最近很多人都在咨詢托?？谡Ztask4技巧為自己的語言成績做準備，我也為大家整理了一些資料供大家參考3個月突破托福口語27分系列 - Task 6，如何讓美國人聽懂你的托福口語，怎樣對付狂拽吊炸天的托福獨立口語Task 4？，托福口語task1，托福口語如何備考，詳細講解Task1-4備考方法，托?？荚囃懈？谡Ztask4答題技巧，求托?？谡Z學(xué)習(xí)方法和推薦書!??

1.3個月突破托福口語27分系列 - Task 6

提綱：Task 6 題型介紹Task 6 備考策略 a. 聽聽力，聽什么？ b. 作答結(jié)構(gòu) c. 作答句型Task 6 總結(jié)Task 6 題型介紹Task 6 又叫做 “”。注意，Task 6 沒有限時閱讀。一開始，電腦屏幕就會要求考生聽一段教授上課的Lecture, 對話內(nèi)容涉及l(fā)ife science, social science, physical science, 以及等學(xué)術(shù)*。聽起來難，但是所聽內(nèi)容只需要考生具備常識即可懂得。屏幕會顯示一幅圖給學(xué)生提供一個聽講的環(huán)境，如下圖。如果遇到個別學(xué)術(shù)難詞，屏幕會相應(yīng)地給出這個單詞的拼寫；如果講述的是一個比較難的話題，屏幕還會給出一些圖示輔助考生的理解。所以考生在聽Lecture記筆記的同時，要稍微留意一下屏幕是否有給出這些可以幫助理解的信息，千萬不要錯過。教授在這個60~90秒的Lecture里會提出一個Issue, 這個Issue可以是一個概念concept，可以是一個現(xiàn)象,可以是一個問題Question, 然后教授再舉具體的案例來對這個Issue進行詳細的解釋。聽力結(jié)束后，屏幕會彈出下面這個問題，電腦語音讀題之后，考生有20秒鐘的準備時間和60秒的作答時間。讀完題目，大家就能理解為什么Task 6 有可以被叫做了, 也就是用自己的話來對Professor的Lecture進行復(fù)述。Task 6 備考策略a. 聽聽力，聽什么？根據(jù)我們在上文對Task 6 Lecture的描述，即教授在這個60~90秒的Lecture里會提出一個Issue, 然后再舉具體的案例來對這個Issue進行解釋。那么很顯然，我們要聽的就是1) What is the issue? 2) How to explain this issue? 而這兩塊信息點，就是我們在聽聽力的時候要抓取的關(guān)鍵信息：Issue + 例如（OG)邊聽Lecture, 邊篩選并快速抓取關(guān)鍵信息：Issue + Examples, 如下圖劃線部分。大家練習(xí)多了就會發(fā)現(xiàn)，一般在Lecture*段就能找到這個Issue, 在上面這個Lecture中，需要考生找到的Issue為“帶來Americans 的兩種技術(shù)創(chuàng)新是 and radios”。那么The 和The radio是怎么帶來Americans 的呢？Professor在下面兩段分別來進行了詳細的解釋。大家還會發(fā)現(xiàn)，雖然下面兩段通通都在解釋，但是畢竟是聽力，大多數(shù)考生要做到的不是強求每個字都要去聽懂，而是抓住關(guān)鍵信息。而上圖中被下劃線勾出的部分就是考生需要去抓取的關(guān)鍵詞來幫助自己進行理解。同樣，考生需要在進入聽力之前就要在草稿紙上畫上十字，然后做好心理準備（畢竟Task6沒有Task4那樣的閱讀文章來提供背景知識），準備就緒，邊聽，邊抓取關(guān)鍵詞，邊用自己習(xí)慣的符號來記錄筆記。b. 作答結(jié)構(gòu)考生聽完Lecture之后，屏幕會直接給出題目。例如（OG)看題目，可以分析出，題目要求考生做的，正是Professor在Lecture里面做的，用具體的例子來解釋Issue。只不過，考生需要在聽懂Lecture 之后，用自己的語言來進行復(fù)述，也就是。 總結(jié)一下，Task 6的作答結(jié)構(gòu)同樣是：Issue + . 作答句型明確了作答結(jié)構(gòu)，我們來看作答的相關(guān)句型。注意，Task 6 作為托?？谡Z6個Tasks當(dāng)中最難的一道題，就是因為在的過程中，考生需要充分發(fā)揮自己的語言組織能力。即使考生可以從筆記當(dāng)中使用很多Lecture里面的用詞，但是考生還是需要憑借自己的語言組織能力來把句子說清，邏輯擺明?？梢杂脕肀磉_Issue的句型：In this lecture, the professor talks about……用來表達的句型：The professor takes…… for examples/uses……to explain this concept/. 由此可見，我們能整理出來的句型，在Task 6的作答中的幫助很有限。所以，后面對的陳述需要大大依賴大家自己做的筆記。例如（OG)正因為Task 6的作答非常依賴筆記，所以大家看到，上面的筆記用了很多“=>”符號來對信息點進行排列。當(dāng)然，到時候大家做的筆記都是手寫，筆記的符號可以更多樣更有效地來幫你在作答的時候整理清楚思路、組織好語言。借助上面這個筆記，我們來對這道題進行作答。In this lecture, the professor talks about how among Americans began to increase. And the professor uses the and the radio to explain the question. Since the were massively produced in 1920s, they became less expensive and more by an number of families who then started traveling and taking vacations. Then people gradually changed their attitudes and links among them were created by adopting popular behavior, speech and clothes from other parts of the country.As the became popular, the radio buyer increased too. People started listening to the same radio programs and musical artists. So they could repeat the same speech and phrases they learned from the radio. Also, they heard the same news and the share and brought them closer . Task 6 總結(jié)Task 6最難搞定的部分就是后面需要用自己的語言來復(fù)述的部分。這個部分考查的是考生的綜合聽力能力、語言組織能力以及邏輯思維能力。對于這幾項能力薄弱的考生，要在記筆記的部分發(fā)揮好，盡量使筆記能*限度地幫助你在作答的時候整理信息，組織語言。考生如若覺得記筆記和組織語言還有問題，就需要單獨對Task 6進行專項訓(xùn)練，直到你可以熟練掌握為止。祝各位好運！

