北京高三藝考生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)和語文/有哪個(gè)地址。教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。

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北京高三藝考生輔導(dǎo)數(shù)學(xué)和語文/有哪個(gè)地址。如何才能“吃好”這“一日三餐”，變“教著學(xué)”為“自己學(xué)”，從而達(dá)到“自學(xué)”這一學(xué)習(xí)方式的*境界，真正掌握學(xué)習(xí)的“金鑰匙”呢? 以下諸法，謹(jǐn)供參考。關(guān)于“聽”語文概念的“聽”是指有意識(shí)地用耳朵“接收”事物的能力。在日常生活中，“聽”是人們獲取信息的一個(gè)重要手段。然而在你的印象中，似乎“聽”是生來就會(huì)的，只有外語才需進(jìn)行聽力訓(xùn)練。其實(shí)，這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。誠(chéng)然，只要不是聾子，無意識(shí)本能的“聽”無人不能，但主動(dòng)收集具有價(jià)值信息的“聽”，不經(jīng)專門訓(xùn)練，恐怕是難以做到的。惟有通過這樣的“聽”，方能逐漸培養(yǎng)捕捉信息、篩選信息、儲(chǔ)存信息、運(yùn)用信息的能力。正是在這個(gè)意義上，我們說，“聽”是基礎(chǔ)，沒有高質(zhì)量的“聽”，就不會(huì)有高質(zhì)量的 “說”、“讀”、“寫”。1、范讀欣賞法“聽”的內(nèi)容相當(dāng)廣泛。在課堂上，主要是聽教師講解，聽同學(xué)發(fā)言等。而聆聽教師、同學(xué)(或音帶)聲情并茂的課文范讀是其中最為有效的方法之一。你在“聽”中可以加深領(lǐng)會(huì)課文的意思，真切感受作者的情感，不斷豐富自己的詞匯。因此，你要有意識(shí)地選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩、小說等經(jīng)典課文，多“聽”。一遍不行，可以兩遍、三遍?；蛟趯?dǎo)入新課后，以對(duì)課文有一個(gè)整體感覺;或在授課結(jié)束時(shí)，回味語言的魅力，感受思想的震撼。 “聽”能彌補(bǔ)你閱讀的不足，使語言更加形象化，還能激發(fā)你想象、聯(lián)想的能力。如果我們?cè)俑鶕?jù)課文內(nèi)容配之以相關(guān)的音樂，則將會(huì)使你“聽”的效果錦上添花，更加美妙。像朱自清的荷塘月色、契訶夫的變色龍、蘇軾的念奴嬌·赤壁懷古等這樣的名家名篇，要是不盡情地“聽”，那該是何等的遺憾!2、廣播熏陶法。課堂教學(xué)上的“聽”固然是重要的，但如果僅僅局限于上課的“聽”，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)檎n堂四十分鐘“聽”到的信息量是極其有限的。

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