常州*生物課外補(bǔ)習(xí)班多少錢(qián),有些同學(xué)在練習(xí)時(shí),往往喜歡做完好幾道題后,再對(duì)答案,認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)效率高。其實(shí)恰恰相反,這又是一種典型的低效陷阱。其實(shí),做完好幾道題目之后再對(duì)答案,這種做法并不好。由于答案的正誤一直保留在心中,反而降低了學(xué)習(xí)效率。
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常州*生物課外補(bǔ)習(xí)班多少錢(qián)
其實(shí),做完好幾道題目之后再對(duì)答案,這種做法并不好。由于答案的正誤一直保留在心中,反而降低了學(xué)習(xí)效率。
某科學(xué)家曾做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),即每隔0.7秒按電鈕的單純作業(yè)。他將受試者分為兩組,一組受試者每按一次鈕便告知結(jié)果,而另一組受試者則不知按鈕后的結(jié)果。結(jié)果顯示,前者的作業(yè)準(zhǔn)確度比后者高。
接著,該科學(xué)家又進(jìn)行了另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),A階段的受試者能看到電流計(jì)的刻度,知道自己作業(yè)的結(jié)果,所以錯(cuò)誤反應(yīng)數(shù)顯著減少。而在B階段,受試者不能看到電流計(jì)的刻度,在其他條件相同的情況下,該階段的錯(cuò)誤反應(yīng),竟然一下子增加了數(shù)倍。
由此可知,同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)盡快地確認(rèn)結(jié)果是非常重要的。立刻確定正誤,可以享受自己努力所得的快樂(lè)。即使在誤答時(shí),也應(yīng)立刻重答,直到正確為止。
陷阱三:平時(shí)拖沓
在“龜兔賽跑”的故事中,我們總是贊美烏龜,但事實(shí)上烏龜似的爬行效率*,在學(xué)習(xí)上同樣如此。
有些學(xué)生的家長(zhǎng)在家要求孩子做功課時(shí),常喜歡說(shuō):“慢慢寫(xiě),慢慢來(lái),沒(méi)有關(guān)系,只要正確就好?!本枚弥⒆泳蜁?huì)形成“慢慢來(lái)”的心理,并變成行動(dòng)。家長(zhǎng)的本意是好的,但就做作業(yè)來(lái)說(shuō),恰恰起相反的作用。在做“讀書(shū)、寫(xiě)字、計(jì)算”等作業(yè)時(shí),速度快會(huì)使精神逐漸緊張,精神緊張使精力集中,提高學(xué)習(xí)效率。
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