2.如何讓美國人聽懂你的托?？谡Z

托福口語備考:有時候當(dāng)我們終于鼓起勇氣與老外交流時候卻發(fā)現(xiàn)們聽懂口語……原因 第用英文簡單界定事物 美國人和美國人交談80%想告訴對方事物盡管現(xiàn)英語課本詞匯難度斷加深思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留水平上國人常說:Where is the book? 少有人說:What is a book? 而美國*生會問:What is the book? Where is the book? 只思維描述階段我想連*生也難回答What is a book?因國傳統(tǒng)英語教學(xué)模式?jīng)]有教會學(xué)生表達思想技巧 第二訓(xùn)練用同方式解釋同事物 種表達式對方懂美國人會尋找另種表達式終讓對方明白因事物表達語言符號能會多需要多做替換練習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)方法也做替換練習(xí)種替換真替換只語言層面替換而思維層面替換比I love you按我們教學(xué)替換方法把you換成hermy mother等種替換和*生練描紅沒有區(qū)別種替換沒有對智力構(gòu)成挑戰(zhàn)沒有啟動思維種替換句子基本結(jié)構(gòu)沒變我聽懂I love you肯定也聽懂I love her替換I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you等或者給對方講電影《泰坦尼克》告訴對方愛樣來對方能明白了才叫真正替換也說用種同方式表達同意思或者表達式對方聽清楚舉簡單易懂例子來表達直對方明白 第三學(xué)會美國人描述東西方式 從描述上來講由于美文化同會產(chǎn)生大差異我們描述東西無外乎把放時間和空間兩坐標上去描述美國人對空間描述總由內(nèi)及外由里及表而國人正好相反從時間上來說國人按自時間順序來描述我們描述東西突停住時往往說地方重要美國人時間描述上先把重要東西說出來再說陪襯東西只有發(fā)生悲劇性事件美國人才前面加上鋪墊國人和美國人時間描述上巨大差別 讓美國人聽懂托?？谡Z光需要鍛煉發(fā)音及句式更重要向們思維方式及描述方式上靠攏 相關(guān)新聞:托福口語考前必看十句箴言新東方朱雅:托?？谡Z考新東方劉韌:托?？谡Z考試學(xué)術(shù)類對解析范亞飛:托?？谡Z評分標準及Task 1-3題型分析于熙窿:托福口語評分標準及題型分析

