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關(guān)于"記憶",要防止兩種傾向。一種傾向是死記硬背。記憶的確是一種能力,但是高考不僅需要記憶力,還需要觀察力、想象力、操作能力,特別是思維能力。因此片面強(qiáng)調(diào)和夸大記憶的作用極其不利。另外一種傾向就是忽視記憶,這也是不對的。記憶畢竟是基本能力之一,而且是獲得和掌握知識基礎(chǔ)的能力,沒有記憶就沒有知識。正確的理念是,既重視記憶又重視思維,而且力求運(yùn)用人的各種能力來促進(jìn)記憶。成都高三復(fù)讀學(xué)校哪家好

抵擋興趣愛好戀愛的誘惑。每個(gè)人在某一階段都會(huì)有點(diǎn)嗜好,我的一個(gè)同學(xué)高三時(shí)迷戀上籃球,每天都要在球場上與別人抗衡兩個(gè)小時(shí)以上,大量的體力消耗之后,晚上的學(xué)習(xí)效率就不高,結(jié)果在高考時(shí)失利了。不能克制自己,不能抵擋誘惑,終自食苦果,悔之已晚。男女之情更要克制,我高中時(shí)有一個(gè)男生,高三上課還不專心聽課,與前排的女生在桌子下面拉手玩,他們的"感情"似乎到了無法控制的地步,高三之前成績優(yōu)良的他們,高考時(shí)的分?jǐn)?shù)一落千丈。高三期間,同學(xué)之間也會(huì)有一些矛盾沖突,切忌一意孤行,暴力解決。再大的矛盾,都要采用正確的方式來解決,通過老師、家長處理才好。

不少指出,高*是整個(gè)基礎(chǔ)教育過程中為特殊、為敏感的"異化階段"。很多學(xué)生會(huì)處于極度脆弱、焦慮、甚至恐慌的狀態(tài)。北京一所重點(diǎn)中學(xué)的老師,曾在自己任高*組長的時(shí)候,在全年級中進(jìn)行了采樣分析,結(jié)果表明,在從模擬測試到正式走上考場前的"臨戰(zhàn)階段",80%的學(xué)生都出現(xiàn)了學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)障礙。

多年的教學(xué)實(shí)踐和科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),凡是學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,都很重視學(xué)習(xí)的調(diào)整,調(diào)整包括對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。通過調(diào)整,學(xué)習(xí)目的明確了,態(tài)度端正了,計(jì)劃合理了,方法科學(xué)了,時(shí)間的分配和精力的使用恰當(dāng)了,學(xué)習(xí)就會(huì)不斷取得進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績自然也就提高了.成都高三復(fù)讀學(xué)校哪家好