美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中你會(huì)糾結(jié)少兒美術(shù)啟蒙班學(xué)什么，下面小編來解讀下這個(gè)過程中你會(huì)遇到的家長如何對(duì)孩子進(jìn)行兒童美術(shù)啟蒙？希望美術(shù)教育給出三點(diǎn)建議，少兒美術(shù)啟蒙班與提高班的區(qū)別在哪里，少兒美術(shù)班招生廣告，少兒美術(shù)課程體系，石家莊少兒美術(shù)培訓(xùn)?石家莊少兒國畫美術(shù)培訓(xùn)?，這么多人在教兒童美術(shù)，可多少人真懂這事，這就是國內(nèi)頂尖的「兒童美術(shù)啟蒙書」？！??等一些困惑！

1.家長如何對(duì)孩子進(jìn)行兒童美術(shù)啟蒙？希望美術(shù)教育給出三點(diǎn)建議

近年來，家長們對(duì)于兒童美術(shù)教育的重視程度越來越高，不少家長紛紛把孩子送到了各種少兒美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校。也有不少家長向我們咨詢，自己的孩子還太小，但是已經(jīng)開始在家里涂涂畫畫搗亂了，作為家長應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)啟蒙呢？下面，希望美術(shù)教育的老師，從三個(gè)方面給大家一些建議：一、重視幼兒繪畫啟蒙，創(chuàng)設(shè)寬松自由的繪畫環(huán)境當(dāng)孩子還處于幼兒階段的時(shí)候，對(duì)美術(shù)還沒有認(rèn)識(shí)，但是他們已經(jīng)開始了無意識(shí)的涂涂畫畫。孩子這時(shí)往往還不能很好的握住筆，但是，只要給孩子一支筆，他們便開始在紙上、桌子上、墻上亂涂亂畫。多數(shù)家長會(huì)把這些看做是孩子在“搞破壞”，而沒有意識(shí)到這是幼兒繪畫意識(shí)的啟蒙。兒童在無意識(shí)的涂涂畫畫中鍛煉了手部的肌肉，為以后的線條控制能力的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。因此，這個(gè)時(shí)期的父母需要盡量去滿足孩子的繪畫需求，為兒童提供盡可能大的紙張，即便孩子在墻上或是衣服上亂畫，也盡量少去干涉和阻止，給兒童更多的自由?？梢越o孩子準(zhǔn)備一套水彩筆，既不容易折斷，又具有豐富的顏色，可以培養(yǎng)兒童的色彩感知。為兒童創(chuàng)設(shè)良好的繪畫環(huán)境，還可以傾聽孩子的畫面故事，或是和孩子一起猜想畫面的內(nèi)容，從而豐富兒童的思想情感和經(jīng)驗(yàn)。二、帶兒童親近自然，獲得藝術(shù)靈感源泉兒童普遍具有很強(qiáng)的好奇心，他們對(duì)于自然界中事物的感知能力也非常強(qiáng)，因此，父母要多帶孩子走出家門，接觸自然。自然界中的花花草草，各種事物的形狀，五彩斑斕的色彩，都時(shí)刻吸引著兒童的注意力。在欣賞和玩耍過程中，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的觀察能力，與兒童進(jìn)行交流和評(píng)論，能夠加深兒童對(duì)自然界中事物的印象，擁有深刻的體會(huì)。這些，都將是兒童日后美術(shù)創(chuàng)作的素材來源?；蛟S，兒童開始表現(xiàn)在畫紙上的事物形象與真實(shí)的形象差距甚遠(yuǎn)，不要急于否定，這是因?yàn)閮和挠洃浉嗟氖菬o意識(shí)的，碎片化的，他們的手腦協(xié)調(diào)能力和表現(xiàn)能力尚淺，家長應(yīng)該更加關(guān)注兒童繪畫興趣的激發(fā)和內(nèi)心情感的表達(dá)。三、簡單的線條訓(xùn)練和構(gòu)圖指導(dǎo)家長們可以選擇一些兒童常見的事物作為簡單的家庭教材，引導(dǎo)兒童通過畫簡單的線條，訓(xùn)練他們的手部肌肉控制能力。例如，可以畫五彩繽紛的小水滴。在紙上滴一滴水，讓兒童觀察它的形狀，然后試著畫出來。然后，畫出多個(gè)小水滴，用水彩筆涂上不同的顏色，既有趣味又鍛煉了兒童的觀察能力和控筆能力。