3.怎樣對付狂拽吊炸天的托福獨立口語Task 4？

對于很多*考生來說，托?？谡Z中的Task 4是所有題目當(dāng)中的一個很大的難點，因為題目涉及的科目都是比較學(xué)術(shù),很多都是學(xué)生并不了解或者平時都沒有接觸過的，主要包括生命科學(xué)(Life Science)、社會科學(xué)(Social Science)、自然科學(xué)(Physical Science)和人文科學(xué)(Humanity),。很多考生在考試當(dāng)中，遇到第四題時，總是在有限的時間之內(nèi)答不完，或者看不懂reading passage，甚至是找不到reading和listening之間的關(guān)聯(lián)，下面我們就來了解一下Task 4的高分答題框架和答題技巧。首先，在Task 4的reading部分，我們最重要也是*的主旨就是要找到題目中給出的學(xué)術(shù)話題的。Official Guide里面是這樣描述閱讀的作用：Reading passage broadly defines a term, process, or idea from an academic subject。那么這個定義我們要怎么找呢，由于托福考試當(dāng)中只有45s的閱讀時間，我們只需要用信號詞尋覓的方法找到擁有定義的那句話并且吵在草稿紙上就可以了。經(jīng)常出現(xiàn)的信號詞包括： …()is known as … …() is called … …() is often referred to as … …is a form of ()… …is a term used to describe ()… …occurs when ()… One way…() is by …找到了，接下來就要進入聽力的部分了， Task 4其實也是對未來的留學(xué)生活當(dāng)中最有幫助的一道題目，Official Guide里面對聽力的描述是An excerpt from a lecture provides examples and specific to the term, process, or idea from the reading passage。也就是說聽力部分是講課當(dāng)中的一處節(jié)選，提供了閱讀部分中對于學(xué)術(shù)話題定義的舉例說明。因此在聽力當(dāng)中，考生只需要聽到教授舉出的一個或兩個例子并且與閱讀當(dāng)中的定義做一個連結(jié)就可以了。聽力當(dāng)中的例子基本上都是與我們的生活息息相關(guān)，因此用詞文法較為簡單，考生不必擔(dān)心聽不懂的情況。在聽懂例子的前提下需要按順序記下事件發(fā)展的關(guān)鍵詞。那Task 4的口語答案應(yīng)該怎么組織呢？我們先來看一下口語第四題的要求原文：Using the example from the lecture, explain what behavior is and how it works. (TPO7/TASK4)這個要求中包含了三個方面的得分點：一、使用聽力講座中的例子；二、解釋文章中的一個概念是什么（behavior ）；三、這個概念是如何發(fā)揮作用的。*個得分點是最重要的：使用聽力中的例子，也就是說，我們要將聽力聽到的內(nèi)容完整地概括出來。一般來說，聽力中包含一個或兩個具體的例子或?qū)嶒?，字?shù)約在280-320之間，題目要求考生在一分鐘之內(nèi)將例子概括完整，實際大約需要45秒左右的時間，我們要概括180字左右。若聽力內(nèi)容中包含兩個例子，而我們只概括了一個，那么分數(shù)就會受到很大的影響。因此這個得分點是三個中最重要的，我們應(yīng)該把主要的精力放在練習(xí)這個得分點上。第二個得分點是解釋文章中的一個概念，也就是全篇的topic。其實，做過新托福口語考題的考生都知道，文章中的一個概念及解釋是在reading中出現(xiàn)的，我們只需將reading中的題目（加粗字體）及解釋用簡短的句子概括即可。第三個得分點要求我們講解這個概念是如何發(fā)揮作用的，這要求我們在回答Task 4時，堅持完整性原則，將自己的答案緊扣題目，考生在概括完聽力中的例子后，用一句話來回應(yīng)第三個得分點，例如：From the examples we can conclude that pleasant the of behaviors. (TPO7/TASK4)總之，涵蓋了閱讀當(dāng)中的學(xué)術(shù)定義，和聽力當(dāng)中的舉例詳解說明，并且有效地將兩方鏈接起來，一個高分的答案就呼之欲出了。學(xué)生在托福英語學(xué)習(xí)中一定要經(jīng)過有效的培訓(xùn)與多次練習(xí)才能夠達到熟能生巧的答題境界。

4.托?？谡Ztask1

speaking，I believed the most important of my country is .I think this is very meanful due to two reasons. Take cell phone as an example. First, the most important effect of the cell phone is cell phone can make people more closer and easier to . It is very for people can contract their families anytime. Second, with the of cell phone, people can use cell phone send email, suffer Internet even do business. 我考過這題 還拿到蠻高分 我覺得 口語時間那么短 還是簡單 流暢 比較好

