要。比如說，照排機(jī)輸出菲林這對印刷及印前專業(yè)教師來說都算不上是一件新鮮事，但真正讓教師操作照排機(jī)輸 出一套四色合格菲林，可不一定有幾個能行，這說明從理論上講很簡單也都明白，但實際操作還有許多細(xì)節(jié)未必掌握，這也就是技工的技能所在，學(xué)生必須掌握這些 細(xì)節(jié)與技巧才能是合格的輸出員，才是實用的技能人才，否則可能什么都不是。那么，如何利用先進(jìn)設(shè)備培養(yǎng)專業(yè)帶頭人甚至行內(nèi)專家呢？
（1）建立靈活的用人機(jī)制，實行專業(yè)帶頭人聘用制。
專 業(yè)帶頭人能上能下，能進(jìn)能出，用人唯賢唯才唯能，不論資排輩，不論身份屬性，平等對待。按學(xué)校的專業(yè)設(shè)置崗位即以責(zé)定崗，然后以崗定人，以崗定資。實行教 師全員聘用制的學(xué)校要注意制度完善與落實，防止形式主義、*現(xiàn)象，防止一言堂而導(dǎo)致腐敗現(xiàn)象，有關(guān)教師聘用制可參考深圳經(jīng)驗。建立良好用人機(jī)制是培養(yǎng) 專業(yè)帶頭人的前提和基礎(chǔ)。
（2）建立有計劃有組織的先進(jìn)設(shè)備使用與研發(fā)制度。
可由教師自我申請或由學(xué)校統(tǒng)一組織不同先進(jìn)設(shè)備的使用制度， 對于特先進(jìn)的設(shè)備可組成單獨(dú)的使用與研發(fā)小組，通過小組成員對設(shè)備的使用與研發(fā)而成為此設(shè)備的熟練操作者甚至行內(nèi)專家，再由小組成員進(jìn)行學(xué)員培訓(xùn)，以擴(kuò)大 學(xué)校影響與實力，創(chuàng)造學(xué)校培訓(xùn)品牌，突顯學(xué)校優(yōu)勢與特色，把學(xué)校作強(qiáng)。技校教師理論基礎(chǔ)較好，也有一定實踐經(jīng)驗，還有很強(qiáng)的自學(xué)能力、自適應(yīng)能力和研發(fā)能 力，很容易通過使用先進(jìn)設(shè)備而自我熟練甚至有研究成果，技校應(yīng)充分利用這一特點。
培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的方式方法有：
1、持續(xù)改進(jìn)、自我學(xué)習(xí)
科 學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展與進(jìn)步，生產(chǎn)設(shè)備也在不斷改進(jìn)與發(fā)展，知識在不斷更新，技能也在不斷更新。這就要求我們的教師也要不斷自我學(xué)習(xí)新知識與新技能，以適應(yīng)不 斷發(fā)展的需要。不論是培養(yǎng)的專業(yè)帶頭人還是招聘的專業(yè)帶頭人，不論是普通教員還是專業(yè)帶頭人，不論是*教授還是技校教師都要不斷學(xué)習(xí)，掌握新的知識，對 技校教師，還要學(xué)會新的技能，對新設(shè)備、新技術(shù)要學(xué)會操作與使用，要成為新設(shè)備的能手，而不是只懂懂原理，而必須會熟練操作能生產(chǎn)出好產(chǎn)品。因此，學(xué)校要 有培養(yǎng)計劃，教師要有學(xué)習(xí)計劃，作為專業(yè)帶頭人更要注重自我學(xué)習(xí)與修煉。目前，在教師培訓(xùn)這方面各技校都還做的不夠。具體如何操作呢？
（1）首先建立定期學(xué)習(xí)制度
對 先進(jìn)技術(shù)與知識要定期組織學(xué)習(xí)，對世界上*發(fā)布的技術(shù)與設(shè)備要有所了解。學(xué)校應(yīng)訂閱相關(guān)方面的權(quán)威雜志與期刊。比如，印刷相關(guān)期刊有《印刷技術(shù)》，《印 刷雜志》，《今日印刷》，《廣東印刷》等，各教研單位應(yīng)公開期刊，便于教師翻閱與查找。只有了解有什么新技術(shù)、新設(shè)備才能去進(jìn)行學(xué)習(xí)，才知道要學(xué)什么，才 知道自己缺什么，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要實戰(zhàn)訓(xùn)練，這主要靠校企合作這條路子了，與有相應(yīng)先進(jìn)設(shè)備的企業(yè)進(jìn)行溝通與交流，相互合作設(shè)備的使用與開發(fā)，建 立雙方共贏的方案，具體見后。