類似的，還可以畫畫家中的梳子，進(jìn)行線條的練習(xí)。兒童對(duì)這些日常的事物擁有一定的感性認(rèn)知，畫起來會(huì)更加輕松，充滿興趣。此外，家長們還可以對(duì)兒童進(jìn)行簡單的構(gòu)圖指導(dǎo)。許多剛接觸繪畫的兒童，對(duì)于構(gòu)圖毫無概念，我們經(jīng)?？吹剑Z達(dá)一張畫紙，兒童的畫面集中在一個(gè)角上。這時(shí)，可以通過和兒童一起欣賞優(yōu)秀作品，引導(dǎo)兒童進(jìn)行畫面對(duì)比，使兒童對(duì)構(gòu)圖具有初步的認(rèn)識(shí)。以上就是希望美術(shù)教育的老師給大家總結(jié)的幾點(diǎn)家庭美術(shù)教育的開展方法，做好兒童美術(shù)教育需要老師和家長的共同努力，為兒童營造一個(gè)良好的藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境和氛圍，期待每一個(gè)熱愛美術(shù)的孩子都能有所收獲！原文鏈接：家長如何對(duì)孩子進(jìn)行兒童美術(shù)啟蒙-希望美術(shù)教育給出三點(diǎn)建議

2.少兒美術(shù)啟蒙班與提高班的區(qū)別在哪里

啟蒙班是對(duì)不了解美術(shù)，甚至沒有接觸過美術(shù)的孩子進(jìn)行普及性介紹；提高班是針對(duì)進(jìn)入美術(shù)班的初級(jí)階段的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)水平的提高。

3.少兒美術(shù)班招生廣告

這個(gè)是我在人家網(wǎng)上找的華夏童年少兒美術(shù)班招生廣告：關(guān)愛自己孩子的成才,老師的責(zé)任，父母的希望。開發(fā)少兒美術(shù)潛能,造就新時(shí)代藝術(shù)家，從華夏童年開始。--------------愛畫畫是孩子的天性!繪畫是一門容心理學(xué)、教育學(xué)、行為學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多方面知識(shí)為一體的人類必修課程，不是簡單的興趣和愛好，用藝術(shù)的魅力培養(yǎng)少年兒童的個(gè)性化思維能力和創(chuàng)造能力是華夏童年追求的辦學(xué)宗旨。每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，一抹色彩，一點(diǎn)創(chuàng)意，構(gòu)成一個(gè)美麗的世界，點(diǎn)燃一個(gè)輝煌的夢(mèng)想，在華夏童年讓你的孩子將學(xué)會(huì)去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。華夏童年授課教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，治學(xué)風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)，定期跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中示范、臨摹相結(jié)合，加強(qiáng)師生間的溝通與交流，在繪畫中對(duì)兒童進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，做到一對(duì)一，讓兒童對(duì)繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高審美能力，讓掌握的美術(shù)技能受益終身，本畫室常年招生隨到隨學(xué)。讓您的孩子能有一技之長。一、教班級(jí).課程設(shè)置：幼兒繪畫入門班：線描.油畫棒.手工剪紙.游戲陶泥少兒美術(shù)啟蒙班：線描.彩畫.手工.蠟筆畫.創(chuàng)作少兒美術(shù)基礎(chǔ)班：線描.水彩畫.水墨.書法（硬筆、毛筆）、卡通漫畫.創(chuàng)作少兒美術(shù)專業(yè)班：素描.色彩.速寫.少兒國畫、兒童畫臨摹、寫生與創(chuàng)作、卡通漫畫.創(chuàng)作.