5.托?？谡Z如何備考，詳細講解Task1-4備考方法

很多同學(xué)在剛開始想要了解托福的時候，最常問的問題就是：老師我要怎么準備托?？谡Z呢？Emmm… 這個問題問的很大，可以很簡單的回答，也可以說的很復(fù)雜，但是要想知道如何去備考托?？谡Z，就一定要先知道托?？谡Z考什么。托?？谡Z題型所以*步需要做的就是了解托福口語題型，建議同學(xué)們在一開始了解托福的時候先不要急著去買熱門的備考書籍或者上來就去做題，先在網(wǎng)上或者手機app上下載tpo真題，看一下托福口語的四個task的題型及其題目要求，了解考試到底考什么，再去想怎么備考的問題。當(dāng)了解托?？谡Z的考題形式之后，我們就需要知道針對每一個task，怎么去解題以及針對這些題目我們怎么科學(xué)去備考了。通過tpo中題型的了解，我們知道 task—task1 作為可以根據(jù)個人偏好、生活經(jīng)驗來作答的題目，對學(xué)生來說是最基本的，它主要考查的就是學(xué)生能夠用口語自如地表達對一些事物或現(xiàn)象的看法，考查題目的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)也比較容易理解，比如：1. When you have some with other people, will you choose to convince them or respect the ?2. Some people like to make decision based on their own while other people prefer to ask others for help such as family and friends. Which do you prefer and why?3. Do you agree or disagree with the following policy: the professor will not allow students to record lectures in class. Use specific details and examples in your response. 這些題目可能跟你的學(xué)習(xí)或者工作有關(guān)，也可能和你的看待或者處理問題的方式有關(guān)，立場不分優(yōu)劣，言之有理即可。所以你選哪一個立場并不重要，重要的是你的理由是什么？你能否用自己的口語表達能力去讓考官理解你要表達的意思，這部分很重要。所以在整個答題的過程*官去聽的就是你口語答案的語音是否清晰準確，語調(diào)是否自然，整體表達是否流暢連貫，內(nèi)容是否充分，詞匯語法使用是否正確等。TPO應(yīng)該怎么刷因此在獨立口語備考的過程中，首先建議大家把tpo1-55的task1的題目都瀏覽一遍，看看題目考查的內(nèi)容涵蓋到哪些方面？在理解這些題目之后，先用中文捋一捋這些題的思路，如果這些題目用中文能先有基本的答題思路，那口語練習(xí)基本就成功了一小半。接下來，大部分同學(xué)認為“張口說”對他們是一件非常困難的事情，因為“漢譯英”的過程會讓他們無從下手。在之前英語學(xué)習(xí)的過程中大家其實都做過“漢譯英”類型的題目，所以口語表達中的將自己中文思路進行英文表達的轉(zhuǎn)化上，過程是相似的。只不過萬事開頭難，一開始讓大家去做這個“翻譯”的時候可能是無從下手或者不太熟練的。對于有一定詞匯語法基礎(chǔ)的同學(xué)對于詞匯和語法是有一定基礎(chǔ)的同學(xué)來說，可以嘗試著動手去把要表達的句子寫在紙上或者輸入在電腦文檔里，從而將內(nèi)容進行整理，每天進行1-2個題目的思路和內(nèi)容的梳理，有助于去積累口語表達和語料素材，整理內(nèi)容之后可以試著多讀多說，甚至可以嘗試對自己的口語內(nèi)容進行錄音，然后自己去聽一聽自己的錄音存在什么問題。對于詞匯語法積累不夠的同學(xué)當(dāng)然，很多同學(xué)會說，我的英語說的不好，很多單詞讀不準確，這時候我建議大家不要盲目的去做題，因為錯誤的語音反復(fù)說之后只會加深錯誤，而語音的糾正過程又不是一蹴而就、一日而成的，所以建議大家針對語音問題，可以在網(wǎng)上搜索語音學(xué)習(xí)視頻進行學(xué)習(xí)，或者找專業(yè)的老師幫忙糾正，因為正確的語音是一口流利英語表達的基礎(chǔ)，也會是你達到托福口語目標分數(shù)的基石。而對于英語基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，在這一階段刷題是沒有太大的必要的，建議同學(xué)們還是先做好詞匯的積累和語法的學(xué)習(xí)，有了一定的詞匯和表達的輸入積累，加上扎實的語法基礎(chǔ)，才能滿足自己口語表達的基本需求。靈活運用學(xué)會舉一反三根據(jù)不同的題目整理好答案內(nèi)容之后，大家可以試著將這些題目進行歸類，看看題目之間是否有什么相似之處，去把握托?？