成都模具設(shè)計(jì)培訓(xùn)班要多少錢，不想努力啦？不，你想！來成都模具設(shè)計(jì)培訓(xùn)了解下，伴隨模具這個行業(yè)怎么樣，怎么學(xué)模具比較好，為什么這幾年學(xué)模具的人少了，模具市場的現(xiàn)狀，模具只做外形嗎，怎么學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)，模具設(shè)計(jì)培訓(xùn)班選擇帶你快速入門。

1.模具這個行業(yè)怎么樣

做這行，只要你肯學(xué)，還是會有很大進(jìn)步空間的，當(dāng)時(shí)身邊無數(shù)小工人的*夢想就是做會編程不用下車間的設(shè)計(jì)師，因?yàn)樽銎胀üと颂厶量啵べY又低，還沒社會地位。在他們眼里，我們這種科班出身的偽“設(shè)計(jì)師”們，也是比較NB的，因?yàn)槠鸫a會看程序。

2.怎么學(xué)模具比較好

最直接最快速學(xué)習(xí)模具的辦法就是直接報(bào)培訓(xùn)班，是模具愛好者的*。只要你肯學(xué)，不怕別人嘲笑，不怕周圍環(huán)境誘惑，自己看書，偷瞄老師傅，拜師學(xué)藝、留意牛人的設(shè)計(jì)、自己多上機(jī)嘗試等等，都會迅速提升技能。其實(shí)不管哪一行，只要做到top，那么你想要的那些東西，都會隨之而來，千萬不要放棄，堅(jiān)持一點(diǎn)。

3.為什么這幾年學(xué)模具的人少了

以前學(xué)模具的人群他們的品質(zhì)特點(diǎn)是特別能吃苦，而且學(xué)習(xí)能力極強(qiáng)，并且有著豐富的一線經(jīng)驗(yàn)；但凡事都有個度，我們*畢竟缺少上游開發(fā)上的支持，所以很多結(jié)構(gòu)以及思路都還是向臺灣地區(qū)，韓國日本以及德國學(xué)習(xí)。有學(xué)的好的，也有學(xué)的不好的。特別是10年以后，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，IT行業(yè)的蓬勃發(fā)展給制造業(yè)的發(fā)展帶來了無數(shù)挑戰(zhàn)和機(jī)遇，但是有個問題卻無法逃避，那就是人。以前做模具的人肯吃苦，而現(xiàn)在做模具的人都是家里的獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，基數(shù)一下子少了很多。但是人少也是有好處的，說明只要你技術(shù)學(xué)到家，工資隨便跟老板談。

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4.模具市場的現(xiàn)狀

現(xiàn)在模具市場的現(xiàn)狀很多人說好，也有人說不好。特別是模具這個行業(yè)不是簡單的今天學(xué)明天會，而是需要日積月累的沉淀才有成，所以很多人不愿意入行，導(dǎo)致現(xiàn)在出現(xiàn)了很多模具技術(shù)仍然無法傳承的局面，這也是目前模具人才的斷層最為嚴(yán)重的時(shí)刻。所以導(dǎo)致現(xiàn)在市場上對于模具人才是供不應(yīng)求。

5.模具只做外形嗎

按工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)，并不是要做得古怪才行，蘋果一點(diǎn)不古怪，但是卻成功了，外行設(shè)計(jì)只是相對的，你可以說他不懂模具，不懂加工藝，但他只要針對外觀來說做到新穎、美觀，獨(dú)特，至于以后的成型可以與模具師傅或是其它師傅一起溝通，達(dá)到一個平衡點(diǎn)即可。

6.怎么學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)

怎么 學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)，有兩種方式，*就是自學(xué)，在網(wǎng)上搜查一些子資料慢慢研究，第二就是找一個師傅跟著后面學(xué)習(xí)，前提是師傅是否真心的教你，我們在學(xué)習(xí)塑膠模具設(shè)計(jì)的時(shí)候要學(xué)習(xí)一些知識和軟件，比如繪圖啊，比如五金基礎(chǔ)、化學(xué)基礎(chǔ)等 我們在學(xué)習(xí)塑膠模具設(shè)計(jì)的時(shí)候*自己先買本書，然后自己先了解一下，*選擇一家模具設(shè)計(jì)公司去實(shí)習(xí)幾個月，慢慢的去嘗試，那么離成功就不遠(yuǎn)呢。

7.模具設(shè)計(jì)培訓(xùn)班選擇

很多人選擇模具設(shè)計(jì)培訓(xùn)班主要為了學(xué)習(xí)老師的方法，其次就是希望有一個學(xué)習(xí)氛圍，大家一起學(xué)模具設(shè)計(jì)知識，一起努力成長，所以學(xué)習(xí)氣氛也是很重要的，有些培訓(xùn)班的氣氛幾乎都是死的，這一點(diǎn)需要非常謹(jǐn)慎。大部分機(jī)構(gòu)都有試聽課程，這是非常重要的，可以在報(bào)班前去試聽一下看看環(huán)境與氛圍，還有就是看看該培訓(xùn)班老師的師資歷史成就。

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