設(shè)計(jì)常識(shí)二、招生對(duì)象：幼兒園小朋友,一至*的*生，美術(shù)愛好者。三、學(xué)習(xí)時(shí)間：1周末班：周六上午及周日上午上課。2短期班（專業(yè)訓(xùn)練強(qiáng)化班）：30~18：30上課。3假期班：暑、寒假上課，寒假從陰歷正月初六至十四，暑假從公歷七月十日至八月三十日，全天上課。四、華夏童年少兒美術(shù)班招生廣告昭示的承諾:華夏童年老師將以最熱忱的教導(dǎo)、最廉價(jià)的學(xué)費(fèi)、最嚴(yán)要求的教學(xué)水平打造*優(yōu)秀的青少年藝術(shù)家。1.精品小班教學(xué),每班不超過10人（人數(shù)有限），把手引導(dǎo).耐心負(fù)責(zé)!2.課程豐富,*程度調(diào)動(dòng)孩子的興趣!3.可負(fù)責(zé)接送孩子,*程度解決您的后顧之憂,讓您安心上班!（面議）4.常年開課。

4.少兒美術(shù)課程體系

一、課程體系與服務(wù)1、美學(xué)啟蒙（3-4歲）所處學(xué)段：幼兒啟蒙感知學(xué)段年齡特點(diǎn)：不能準(zhǔn)確的將想象與現(xiàn)實(shí)的東西分開，喜歡自己畫自己看到的，能區(qū)分基本的顏色，但不能找到同類色系（如紅色系中區(qū)別）的區(qū)別課程理念：人類文明的開始從解放雙手、繪畫猛獸或者計(jì)時(shí)，起到傳達(dá)的作用，而孩子的涂鴉創(chuàng)作會(huì)將喜怒哀樂用顏色及肢體語言表達(dá)。藝術(shù)與情感結(jié)合有利于孩子語言表達(dá)能力的開發(fā)。這個(gè)年齡段，靈活的身體和通常的表達(dá)會(huì)協(xié)助孩子更好的認(rèn)識(shí)自己、探索世界。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)體驗(yàn)+情感認(rèn)知+游戲故事=色彩感知+創(chuàng)造力課程目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)基本形狀；2、認(rèn)識(shí)單一顏色變化；3、簡單材料的使用搭配；4、學(xué)會(huì)點(diǎn)、拍、揉、壓、印等表現(xiàn)技法。課程內(nèi)容：水創(chuàng)作、墨創(chuàng)作、泥創(chuàng)作、彩墨、水粉、水彩、版畫、拼貼等2、美學(xué)感知（4-6歲）所處學(xué)段：幼兒啟蒙感知學(xué)段年齡特點(diǎn)：開始喜歡給自己涂畫的內(nèi)容“取名”，開始畫有“情節(jié)”的畫，給他一些形狀他能自由組合成自己想要表達(dá)的內(nèi)容，色彩上認(rèn)識(shí)更多的顏色，而且能說出自己的感受課程理念：此階段課程幫助孩子收獲色彩敏感期帶來的驚奇，這是基礎(chǔ)色彩認(rèn)知，在整個(gè)藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中起到至關(guān)重要的作用，課程添加不同輔助材料讓孩子感受不同的創(chuàng)作形式同時(shí)*知識(shí)的攝入讓孩子敢想、會(huì)畫、能做！課程結(jié)構(gòu)：情感認(rèn)知+游戲故事+藝術(shù)賞析+色彩運(yùn)用=創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：1、在形狀描畫的基礎(chǔ)上開展想象，并進(jìn)行感覺寫生，教授一些簡單的美的法則；2、提高學(xué)生對(duì)色彩色調(diào)的感受（冷暖）；3、學(xué)習(xí)角色轉(zhuǎn)換、故事、繪本和記憶等聯(lián)想方式。課程內(nèi)容：水墨創(chuàng)作、泥創(chuàng)作、彩墨、水粉、水彩、版畫、拼貼、裝飾、空間、硬筆等3、美學(xué)暢想（6-7歲）所處學(xué)段：兒童暢想造型學(xué)段年齡特點(diǎn)：不喜歡和別人一樣，喜歡有個(gè)性；，對(duì)事物有自己個(gè)人的感受和表現(xiàn)；能理解色彩的深淺，而且喜歡調(diào)色。