北京朝陽區(qū)*生物政治輔導(dǎo)班去輔導(dǎo)行嗎，要能夠合作。在課堂教學(xué)中，教師要愿意合作，更要能夠合作;能夠合作成為教師的一種能力或基本功。課堂教學(xué)中的合作，就是教師走下講臺，置身于學(xué)生中間，與學(xué)生“打成一片”—這里的“走下講臺”既指真正的“走下講臺”也指以此所打的比方。

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要善于綜合。新課程需要綜合型的教師，新課程呼喚綜合型的教師。一個(gè)教師，既要種自家的田，也要種別家的田;在解決一個(gè)特定的問題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生盡量利用其他*的知識。教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)、巧妙地尋找那些能夠借助不同*知識來分析和解決的問題，主動(dòng)挖掘有助于在“綜合”上發(fā)揮更大作用的教學(xué)資源。教師應(yīng)善于了解其他*，關(guān)注其發(fā)展，積極尋求*之間的融合。教師不要把自己任教的*看作孤立的整體，而要把它作為整體中的有機(jī)組成部分。

第三，要努力開發(fā)。 這里開發(fā)的*層意思是，在教學(xué)中盡可能地自然地聯(lián)系生活和社會實(shí)際，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程同時(shí)也是應(yīng)用的過程。這就要求教師要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注社會，努力尋找教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)。如何聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系哪些現(xiàn)實(shí)生活與社會實(shí)際，應(yīng)該成為教師備課的不可缺少的內(nèi)容。

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