（2）組織相關(guān)教師或?qū)I(yè)帶頭人參觀印刷展。
印刷相關(guān)的展覽，特別是國際印刷展，更能集中體現(xiàn)當(dāng)今印刷技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，組織專業(yè)帶頭人參觀，然后再把相關(guān)信息傳遞給其它教師，讓教師緊跟世界先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，使教師隨時跟進(jìn)世界新技術(shù)，不落伍不掉隊，始終保持教師擁有知識的與時俱進(jìn)性和先進(jìn)性。
（3）建立教師指導(dǎo)與幫助制度
在 技能上，誰會誰就是師傅，不論年齡、資歷，技能領(lǐng)先的教師或技工都可成為其它教師的指導(dǎo)者。對新設(shè)備的使用與學(xué)習(xí)要建立指導(dǎo)制度，誰會誰指導(dǎo)，當(dāng)你學(xué)會后 又可去指導(dǎo)其它教師，形成互相幫助與指導(dǎo)的制度。這樣有利于教師快速掌握先進(jìn)設(shè)備的使用，少走彎路，但有些教師可能放不下架子或不愿幫助別人或留一手，這 就要靠學(xué)校建立良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境來解決與培養(yǎng)。作為專業(yè)帶頭人更要能接受他人指導(dǎo)，然后再去幫助與指導(dǎo)其它教師。比如，新機(jī)的安裝與使用，你先要去企 業(yè)學(xué)習(xí)使用新設(shè)備，這就要認(rèn)真接受相關(guān)師傅或技工的指導(dǎo)與培訓(xùn)，作為專業(yè)帶頭人應(yīng)好好學(xué)習(xí)，學(xué)會回來后再傳授給其它教師。建立教師指導(dǎo)與互助制度就是要克 服與反對過去我們部分教師的那種各自為政，獨(dú)自清高的思想，我行我素，自以為是的作法。
2、技校與企業(yè)合作
技校與企業(yè)合作是培養(yǎng)專業(yè)帶頭人的重要方面，我們知道，技校不可能購買所有的先進(jìn)設(shè)備，企業(yè)也缺乏操作先進(jìn)設(shè)備的技能人才，校企合作可以對雙方有利，可以做到雙贏的效果，這就為校企合作創(chuàng)造了先決條件。具體如何操作呢？
（1）學(xué)校應(yīng)主動向企業(yè)溝通
企 校合作中學(xué)校應(yīng)主動向相關(guān)企業(yè)發(fā)動進(jìn)攻，不能等企業(yè)來。學(xué)校應(yīng)選大型企業(yè)、先進(jìn)設(shè)備及設(shè)備制造企業(yè)，特別是國際*企業(yè)，這樣更有可能成功。因為大型企業(yè) 需要員工培訓(xùn)，先進(jìn)設(shè)備企業(yè)需要先進(jìn)設(shè)備操作者，需要充分開發(fā)設(shè)備性能，生產(chǎn)更好的產(chǎn)品，設(shè)備制造企業(yè)需要推廣展示其設(shè)備。企業(yè)有需要，我們才有機(jī)可乘， 有進(jìn)攻點，合作可能性就大。選點很重要，踩點一定要正確。
（2）雙贏是關(guān)鍵
校企合作必須雙方互利，學(xué)校的目標(biāo)主要是通過使用企業(yè)先進(jìn)的設(shè) 備來培養(yǎng)專業(yè)帶頭人或其它教師，在學(xué)習(xí)使用過程中一定要利用教師的理論與實踐優(yōu)勢超越企業(yè)員工，并指導(dǎo)幫助企業(yè)員工進(jìn)一步提高使用水平與技能，能培訓(xùn)企業(yè) 員工更好地使用先進(jìn)設(shè)備，這也就是企業(yè)所需的目標(biāo)。合作具體計劃可由就業(yè)管理*和專業(yè)教研*共同制定。
（3）新設(shè)備安裝、調(diào)試與使用要全過程跟蹤
往往新設(shè)備購進(jìn)時企業(yè)更需要技術(shù)支持，這時學(xué)校派員跟進(jìn)更能發(fā)揮作用，更有指導(dǎo)效果，一般企業(yè)員工不如教師基礎(chǔ)好，在同樣的條件下跟進(jìn)設(shè)備安裝過程，教師進(jìn)步較快，接受能力較強(qiáng)，自然教師就成為默認(rèn)的機(jī)長與導(dǎo)師。進(jìn)攻點適時是校企合作成功的關(guān)鍵。
（4）選派教師應(yīng)對口