課程理念：藝術(shù)發(fā)展到*終將服務(wù)于人類，在我們現(xiàn)在的生活中藝術(shù)的多樣體現(xiàn)無處不在，人類的思維與智慧通過藝術(shù)的手段體現(xiàn)的淋漓盡致，此階段課程培育孩子擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼、一雙無盡創(chuàng)作的手、一顆明亮豁的心和伴隨終身的思維能力。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)體驗(yàn)+色彩訓(xùn)練+系統(tǒng)知識(shí)=自我表達(dá)培養(yǎng)目標(biāo)：1、利用形狀進(jìn)行想象造型，并學(xué)會(huì)圓形和方形的構(gòu)圖方法；2、學(xué)習(xí)色彩搭配初級(jí)，即無彩色（黑白）與有彩色（其他彩色）的搭配；3、學(xué)習(xí)主體突出、對(duì)稱性、形狀設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)原則；4、培養(yǎng)孩子初步的藝術(shù)評(píng)賞能力。課程內(nèi)容：　水墨、彩墨、油畫、水粉、泥塑、炭、版畫、裝置、空間、裝飾、硬筆4、美學(xué)造型（7-8歲）所處學(xué)段：兒童暢想造型學(xué)段年齡特點(diǎn)：喜歡探索，對(duì)材料，美術(shù)知識(shí)具備強(qiáng)烈的探知欲，有一定的寫生欲望，對(duì)自己的畫面有更高層次的要求。同時(shí)，對(duì)簡單的專業(yè)美術(shù)知識(shí)已經(jīng)能夠基本理解與運(yùn)用。課程理念：　生活中大小事物都離不開別出心裁的設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)讓生活更加美好，此階段的少兒美術(shù)課程不僅讓孩子了解不同時(shí)期的藝術(shù)形態(tài)，更是讓孩子學(xué)習(xí)去利用這些元素設(shè)計(jì)生活用品，提高手部表現(xiàn)能力、鑒賞能力和實(shí)際應(yīng)用能力。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)表現(xiàn)+色彩訓(xùn)練+系統(tǒng)知識(shí)+技巧訓(xùn)練+思維設(shè)計(jì)=造型能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、通過觀察、感覺、認(rèn)知進(jìn)行感覺寫生訓(xùn)練，激發(fā)兒童對(duì)客觀對(duì)象寫生的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)對(duì)比空間、正負(fù)空間、色彩情緒表達(dá)。2、色彩中美術(shù)知識(shí)中對(duì)比色、鄰近色的識(shí)別與運(yùn)用；色彩配合之無彩色與單色系的配合；色彩平衡的運(yùn)用；3、通過對(duì)生活常見物的利用與再創(chuàng)造，進(jìn)行二次設(shè)計(jì)，形成具有實(shí)用價(jià)值的藝術(shù)品；4、通過對(duì)不同材料以游戲，玩樂的方式進(jìn)行使用方法的探索。課程內(nèi)容：版畫、拼貼、線描、裝置、空間、手工、裝飾、硬筆、工筆、寫生、默寫想象、考級(jí)、升學(xué)、輔導(dǎo)5、美學(xué)寫實(shí)（8-9歲）所處學(xué)段：兒童美學(xué)寫實(shí)學(xué)段年齡特點(diǎn)：畫的內(nèi)容開始偏向?qū)憣?shí)，比如畫繁華的公園、課間活動(dòng)；他們開始喜歡學(xué)習(xí)技法性的，喜歡在畫面上表現(xiàn)明暗，在色彩上開始使用一些比較深的顏色。課程理念：想要進(jìn)一步了解藝術(shù)就一定要了解中外藝術(shù)的各種表現(xiàn)形式，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生而言要有自己的創(chuàng)作方式，創(chuàng)作方式通過觀察寫實(shí)的訓(xùn)練才會(huì)有自己的表現(xiàn)方式，只有這樣才能會(huì)有自己越來越精彩的作品。