谡Z考題中的共性和規(guī)律，因為考試遇到原題的幾率是有的，但是我們在備考中更要學(xué)會以不變應(yīng)萬變。實際考試中題目考查的內(nèi)容基本換湯不換藥，所以對tpo題庫中的題目進行答案內(nèi)容上的整理和記憶，加強表達的熟練度，會使自己在實際考試中表達更加熟練，更加自信一些。加下來往后的內(nèi)容我們給大家講一下如何去備考托福綜合口語task2，3，4這三道題。如果同學(xué)們的手機或者電腦上有安裝tpo真題軟件的話，打開軟件會發(fā)現(xiàn)綜合口語部分或多或少會結(jié)合閱讀、聽力內(nèi)容進行綜合考察，這樣的單項結(jié)合的考察形式，就是希望考生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識融會貫通，用口語表達的形式對閱讀和聽力內(nèi)容進行總結(jié)概括，以讓未接觸到這些閱讀聽力內(nèi)容的人在聽到你的口語答案時能夠理解。接下來我們逐一根據(jù)根據(jù)題目進行講解：Task2講解首先，在屏幕上會顯示一篇100多詞的閱讀短文，這篇短文通常會以學(xué)生個人的建議信或者學(xué)校的通知公告形式為主，45秒的閱讀時間里理解這篇短文里的內(nèi)容。緊接著會聽到一段1分鐘到一分半鐘的對話，對話中兩人會根據(jù)閱讀的這篇文章進行態(tài)度的表達，那題目就要求考生根據(jù)聽力對話中聽到的內(nèi)容對聽力態(tài)度及其理由進行總結(jié)和復(fù)述。這類型題目涉及校園生活話題，比如跟學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事物或場景，是比較接近考生生活的，閱讀和聽力內(nèi)容相對比較好理解，對話的難易程度相較于聽力部分的對話來說，難度較低，所以是初接觸托福的考生比較好的練習(xí)聽力的素材，對于校園場景常用的一些詞匯和表達的積累是很好的練習(xí)素材來源，建議大家在聽這段聽力對話的時候，可以試著跟讀聽力對話，以此去提升自己口語語音語調(diào)上的問題。Task3講解45秒時間里的閱讀短文會給考生呈現(xiàn)一個學(xué)術(shù)名詞短語的相關(guān)內(nèi)容，既然是學(xué)術(shù)短語的內(nèi)容在詞匯和句子結(jié)構(gòu)部分和task2的校園通知相比，難度就會大一點，尤其是對于詞匯量欠缺，長難句分析有一些困難的同學(xué)來說。但是這部分的閱讀材料由于內(nèi)容不多，長短適中，也可以用作詞匯積累和基礎(chǔ)長難句分析的素材。在這部分的閱讀任務(wù)中需要重點把握閱讀中的主旨內(nèi)容，重在對于閱讀內(nèi)容的理解和概括。緊接著會聽到一篇長達2分鐘至2分半鐘的一篇小講座，這篇講座中會通過舉例子的方式對閱讀概念進行解釋，主要也是需要考生通過對聽小講座的內(nèi)容幫助考生進一步理解閱讀部分的學(xué)術(shù)名詞概念。就這道題目的答題任務(wù)來看，需要通過概括聽到的內(nèi)容對閱讀中的名詞概念進行解釋，所以聽力能力在這道題目中的作用非常重要，此外就是概括提煉信息的能力，在聽懂之后如何用自己的語言對細節(jié)進行概括和轉(zhuǎn)述對考生們來說會比較困難，尤其是答題限時時間1分鐘，對學(xué)生們來說也是一項挑戰(zhàn)。所以這道題給我們的信息就是在托福學(xué)習(xí)過程中一定要重視聽力能力的提升，在練習(xí)聽力的過程中，試著對聽力部分的內(nèi)容進行概括和復(fù)述，這也是提升口語表達能力的一種方法。Task4講解這道題和task3的本質(zhì)區(qū)別是首先它沒有了閱讀短文的部分，直接上來就聽到一篇2分半鐘的一篇小講座題目的任務(wù)就是要求考試用聽力講座中教授舉的例子來闡釋聽力講座中講的主要內(nèi)容，所以總體來看這道題還是考察學(xué)生在聽力理解、信息處理之后，用自己的語言進行信息提煉概括的能力，能讓從未聽過這個講座的人在聽到你的口語表達之后能夠理解講座中講的內(nèi)容。這也正好對應(yīng)了同學(xué)們未來去美國學(xué)習(xí)的真實學(xué)習(xí)場景，教授在上完一節(jié)課之后問你，今天這堂課我們講了什么？所以make a summary的能力在這道題目中會比較重要。在備考時，這個題目的聽力小講座對于托福學(xué)習(xí)*階段的同學(xué)來說也是比較好的練習(xí)素材，講座長短適中，生詞的數(shù)量和密度較聽力單項的講座來說還是簡單一些，所以基礎(chǔ)比較薄弱或者初次接觸托福的同學(xué)可以以綜合口語task4的聽力材料作為練習(xí)素材。綜上所述，綜合口語3個task在考察能力方面，確實比較重視將閱讀和聽力理解能力進行綜合考察，所以在閱讀單項和聽力單項的學(xué)習(xí)部分打好基礎(chǔ)，對于輸出項口語的學(xué)習(xí)提高也會起到積極輔助作用。

