在大多數(shù)情況下,學(xué)生都要接受一個非常被動的學(xué)校教育。學(xué)生不是特別清楚如何把學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在自己手里。有些學(xué)生不知道如何積極學(xué)習(xí),且無能為力。因此,學(xué)校需要做的件事就是通過培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

湖南高爾夫旅游職業(yè)五年制大專宿舍條件

學(xué)生公寓實(shí)行公寓化管理,有6人間、8人間等不同規(guī)格,有洗手間、陽臺供應(yīng)。配套有單人鋼架床、衣柜、寫字臺、書架、椅子。每間宿舍配有寬帶網(wǎng)接口。食堂設(shè)施設(shè)備齊全,就餐環(huán)境十分舒適。

湖南高爾夫旅游職業(yè)五年制大專辦學(xué)特色

在專業(yè)設(shè)置上形成了"一體兩翼"的格局,以高爾夫類專業(yè)、旅游酒店管理類專業(yè)為主體,以機(jī)電、外語類專業(yè)為兩翼,特別是高爾夫?qū)I(yè)的教學(xué)水平已是國內(nèi)高校該專業(yè)中的翹楚。實(shí)行"綜合素質(zhì)+專業(yè)技能+外語應(yīng)用能力"的人才培養(yǎng)模式,正在實(shí)施的《素質(zhì)教育核心課程體系》,以人文*的研究范疇為依托,通過品德、文學(xué)與歷史、藝術(shù)體驗(yàn)、禮儀、健康與安全、體育文化、環(huán)保意識等課程的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷、文明儀態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)意志,讓學(xué)生不斷糾正學(xué)習(xí)、生活中的不良習(xí)慣,形成健康向上的人生觀,價值觀,讓高職分?jǐn)?shù)入學(xué)的學(xué)生在我校經(jīng)過三年的綜合素質(zhì)培養(yǎng) 達(dá)到本科生的水平。

推行"學(xué)歷證書+技能證書"的雙向教育,學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,要參加技能的培訓(xùn)并組織考試。學(xué)校以人為本,科學(xué)管理,引導(dǎo)學(xué)生厚德勵學(xué),砥礪成才。學(xué)生通過學(xué)校的培養(yǎng)和自身的努力,將具備良好的職業(yè)素養(yǎng),精湛的專業(yè)技能和實(shí)用的外語溝通能力,成長為有理想、有愛心、有修養(yǎng)、有知識的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

奉行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式,特別注重提升學(xué)生專業(yè)技能的應(yīng)用能力和就業(yè)競爭實(shí)力,突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,實(shí)踐教學(xué)所占比例達(dá)50%,大部分的實(shí)踐課程都可以在自己的球場、酒店、車間等全仿真環(huán)境中完成。同時,打破專業(yè)限制,各專業(yè)學(xué)生可以相互選修課程,學(xué)生一旦走出校門,即可以零距離上崗。

實(shí)行國際合作、校企聯(lián)合的 "訂單式" 辦學(xué),瞄準(zhǔn)市場設(shè)專業(yè),對準(zhǔn)崗位設(shè)課程,院長孫躍博士積多年國外學(xué)習(xí)和工作的資源和理念,致力國際教育和就業(yè)的交流與合作,先后與英國蘇格蘭愛姆伍德、美國北達(dá)科他州立*服裝設(shè)計(jì)與酒店管理、韓國加耶*、日本九州公立*等國外高校進(jìn)行了多種項(xiàng)目的合作,共同培養(yǎng)國際化的人才,已有近百名學(xué)生出國赴日本、韓國、阿聯(lián)酋迪拜等國就業(yè)。已與*數(shù)十家*高爾夫球會、五星級酒店、旅行社和企業(yè)簽訂了用人協(xié)議。高爾夫和酒店類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)幾年均在90%以上,部分學(xué)生還沒畢業(yè)就被用人單位搶聘一空。