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)表現(xiàn)+色彩訓(xùn)練+系統(tǒng)知識(shí)+技巧訓(xùn)練+思維設(shè)計(jì)+寫生觀察=寫實(shí)創(chuàng)作能力培養(yǎng)目標(biāo)：1、觀察與表現(xiàn)引導(dǎo)向立體（三個(gè)面）方向發(fā)展，和孩子提出空間的概念，即要求前景、中景和遠(yuǎn)景；2、色彩上我們運(yùn)用寫生色彩進(jìn)行表現(xiàn)，讓孩子開始嘗試多種調(diào)色使用；3、多種構(gòu)圖方式的學(xué)習(xí)，與藝術(shù)家對(duì)話作品創(chuàng)作，學(xué)習(xí)其創(chuàng)作手法。課程內(nèi)容：版畫、拼貼、線描、裝置、空間、手工、裝飾、硬筆、工筆、寫生、默寫想象、名畫創(chuàng)作臨摹、考級(jí)、升學(xué)、輔導(dǎo)、6、動(dòng)漫速寫（9-11歲）所處學(xué)段：少兒美學(xué)提升學(xué)段年齡特點(diǎn)：追求形似，崇拜寫實(shí)，但因?yàn)槭稚霞记刹粔?，?dǎo)致表現(xiàn)不準(zhǔn)，就是我們常說的“眼高手低”，這個(gè)階段孩子的自信心容易收到打擊，教師應(yīng)該加大輔導(dǎo)的力度，提高孩子創(chuàng)作的自信心。課程結(jié)構(gòu)：中外藝術(shù)漫畫鑒賞+技巧訓(xùn)練=不一樣的漫畫表現(xiàn)課程理念：漫畫的表現(xiàn)不在于表面形式的體現(xiàn)，而是要從動(dòng)態(tài)比例，人物神情，場(chǎng)景氛圍，故事的情節(jié)去描繪，通過基本功和技法的訓(xùn)練，才能會(huì)有屬于自己的漫畫集。培養(yǎng)目標(biāo)：1、在寫實(shí)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上加入材料輔助，提高興趣和成就感；2、學(xué)習(xí)定點(diǎn)觀察、細(xì)節(jié)描繪、思維畫畫等造型方法；3、學(xué)習(xí)材質(zhì)特征、場(chǎng)景人物創(chuàng)作等造型內(nèi)容。課程內(nèi)容：局部、動(dòng)態(tài)、四格、Q版、臨摹、半默寫、默寫、人物塑造7、素描水粉（10歲以上）所處學(xué)段：少兒美學(xué)提升學(xué)段年齡特點(diǎn)：造型寫實(shí)的欲望非常強(qiáng)烈，不僅追求特征，還希望自己的畫的東西有立體感，比例要正確，但是因?yàn)槭值妮p重關(guān)系處理不好，畫出來的東西不夠細(xì)膩；同時(shí)，比較容易追究細(xì)節(jié)，而忘記整體的布局，估計(jì)不到畫面其他物體的關(guān)系，畫出來的東西比較獨(dú)立，創(chuàng)造性思維的想法也比較少，必須加以技法和提升。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)賞析+寫生訓(xùn)練+水粉+幾何石膏=造型能力課程理念：想要讀懂藝術(shù)就一定要了解歷史，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生而言不僅要有熟練的創(chuàng)作表現(xiàn)方式，更要擁有對(duì)藝術(shù)更全面的認(rèn)識(shí)，不一樣的藝術(shù)史讓學(xué)生不僅會(huì)畫，更懂賞畫。培養(yǎng)目標(biāo)：1、素描的基礎(chǔ)造型語言（線條、明暗、造型方法），基礎(chǔ)造型學(xué)習(xí)石膏幾何體和靜物；2、綜合材料基礎(chǔ)造型創(chuàng)作，以植物、動(dòng)物、風(fēng)景不規(guī)則物體基礎(chǔ)造型結(jié)合色粉、炭筆、炭精條等綜合創(chuàng)作表現(xiàn)；3、學(xué)習(xí)素描的創(chuàng)意思維進(jìn)行聯(lián)想、想象，學(xué)會(huì)用添加、打散、重組等創(chuàng)作手法進(jìn)行場(chǎng)景預(yù)設(shè)的素描創(chuàng)作；4、學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)素描相關(guān)的繪畫空間拓展、物象局部提取、創(chuàng)意寫生創(chuàng)作等內(nèi)容；5、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)大師的手法，提高藝術(shù)評(píng)賞能力。