6.托?？荚囃懈？谡Ztask4答題技巧

“老師，TASK4 太難了！” “老師，明天就考試了，我一想到TASK4就睡不著覺！”“老師，TASK4 的難詞那么多怎么辦啊？” “老師，TASK4 閱讀讀不完??！” “老師，TASK4 聽力說的都是什么亂七八糟的？”以上是很多同學(xué)對TASK 4的描述。有的同學(xué)，明明之前的TASK 3做得輕車熟路，信心滿滿，遇到TASK 4 一下傻眼了，用句最近流行的話叫做“我心態(tài)崩了呀！” 其實，作為老師來講，TASK 4 其實只是假裝自己很難，用一些高端的詞匯來營造學(xué)術(shù)范而已。作為學(xué)術(shù)題里面的*道題，TASK 4 首先模擬的是一個學(xué)術(shù)場景：就是你*上課的時候，教授給你一個新的概念或者術(shù)語，接下來用例子去解釋這個術(shù)語的過程。注意幾個點 ：*，教授上課給你講的這個術(shù)語，肯定是一個普通*生，無論是美國學(xué)生還是*學(xué)生，本來就不懂或者不熟悉的——例如 Method of Loci ( 軌跡記憶法 )，說出中文你也不一定知道啥意思。TASK4 要考你的就是當(dāng)你聽到一個完全陌生的東西，經(jīng)過教授的解釋，能夠明白它的意思并且講出來，因此這個詞匯或者詞組你本就應(yīng)該不知道，或者說不知道是正常的。 第二，例子中間會遇到一些特殊的動物或植物，例如 morpho butterfly ( 大閃蝶 )、 pronghorn ( 叉角羚 )。與之前的術(shù)語類似，這些詞匯就是教授上課要講解的東西，所以不知道是很正常的。TOEFL 的詞匯書里面很有可能不會有這些詞匯，而且如果你將來不做生物工作，可能這些詞匯一輩子都用不到。 第三，既然教授要講解這個術(shù)語，那么他用來解釋的句子一定是你應(yīng)該掌握的或者能夠理解的。這些句子才是 TASK4 題目的核心。而這些句子其實并沒有那么難。因此，TASK 4的真正的難度其實還是那些你學(xué)托福階段本應(yīng)有的詞匯能力、句型能力和發(fā)音能力，也就是說，同學(xué)們真的誤解 TASK4了。 那么，應(yīng)對TASK 4的難詞，尤其是那些單詞書上沒有的，或者是那些就算單個單詞能看懂，組在一起的詞組也看不懂的術(shù)語，考試的時候如何應(yīng)對呢？ 最基本的方法還是擴充詞匯量。詞組看不懂，如果其中的單詞能看懂，不管是對你的理解還是考試壓力的緩解都會有很大幫助。并且，托福口語的題目的常用詞，重復(fù)率非常高，如果把54套TPO 刷一遍，但凡遇到不會的詞都記下來背會，考試的時候 90%的幾率能夠遇到原詞。接下來，我會聊一聊，除了最基本的背單詞以外的應(yīng)對考試中難詞、尤其是那些單詞書上也沒有的詞匯的考試策略。 TASK 4的難詞，通常出現(xiàn)在3個部分：TERM ( 術(shù)語 )ANIMALS/PLANTS ( 動植物專有名詞 ) ( 描述中 ) 都會出現(xiàn)一些難詞如何應(yīng)對TERM ( 術(shù)語 ) 中的難詞？如果你努力背了很多單詞，但是術(shù)語中仍然出現(xiàn)了不會的單詞怎么辦？首先，術(shù)語的意思是會在后面的句子中進行解釋的，因此你只要讀懂定義句，即使這個單詞不認識，你也大概能夠了解術(shù)語的整體意思。但是口語是要說的，大家要去發(fā)音。而 TASK4 的題型里面，閱讀中的術(shù)語一般是不在聽力中出現(xiàn)的，也就是說，你不能靠模仿聽力中教授的發(fā)音去了解術(shù)語里面難詞的發(fā)音。你能參考的，僅僅是這個單詞的拼寫。那么這個時候，你就要用到基礎(chǔ) 階段學(xué)到的發(fā)音規(guī)則來推斷它的發(fā)音，然后在回答的時候表達出來。例如有個術(shù)語叫 ( 潛意識感知 )，很多同學(xué)不了解 這個詞的意思和發(fā)音。