湖南體育職業(yè)向教育部申請(qǐng)?jiān)鲅a(bǔ)"電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)與管理"專業(yè),意在培養(yǎng)涵蓋電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)及其產(chǎn)業(yè)鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)以及相關(guān)工作崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。眾所周知,電子競(jìng)技產(chǎn)業(yè)已逐漸成為廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的新興產(chǎn)業(yè),其產(chǎn)業(yè)鏈很長(zhǎng),涉及的行業(yè)和門類比較多,特別是相關(guān)從業(yè)人員眾多、愛(ài)好者粘合度和帶動(dòng)力強(qiáng)。

從我們前期專業(yè)調(diào)研的情況分析,目前,專業(yè)人才培養(yǎng)面向的主要崗位為電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員、職業(yè)經(jīng)理人、賽事策劃與執(zhí)行、戰(zhàn)術(shù)與數(shù)據(jù)分析、場(chǎng)地運(yùn)營(yíng)與維護(hù)、俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)與管理、電競(jìng)主持與主播、電競(jìng)商務(wù)等,培養(yǎng)電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員只是眾多職業(yè)崗位指向的一種選擇。由于電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯有限,對(duì)他們的培養(yǎng),我們將圍繞電競(jìng)運(yùn)動(dòng)員終身教育,整合課程體系,使他們?cè)诮Y(jié)束電競(jìng)選手職業(yè)生涯走向社會(huì)后有一技之長(zhǎng),能立業(yè)創(chuàng)業(yè)。

    電競(jìng)專業(yè)并不等于打游戲

需要特別說(shuō)明的是,電子競(jìng)技,曾經(jīng)是讓老師和家長(zhǎng)談虎色變的字眼,誤認(rèn)為它是玩物喪志的游戲,投入時(shí)間和精力從事這件不靠譜的事,肯定影響學(xué)習(xí),甚至影響前途。其實(shí), 電子競(jìng)技和打游戲有著本質(zhì)的區(qū)別:

1.游戲主要是娛樂(lè),而電子競(jìng)技是正式體育項(xiàng)目。游戲主要是在虛擬的世界中以追求感受為目的的模擬和角色扮演,而電子競(jìng)技則是在信息技術(shù)營(yíng)造的虛擬環(huán)境里,進(jìn)行嚴(yán)格的、有組織的,人與人之間的智力和體力的對(duì)抗。

2.電子競(jìng)技有明確的比賽規(guī)則與比賽時(shí)間,而游戲沒(méi)有時(shí)間、回合限制,容易讓人沉迷。

3.電子競(jìng)技比賽是運(yùn)動(dòng)員之間,秉著公正、公平的體育精神的競(jìng)賽,通過(guò)人與人之間的智力和體力對(duì)抗,決出勝負(fù)。游戲主要是人機(jī)之間或人與人之間的交流互動(dòng),不一定需要人與人的對(duì)抗來(lái)評(píng)判結(jié)果。電子競(jìng)技對(duì)青少年智力發(fā)育、身心協(xié)調(diào)都很有幫助。可以讓青少年在與別人對(duì)抗、比賽的過(guò)程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,不斷超越自我、戰(zhàn)勝自我。

4.一些體感類電子競(jìng)技對(duì)青少年的體力也有要求,是體腦結(jié)合的鍛煉項(xiàng)目。電子競(jìng)技還可以模擬出很多不同的真實(shí)環(huán)境,讓青少年從中獲得不同體驗(yàn),提升自己多方面的能力。

5. 電子競(jìng)技除了本身游戲和體育屬性外,它同時(shí)也是一種文化。電競(jìng)文化在國(guó)外已經(jīng)成型。