課程內(nèi)容：石膏、靜物、寫生、默寫想象、名畫創(chuàng)作臨摹、考級(jí)、升學(xué)、輔導(dǎo)、8、美院強(qiáng)化（12+）所處學(xué)段：專業(yè)美術(shù)強(qiáng)化學(xué)段年齡特點(diǎn)：崇拜寫實(shí)繪畫，有一定的寫實(shí)表現(xiàn)能力，對(duì)物體的形體比例的準(zhǔn)確性增強(qiáng)，隨著年齡的增長，對(duì)專業(yè)知識(shí)和技巧的需求期望越來越高，對(duì)形體的準(zhǔn)確性的要求開始提高，并有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)賞析+寫生訓(xùn)練+水粉+幾何石膏=造型能力課程理念：有對(duì)藝術(shù)更全面的認(rèn)識(shí)，有熟練的創(chuàng)作表現(xiàn)方式，有對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有應(yīng)考的能力*培養(yǎng)目標(biāo)：1、養(yǎng)成主動(dòng)觀察、分析的習(xí)慣。2、掌握靜物的形體比例、體積、空間的表現(xiàn)方法；3、學(xué)習(xí)人物線描的特寫、單個(gè)人物、場(chǎng)景的表現(xiàn)能力。4、具備*美術(shù)升學(xué)考試的應(yīng)考要求。課程內(nèi)容：石膏、靜物、寫生、速寫、默寫想象、名畫創(chuàng)作臨摹、檢測(cè)、考級(jí)、升學(xué)、輔導(dǎo)、9、油畫工作室（9歲以上）所處學(xué)段：少兒美學(xué)提升學(xué)段年齡特點(diǎn)：這個(gè)年齡對(duì)顏色使用有強(qiáng)烈的偏好，喜歡調(diào)顏色，但是不能分辨混合顏色中的色彩成分和所占的比例，同時(shí)對(duì)于色彩規(guī)范使用和色調(diào)的使用在直覺上都是不可靠的，需要加以理論的學(xué)習(xí)，讓色彩感受和使用經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)。同時(shí)，對(duì)形的表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確，容易忽視整體感。課程結(jié)構(gòu)：藝術(shù)賞析+寫生訓(xùn)練+靜物組合+寫生+臨摹=油畫表現(xiàn)能力課程理念：油畫源于西方，首先了解西方油畫藝術(shù)，油畫語言更是豐富，它包括形、色彩、筆觸、質(zhì)感、肌理、構(gòu)圖、構(gòu)成等，再來體現(xiàn)少兒油畫。培養(yǎng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)色彩的調(diào)和、對(duì)比和明度的內(nèi)容表現(xiàn)，提高色彩規(guī)律上的認(rèn)識(shí)，如明暗上的調(diào)和，對(duì)比上的色彩美感等；2、學(xué)習(xí)色彩肌理表現(xiàn)，通過利用材質(zhì)上的肌理，讓色彩更具有真實(shí)感3、學(xué)習(xí)利用色彩來表現(xiàn)空間，主要是明度、冷暖、對(duì)比來表現(xiàn)空間4、學(xué)習(xí)將多種觸覺肌理媒材與油畫結(jié)合起來，讓畫面更具有立體空間感課程內(nèi)容：個(gè)體、組合靜物、風(fēng)景、寫生、臨摹、創(chuàng)作以上是小編對(duì)課程體系的概括，希望對(duì)少兒美術(shù)從業(yè)者有幫助，會(huì)不定期分享干貨給大家，少走彎路。

5.石家莊少兒美術(shù)培訓(xùn)?石家莊少兒國畫美術(shù)培訓(xùn)?

