啟示7：一個公司至少派2人去讀 　　一個巴掌拍不響，尤其是在機制還沒有完全轉(zhuǎn)變的大型企業(yè)中，如果只有管理層的一個人來學EMBA，回去自然是孤掌難鳴，想法難以貫徹。所以，韓立光提出，一個公司至少派2人來讀EMBA，如果在一個學校中，可以選擇分在不同的班級，兩線作戰(zhàn)，豐富收獲。 　　岳群飛對此更是深思熟慮，他表示，公司的幾位副總正在另外一所高校學習EMBA，不同的學校有不同的文化、教學優(yōu)勢和特點，大家各取其長，回來交叉碰撞，相信效果要比“近親繁殖”來得好。 　　啟示8：讀了EMBA會帶來什么樣的改變？身份的認同 　　學員們還是坦言，EMBA還是有光環(huán)的。周圍的人一聽到你在讀EMBA，無形之中還是多多少少有些許景仰之情。 　　如果說EMBA頭頂上頂著的不是光環(huán)的話，那么學員更多的是用“身份認同”這個詞來表達EMBA給他們帶來的影響。 　　如今的管理層，很多人都讀了 　　MBA或EMBA，大家一說，馬上就有身份的認同感，交流、溝通起來更加容易。 　　啟示9：老大不小還去讀書，毅力可嘉就被“加分” 　　韓立光對此有很深的體會，他說，不管你讀什么，讀得怎么樣，旁人一看你這把年紀還堅持求學，勇氣和毅力可嘉，對你的人就是認可的。如今在公司，老總總是把他當成榜樣，鼓勵年輕員工去充電，甚至表示，只要你們讀出來了，公司會給予一定的獎勵。 　　啟示10：治家有方，改善和孩子的關系 　　這個回答讓記者也是頗感意外，不過聽來還是很有道理。 　　韓立光說，來讀EMBA的人，都是公司的老總，但大家往往是能管好幾千幾萬號人，卻管不好家里的小孩。沒想到讀了EMBA后，和孩子的關系有種很微妙的變化。首先孩子感覺爸爸很偉大，一邊工作一邊讀書。其次，孩子和父親有了“學習”這個共同的話題“平時都是我督促他學習，現(xiàn)在不一樣了，他會問我，‘爸，你做完作業(yè)沒有？’‘爸，你不能曠課的?！矣袝r候上網(wǎng)查些資料，孩子還會過來‘教’我。父子倆好像成了學友，關系融洽了不少?！? 　　韓立光還說，EMBA的學習也改變了他對孩子的教育方法。以前他總是用懲罰的手段來督促孩子學習，但學過人力資源管理課程后，他嘗試用激勵的辦法，讓孩子學習更主動了。讀EMBA不僅自己充了電，還把孩子教好了，這豈不是兩全其美之事。