北京藝考生文化課補(bǔ)習(xí)費(fèi)用是多少_報(bào)名途徑，一般說(shuō)來(lái)，高三課的容量是比較大的，怎樣做筆記？以便于日后的整理和補(bǔ)充；字的書(shū)寫(xiě)以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔；可用一些自己能懂的簡(jiǎn)略詞或縮寫(xiě)詞；一些教材上有的內(nèi)容可直接在教材上做好標(biāo)記以節(jié)省時(shí)間。
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北京藝考生文化課補(bǔ)習(xí)費(fèi)用是多少_報(bào)名途徑，當(dāng)然要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)與聽(tīng)課，這是記好筆記的前提。固然要把老師的授課提綱（要點(diǎn)）記下來(lái)，但作為高三的課，這已不是重點(diǎn)。需記的重點(diǎn)有：重要的概念、結(jié)論及其分析；重要的知識(shí)歸類(lèi)或知識(shí)框架（含線索、結(jié)構(gòu)）；精典的例子或練習(xí)題；教師對(duì)某些問(wèn)題的新見(jiàn)解和思考方法。記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對(duì)其內(nèi)容記憶猶新的時(shí)候（即是在當(dāng)天）結(jié)合筆記的整理進(jìn)行一次較為仔細(xì)的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時(shí)（起*般是1—2周，以后可逐步延長(zhǎng)），再?gòu)?fù)習(xí)一遍，一是強(qiáng)化識(shí)記，二是看看是否有新的疑問(wèn)，三是尤其要注意各部分筆記在整個(gè)知識(shí)體系中的互相關(guān)聯(lián)。高三的特征之一就是練習(xí)多，作為高三學(xué)生，對(duì)此要有足夠的心理準(zhǔn)備。應(yīng)該怎樣應(yīng)戰(zhàn)？ *是“任它長(zhǎng)水三千里，我只取其中一勺”。換言之，我們應(yīng)走“精練”之路。因此，進(jìn)入高三后，需要在老師的指導(dǎo)下，選擇一較好的復(fù)習(xí)資料以備用。所謂“較好”，當(dāng)然要考慮以下幾個(gè)因素：科學(xué)性正確無(wú)誤；編寫(xiě)體例適合于高三的復(fù)習(xí)（至少應(yīng)有同步輔導(dǎo)與專(zhuān)題輔導(dǎo)兩個(gè)部份）；內(nèi)容與改革方向、與考綱相一致。從練習(xí)的角度看，還應(yīng)該有同步練習(xí)與專(zhuān)題練習(xí)兩個(gè)部分。有了這些資料后，就應(yīng)有計(jì)劃地、踏踏實(shí)實(shí)地去逐步完成。在練習(xí)問(wèn)題上，切忌收集了許多資料，今天做這一份，明天做那一份，到頭來(lái)就很難做到“系統(tǒng)”和“全面”。第二是要重視老師布置的自行設(shè)計(jì)的練習(xí)題。復(fù)習(xí)資料一般都是面對(duì)一個(gè)較大的使用群體，對(duì)個(gè)體的你未必適合。一個(gè)優(yōu)秀的老師一定會(huì)根據(jù)自己所教學(xué)生的實(shí)際情況、根據(jù)形勢(shì)，設(shè)計(jì)一些更具有針對(duì)性的練習(xí)題，供學(xué)生們選用。對(duì)此，你應(yīng)從自身的實(shí)際情況出發(fā)，選做其中的一些。。

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