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【學習方法】
商務(wù)英語學習應(yīng)該明確動機，就是學習最實用的東西。對于以應(yīng)試為目的的學生，如果只是從純應(yīng)試的角度來入手的話，很難提高實用技能。當然商務(wù)英語考試(e.g. BEC & TOIEC)是很大程度上屬于能力考試，出題方面會*限度的避免高分低能的現(xiàn)象。商務(wù)英語的教學經(jīng)驗告訴我們，要增加學習的效率，要將應(yīng)試與實用技能有機結(jié)合。實用的不一定是商務(wù)英語，而商務(wù)英語一定是實用的。商務(wù)英語課程講得不是純商務(wù)(Business Background)，也不是公共英語(General
English)，講的是英語在商務(wù)環(huán)境下的應(yīng)用，可以稱為英語商務(wù)，或商務(wù)英語。所以離開商務(wù)背景談商務(wù)英語學習是沒有意義的。學習的*狀態(tài)不但要通過考試，更是要課上學到的東西出了教室就可以派上用場。瓶頸三：缺乏實戰(zhàn)語境，不能學以致用。 突破方法：構(gòu)造學習語境，依靠案例學習。 模擬真實案例學習的*好處在于，讓學習進入實戰(zhàn)狀態(tài)，感受類似真實的商務(wù)場景。任何商務(wù)案例(Business Real-case)都是一個實用的“小故事”，學生應(yīng)把自己當成故事中的主角，或是這個場景即將發(fā)生在他們身上。這樣的“故事”，可以幫助學生消化語言，提高技能。較簡單場景學生可以當堂練習，而較復雜的商務(wù)案例，學生可以有一定時間在課下準備。這樣可以防止學生在口語課堂上“練聽力”的尷尬?，F(xiàn)學現(xiàn)賣是很好的感覺。一方面幫助學生消化課堂所學的內(nèi)容，另外擴大了學生的視野，提高了他們的技能。學生課前充分準備包括思考或查找資料，然后進行課上商務(wù)英語實踐，這樣學生就在課下輸入(Input)在課上輸出(Output)，使所學的語言點和技能自然轉(zhuǎn)化，學生由被動接受(Receptive)變?yōu)橹鲃訁⑴c(Productive)。另外，當把錯誤犯在課堂里的時候，可以有針對性的查漏補缺，增加學習效率。通過案例學習不但實現(xiàn)了“實踐”，還學到了實用的理念。比如：由于商務(wù)英語表達的得體性(Gentle & Courteous)，學生應(yīng)該學會在商務(wù)環(huán)境高效率溝通的方式：還包括最實用的技巧。比如：由于商務(wù)英語傳達信息的有效性(Informative)，學生應(yīng)該學會為了達到商務(wù)目的而進行的自我介紹(Purposeful
Self-introduction)。
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