石家莊市長安畫院少兒美術(shù)培訓(xùn)工作室 少兒美術(shù)培訓(xùn)工作室 繪畫是少年兒童的必修課程，有利于挖掘少兒的藝術(shù)潛能，開發(fā)少兒的右半腦，培養(yǎng)孩子的自信心，磨礪孩子躁動(dòng)的性格，使少兒的身心得到全面發(fā)展，用藝術(shù)的魅力培養(yǎng)兒童的個(gè)性化思維能力和創(chuàng)造能力，心理學(xué)家通過大量的實(shí)驗(yàn)證明：兒童通過早期繪畫教育可以使智商提高百分之三十！越來越聰明！ 1、藝術(shù)潛能啟蒙班： 早期的涂鴉即為抽象象征期，早期的繪畫啟蒙會(huì)促進(jìn)寶貝們的形象思維和右腦發(fā)育再加以科學(xué)的引導(dǎo)不僅可開啟兒童的藝術(shù)潛能，更有助于孩子性情的穩(wěn)定發(fā)展及勇于表達(dá)自我的能力，少兒美術(shù)培訓(xùn)工作室根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)課程設(shè)置豐富多樣。 2、陶藝班： 軟陶起源于十九世紀(jì)的德國，九七年由臺(tái)灣引進(jìn)國內(nèi)，焦凌老師最早在石家莊*開設(shè)了軟陶雕塑課程。長安畫院少兒美術(shù)培訓(xùn)工作經(jīng)過幾年的陶藝教學(xué)實(shí)踐，證明它是一種非常適合少年兒童美術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行動(dòng)手能力培養(yǎng)的藝術(shù)形式，是鍛煉您孩子手、腦協(xié)調(diào)能力和立體思維能力的的*課程。 3、兒童卡通畫班： 從經(jīng)典卡通形象著手，從繪畫的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生用審美的眼睛去親近卡通藝術(shù)。增強(qiáng)學(xué)生的造型能力；通過學(xué)習(xí)夸張的卡通動(dòng)物及人物，豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)技巧；讓學(xué)生在童趣中感受卡通繪畫的韻味；充分挖掘培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的造型習(xí)慣。 4、線描色彩基礎(chǔ)班： 從造型的基本元素-線入手，不用鉛筆，直接用勾線筆繪畫，擯棄橡皮做拐杖的繪畫方式，有效的鍛煉孩子大膽果敢和肯定細(xì)心的用筆方法和構(gòu)圖能力，在線的基礎(chǔ)上讓孩子認(rèn)知色彩的冷暖及搭配原理，一舉兼得。通過夸張的想象與聯(lián)想，著重培養(yǎng)孩子感知力、觀察力、表現(xiàn)力。 5、小畫家色彩藝術(shù)創(chuàng)想班：長安畫院少兒美術(shù)培訓(xùn)工作室， 針對(duì)有一定線描基礎(chǔ)的孩子用色造型，充分引導(dǎo)和開發(fā)孩子的形象思維能力，通過水粉、水彩、丙烯、油畫等為繪畫材料來構(gòu)建畫面。 6、*畫班： *畫是*民族獨(dú)有的繪畫形式，是我們?nèi)髧庵?。墨分五色，線可描畫自如、變化無窮。在快樂的水墨意趣中，孩子的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)會(huì)得到潛移默化的有效訓(xùn)練。同時(shí)兒童在學(xué)習(xí)國畫時(shí)，眼、手、腦要協(xié)調(diào)動(dòng)作，用筆要求大膽準(zhǔn)確，執(zhí)筆、行筆要運(yùn)氣用力，有助于兒童自控能力、性格穩(wěn)定性的培養(yǎng)，及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。 少兒美術(shù)培訓(xùn)工作室上課時(shí)間：周三至周五放學(xué)后4:30-6:30、周六日全天。每周一次課，每次課2小時(shí)。 少兒美術(shù)培訓(xùn)周末常規(guī)班：常年招生，隨到隨學(xué)，歡迎試聽

