無(wú)錫精銳*英語(yǔ)作文課外同步輔導(dǎo)，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)通常以例題、示范、講解為主要方式。它的主要特征是學(xué)生被動(dòng)接受，課堂中幾乎看不到猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、推斷等學(xué)生親身體驗(yàn)的實(shí)踐探究活動(dòng)。目前，當(dāng)務(wù)之急是迅速轉(zhuǎn)變觀念，改變學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探究性學(xué)習(xí)。

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教育界流行一句話：“我聽(tīng)了，我會(huì)忘記;我看了，我會(huì)記住;我做了，我會(huì)創(chuàng)造?！敝v的就是這個(gè)道理。教師應(yīng)從學(xué)生好表現(xiàn)，求參與的心理需要出發(fā)，給學(xué)生盡可能地提供自主探究的機(jī)會(huì)。如教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生像當(dāng)年祖沖之研究圓周率一樣去想象、驗(yàn)證、探索，從而得出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。首先讓學(xué)生用各種辦法測(cè)量生活圓形物體的周長(zhǎng)，當(dāng)學(xué)生遇到有些圓形物體不方便直接測(cè)量時(shí)，這就自然想到要去探索圓的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。然后，教師讓學(xué)生大膽猜想：圓的周長(zhǎng)可能與什么有關(guān)?大概會(huì)有什么關(guān)系?接著，引導(dǎo)學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、記錄、計(jì)算，驗(yàn)證自己做出的猜想是否正確。*各小組根據(jù)自己的驗(yàn)證情況歸納、總結(jié)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。雖然有些學(xué)生得到的結(jié)論不很精確，甚至出現(xiàn)了某些錯(cuò)誤，但這種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽預(yù)測(cè)，收集信息、處理分析的過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是必不可少的，它不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，而且能讓學(xué)生親身體驗(yàn)到克服困難、獲取成功的樂(lè)趣，并從中獲得清晰的數(shù)學(xué)知識(shí)。

在*數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的幾種學(xué)習(xí)方式，它需要教師從根本上改變習(xí)慣的教學(xué)方法，這不是一蹴而就的事，它任重道遠(yuǎn)，需要我們大家共同去努力。

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