意思方面，后文有解釋：the of a stimulus just below the threshold of conscious awareness ( 在清醒意識的界限之下的對于一個刺激物的感知 )。所以術(shù)語的意思，如果讀懂了定義句，應(yīng)該是可以理解的。如果這一句很多同學(xué)還是不能理解，有一個類似意思的句子 (But our of a stimulus can also occur without our awareness.) 也能幫你理解。 發(fā)音方面，這個詞的發(fā)音非常符合發(fā)音規(guī)則。實際上，TASK 4的術(shù)語，絕大部分是符合發(fā)音規(guī)則的?？梢圆鸪扇齻€詞根sub-limi-nal，單獨看這三個部分，每個同學(xué)應(yīng)該都可以能夠輕松地發(fā)音。因為 sub- 可以參考 subway 里面的發(fā)音，limi- 可以參考 limit 的發(fā)音，-nal 可以參考 final 的發(fā)音。如何應(yīng)對ANIMALS/PLANTS ( 動植物專有名詞 )?跟 TERM ( 術(shù)語 ) 不同，口語考試中動植物專有名詞并不要求同學(xué)們?nèi)ブ捞貏e明確的意思，因為聽力的正文中，每次提到一種特殊的動植物，只會進行特別簡略的描寫，讓你能夠了解這個動植物的大概的樣貌，并不會做特別清晰的闡述。聽力主要的內(nèi)容還是在利用這個動植物來解釋術(shù)語。因此應(yīng)對動植物專有名詞，大家最核心的目標只有一個，就是發(fā)音，無論它是什么千奇百怪的動物，你只要在口語題目中能夠說出來，就達到目的了。 動植物專有名詞通常出現(xiàn)在2個位置：一是聽力中教授舉例的時候會說出來二是題干中會有這些專有名詞的拼寫因此這些專有名詞的發(fā)音可以依賴兩個東西。一就是模仿聽力中教授對它們的發(fā)音；如果聽力中的發(fā)音沒有特別確定地記下來，可以根據(jù)題干中單詞的拼寫和它的發(fā)音規(guī)則進行糾正。這里面一定要留意聽力中教授發(fā)音的元音和重音，以避免專有名詞存在不符合發(fā)音規(guī)則的拼寫。例如 coyote。如何應(yīng)對 (描述中) 的難詞？在 TASK4 的聽力描述過程中，一些例子中會用一些難詞去解釋一個現(xiàn)象。描述過程中的難詞的特點是，閱讀和題干都不會出現(xiàn)拼寫，單純靠聽一遍聽力來模仿教授發(fā)音，很有可能會出現(xiàn)問題。例如，在描述古羅馬人可以用技術(shù)來運輸?shù)臅r候，教授提到了古羅馬人會建造一種 aqueduct，這個詞會讓很多同學(xué)懵掉。按照詞根，aque- 跟 aqua 是一個意思，代表水；-duct 代表引導(dǎo)、管道，整個詞的意思就是水渠。如果不了解怎么辦？還是那句話，TASK4 只是假裝很難。描述的過程中，出題人知道這種詞匯可能會不好理解，因此會做出降低難度的設(shè)置，即在這些詞后面加上同位語。例如，聽力原句是”they will build aqueducts, open channels and waterways to transport water.”這里，open channels, waterways 都是 aqueduct 的同位語，表示同一個意思；因此就算 aqueduct 同學(xué)不會，還可以用后面兩個同位語的任意一個來描述原文的觀點，邏輯也會很完美。 總而言之。意思方面，著重去理解 TERM (術(shù) 語 ) 的意思即可。發(fā)音方面，對于TERM (術(shù)語) 中的難詞，要依賴發(fā)音規(guī)則去推測；對于 ANIMALS/PLANTS ( 動植物專有名詞 ) 的難詞，可以靠模仿聽力發(fā)音加發(fā)音規(guī)則去推測；對于 ( 描述中 ) 的難詞，可以用同位語繞過這些詞來完成答題。 怎么樣，把這些裝蒜的難詞解決之后，你還覺得 TASK4 很難嗎？

7.求托?？谡Z學(xué)習(xí)方法和推薦書!