不 同設(shè)備選派相對應(yīng)的教師，要求教師有較好的相關(guān)設(shè)備操作基礎(chǔ)，甚至可派一名已能熟練操作此設(shè)備的教師（如果有的話）去假裝學(xué)習(xí)，以此來樹立學(xué)校的實力，建 立校企良好的形象與合作關(guān)系，以備后用，為進(jìn)一步合作打下基礎(chǔ)。教師或?qū)I(yè)帶頭人可利用課余時間參加合作，學(xué)校給予適當(dāng)補(bǔ)貼就行了，基本上不影響教師正常 教學(xué)工作。
（5）注意隨時跟進(jìn)
設(shè)備使用會不斷產(chǎn)生問題與故障，作為學(xué)校要不斷派員負(fù)責(zé)跟進(jìn)，幫助企業(yè)解決實際問題，這樣既有利于校企關(guān)系發(fā)展也有利于教師水平的提高與發(fā)揮，不可錯過這種機(jī)會。
（6）重視與國際先進(jìn)設(shè)備制造企業(yè)的合作
國 際先進(jìn)設(shè)備制造企業(yè)（比如印刷機(jī)械制造企業(yè)主要有海德堡，羅蘭，高寶，高斯，小森，三菱等）有一流的設(shè)備生產(chǎn)與制造技術(shù)，他們也希望在國內(nèi)推廣與展示其設(shè) 備，也愿建立設(shè)備使用培訓(xùn)基地，與他們合作更有利于培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，互為有利，企業(yè)一般也愿意合作。合作方式可以是低價采購先進(jìn)設(shè)備專用 于教學(xué)與培訓(xùn)，也可以對廠商設(shè)備提供免費(fèi)保管，但可按雙方協(xié)議使用先進(jìn)設(shè)備用于教學(xué)與培訓(xùn)，還可派員去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)設(shè)備生產(chǎn)、組裝過程，學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)知識 等，企業(yè)與學(xué)校還能建立培訓(xùn)合作，進(jìn)行設(shè)備使用培訓(xùn)，可以是為企業(yè)代培或合作培訓(xùn)（由我方提供場所與教師等條件，企業(yè)組織人員培訓(xùn)）。
在企校合作中培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和其它教師是*的培養(yǎng)方式。
5、校辦企業(yè)
校 辦企業(yè)主要是為了解決學(xué)校學(xué)生實習(xí)問題，但同時對培養(yǎng)專業(yè)帶頭人有不言而遇的作用，比校企合作方式更方便，校辦企業(yè)中的設(shè)備使用起來更容易，不用專門協(xié) 調(diào)，可由學(xué)校統(tǒng)一組織。但有些校辦企業(yè)只用于實習(xí)與生產(chǎn)，不用于教師培訓(xùn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人的作法是錯誤的，學(xué)校應(yīng)充分利用這些資源進(jìn)行教師培訓(xùn)，具 體計劃可由專業(yè)課教研*負(fù)責(zé)制定。
6、專業(yè)培訓(xùn)
主要指派教師去專業(yè)院?；驀鈾C(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)分兩方面，一方面為基礎(chǔ)理論部分， 可在高等院校進(jìn)行，另外一方面是操作技能部分，這只能在工廠或生產(chǎn)場所進(jìn)行，當(dāng)然也可在本校實習(xí)工廠進(jìn)行。具體可根據(jù)教師的特點選擇培訓(xùn)內(nèi)容。專業(yè)培訓(xùn)一 般要脫產(chǎn)進(jìn)行，成本較高，人數(shù)有限，不適合廣泛采用，只能對少數(shù)專業(yè)采用，并要簽訂培訓(xùn)合同，有利于教師穩(wěn)定。
總之，只要學(xué)校開拓思路，重視培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，切實建好專業(yè)帶頭人制度，優(yōu)秀的專業(yè)帶頭人就會遍地開花，學(xué)校也會因此而興望發(fā)達(dá)，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能人才.
