重慶雅思一對(duì)一私教多少錢，很多人都在了解重慶雅思培訓(xùn) ，我也看了相關(guān)報(bào)道和文章，如何訓(xùn)練自己口才，雅思除了留學(xué)還有什么作用，自我評(píng)估英語(yǔ)水平，制定備考規(guī)劃，雅思閱讀的正確打開(kāi)方式，用閱讀積累*詞匯，精讀與泛讀相結(jié)合。

1.如何訓(xùn)練自己口才

現(xiàn)如今社會(huì)，無(wú)論是在生活中還是工作中，好的口才起著重要的作用，但是好的口才并不是天生就擁有的，都需要后天不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，多積累知識(shí)在自己的大腦里，才會(huì)成為一個(gè)好口才水平的人。生活中我們訓(xùn)練自己口才是，最關(guān)鍵的要多開(kāi)口去說(shuō)，

2.雅思除了留學(xué)還有什么作用

事實(shí)上，除了雅思出國(guó)留學(xué)外，還有很多人參加雅思考試。根據(jù)*的*大陸雅思考生的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為，雅思在*的求職比例高達(dá)24.2%。目前，以*為目的的的雅思考生已經(jīng)接近申請(qǐng)移民和出國(guó)工作的群體。其中，*用途的主要分類包括測(cè)試英語(yǔ)水平、**入學(xué)和求職。因此，當(dāng)你在猶豫是否參加雅思考試時(shí)，你的同伴可能會(huì)因?yàn)檠潘?.5而被你最喜歡的企業(yè)錄取。國(guó)考當(dāng)中，有很多招考單位都要求雅思6.5或者7分及以上。

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3.自我評(píng)估英語(yǔ)水平

已經(jīng)有過(guò)雅思分?jǐn)?shù)的同學(xué)可以跳過(guò)1.1部分；但如果你即將迎來(lái)首戰(zhàn)，尚不知道自己聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)水平分布如何，可以參考自己的詞匯量、四六級(jí)分?jǐn)?shù)、*運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境和頻率、是否接觸過(guò)學(xué)術(shù)英語(yǔ)等。所以我還是強(qiáng)烈推薦同學(xué)們盡早走出每天純背單詞打卡的階段，去練習(xí)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫作，尤其是利用好每一篇閱讀提高詞匯量。

4.制定備考規(guī)劃

不管你是自學(xué)還是報(bào)班，自己心里保持一個(gè)節(jié)奏都是及其必要的，我能想到最科學(xué)的保持節(jié)奏的辦法就是利用好備考規(guī)劃。它能幫到我們的地方實(shí)在很多，比如：避免半途而廢；實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的量化；直觀地把握復(fù)習(xí)進(jìn)度；進(jìn)行自我反饋，改進(jìn)復(fù)習(xí)狀態(tài)；不斷調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)材料，提高效率等。雖然將英語(yǔ)融入生活的點(diǎn)滴，寓學(xué)于樂(lè)很重要，但我們也應(yīng)該明白這是一場(chǎng)考試，在有絕對(duì)的把握前要避免“佛系”隨便讀讀隨便練練的心態(tài)，否則時(shí)間逼近才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)入狀態(tài)太難。

5.雅思閱讀的正確打開(kāi)方式

閱讀不僅僅是考試項(xiàng)目，而且是語(yǔ)言輸入的方式之一，尤其是雅思每一篇閱讀都有它的*專業(yè)性，所以利用好閱讀對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)可以事半功倍。如果我們不能讓劍4-14里的閱讀篇目發(fā)揮作用，那恐怕再用劍15-20或者市面上的閱讀預(yù)測(cè)題來(lái)練也無(wú)濟(jì)于事。做閱讀，先在精，才在量和速。

6.用閱讀積累*詞匯

當(dāng)你已經(jīng)走過(guò)用純背單詞進(jìn)行英語(yǔ)的“原始積累”階段后，就要有意識(shí)地利用閱讀背單詞。首先選取的閱讀材料的質(zhì)量要過(guò)關(guān)，但是記得不要選擇和自己目前水平相符或者更簡(jiǎn)單的文章，你應(yīng)該稍微挑戰(zhàn)難多一個(gè)level的。背單詞千萬(wàn)不能查過(guò)詞典后把漢譯標(biāo)注在旁邊然后幾天后徹底忘記，我們的目標(biāo)是掃盲各種*詞匯，分門別類地整理自己不熟悉的*的重點(diǎn)詞匯，也可以消除對(duì)雅思閱讀里不喜歡的話題的恐懼感。

7.精讀與泛讀相結(jié)合

精讀的文章需要涵蓋不同的*話題和文體，不以單純做對(duì)題為導(dǎo)向，而是著重于*詞匯、以輸入為主。泛讀則是以訓(xùn)練速度、聯(lián)系上下文猜詞、尋找定位詞、整理同義替換、對(duì)段落中心句和文章整體間架結(jié)構(gòu)的把握等為主，不必要精讀全文。在有了一定基礎(chǔ)后可以將精讀和泛讀相結(jié)合。

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