如何巧用《新托?？谡Z真經(jīng)4》，破解口語失分4大障礙? 托福網(wǎng)考人稱“我變態(tài)”，究竟如果變態(tài)，相信每一個托福考生都深有體會。而其中超級無敵變態(tài)表現(xiàn)之一就是其對口語考試題型及考查模式的變態(tài)設(shè)置。相信廣大托?？忌鷤兌紩澩蚁旅娴恼f法:與其說托福網(wǎng)考考口語，倒不如說是考查讀+聽+說;但除了讀聽說，還要記筆記。這么看來僅口語一項就占全了聽、說、讀、寫四項。下面就來總結(jié)一下托?？谡Z失分的4大原因，并且教給大家如何用《新托福口語真經(jīng)4》巧妙化解，自己打造成一臺集掃描儀+錄音筆+速錄機+全自動智能答錄機四大功能于一體的超強耐壓托考機。(一)對題型和解題技巧沒有熟悉就匆忙上陣。 考托福口語，就像和敵人打仗。你不知道敵人怎么出招，你也就不知道你自己應(yīng)該出什么招。這樣，你打敗仗就是必然的。 建議:《托?？谡Z真經(jīng)4》收錄了*的2012的口語真題，同學(xué)們可用它來熟悉考試題型，了解新托福的考點，并且仔細學(xué)習(xí)書中對不同的題型該如何審題的講解和分析。(二)聽力弱，缺乏速記的能力對托福略有了解的人都知道，與其說托福網(wǎng)考考口語，倒不如說是考查讀+聽+說;聽力占據(jù)了口語考試的三分之二，能否聽懂材料決定了是否能給出高質(zhì)量的答案。但除了讀聽說，還要記筆記，很多同學(xué)的聽力比較弱，對于題目是“一聽而過”，題目的考點都沒聽清，又怎么能談上回答好問題呢?及時當(dāng)時聽出了考點，由于沒有及時的記錄下來，到了放完錄音，回答問題的時候又忘記了，不知道該說什么了。建議:用《托?？谡Z真經(jīng)4》的真題用練習(xí)，與聽力部分的要求不同，聽懂大概意思絕對不能幫助你給出邏輯清晰的答案來，你需要聽懂90%以上，并具備快速整理信息的能力?？谡Z部分的聽力練習(xí)，用《托?？谡Z真經(jīng)4》做聽抄練習(xí)的同時，要配合口頭的復(fù)述。聽完一段1-2分鐘的文字，在腦子里形成一個大的畫面，理出了順序，快速地復(fù)述其大意。反復(fù)堅持，突破了聽力與復(fù)述關(guān)，并且結(jié)合《托福口語真經(jīng)4》中記筆記的方法練習(xí)，你在托?？谡Z上又靠近成功了一步。(三)缺乏迅速組織好答案的能力。 如果再給我半分鐘準備，再給我一分鐘來回答，我肯定可以的!?你是否也在如此感嘆?托?？谡Z考試限時壓力在考試中是給學(xué)生無數(shù)緊張的原因和夢魘。 建議:其實，這個完全是可以通過訓(xùn)練克服的。如果你用《托福口語真經(jīng)4》反復(fù)朗讀，熟悉了各種題型，根本不用懼怕限時這個看似可怕的要求。除了平常在朗誦中累積脫口而出的句型，訓(xùn)練演講一般的語速以外，在聽力復(fù)述練習(xí)中刻意提高語速也是必要的。后期考試準備中，你熟悉了每個TASK的結(jié)構(gòu)，在準備和給出答案時，心里就更有譜了。 (四) 缺乏有效積累，難以出口成章在練習(xí)中，你是否經(jīng)常覺得怎么這一套題比上一套要難很多?是真的語言難度增加了?起伏如此巨大，以致于你一篇能聽懂，另一篇卻茫然無措? 建議:在積累了一定的題型基礎(chǔ)上，要大量增加語言的積累，一開始，你需要學(xué)會模仿別人如何在有條不紊地敘述某一個話題。尤其是托?？谡Z6個任務(wù)都是套路清晰的。用《托?？谡Z真經(jīng)4》總結(jié)好的套路，熟悉套路，熟悉了常用句型，然后在你長期的練習(xí)中，在你語言功底不斷深厚的基礎(chǔ)上，你便可以再套路的指引下原創(chuàng)出完整且完美的口語答案來!你懷疑套路對你口語成績有傷害?個人親身經(jīng)歷告訴你，按套路來給答案，只要內(nèi)容清晰，語義表達清晰有邏輯，是可以拿滿分的!(托福備考交流群-4 218553315 ，加進來可以和托友們一起交流)

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