6.這么多人在教兒童美術(shù)，可多少人真懂這事

看了這個(gè)題目，肯定很多人心里會(huì)罵：老子教了好幾年兒童美術(shù)了，教過的學(xué)生也有成百上千了！難道我不懂？呵呵，您先別急，您教兒童美術(shù)還真未見得就真正完全懂兒童美術(shù)，且聽我慢慢道來：01這幾年，有一個(gè)明顯感覺：兒童美術(shù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)突然多了起來，很多寫字樓、商業(yè)中心、小區(qū)都涌現(xiàn)出很多大大小小的兒童美術(shù)培訓(xùn)班。孩子們熱鬧非凡，老師們忙忙碌碌，在這些熱鬧景象背后，我卻感到隱隱的擔(dān)憂：眾多的兒童美術(shù)教師中，有多少人是在濫竽充數(shù)，誤人子弟? 很多年以來，兒童美術(shù)的教育實(shí)際上一直處在一個(gè)散亂自發(fā)的狀態(tài)，教師隊(duì)伍魚龍混雜，參差不齊，很少有人完善系統(tǒng)地研究和開發(fā)兒童美術(shù)的體系和方法，也很少有高素質(zhì)的美術(shù)人才從事一線的課堂教育除了一些社會(huì)原因，我認(rèn)為這主要由兩個(gè)誤區(qū)造成的：誤區(qū)一：兒童美術(shù)很簡單，有點(diǎn)美術(shù)基礎(chǔ)的人都能教 在很多人的認(rèn)識(shí)里，孩子等同于簡單幼稚，教他們不需要多深的專業(yè)知識(shí)，也不需要深厚博廣的知識(shí)積累，上過兩年美術(shù)專業(yè)的學(xué)校有點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)就足夠應(yīng)付了?；谶@樣的觀念，很多兒童美術(shù)班在具體教學(xué)實(shí)踐中，采用的就是簡單粗暴的教學(xué)方法：典型的就是教簡筆畫的方式，讓孩子照貓畫虎其結(jié)果是孩子的特性和想象力得不到發(fā)揮，畫出來的畫僵化虛假，只學(xué)到一些簡單的技能，而喪失了可貴的童趣特質(zhì)和藝術(shù)特性如下圖誤區(qū)二：兒童階段不用專門學(xué)美術(shù)，讓他們自由發(fā)展，隨便畫就好了 持有這一部分理念的人，往往是具有一定知識(shí)背景的人，甚至很多專業(yè)人士也這么認(rèn)為：就連我自己以前也是一直覺得孩子在十一二歲以前沒必要專門去學(xué)美術(shù)，自己隨便畫著玩玩就可以了，要想學(xué)，*以后也完全來得及在這種理念背景下，不少兒童美術(shù)的培訓(xùn)又走向另一個(gè)極端：所謂的創(chuàng)意美術(shù)，只注重孩子的自由體驗(yàn)，缺少系統(tǒng)的培養(yǎng)引導(dǎo)，缺少必要的審美指引其結(jié)果是孩子的畫亂七八糟，不成面貌，沒有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素質(zhì)的系統(tǒng)性提升 如下圖這兩種誤區(qū)，都是由于沒有深刻研究兒童時(shí)期繪畫的本質(zhì)和意義，沒有把兒童繪畫做為一個(gè)獨(dú)立完善的體系來看待造成的，他們只把兒童繪畫做為專業(yè)寫實(shí)繪畫的一個(gè)啟蒙階段來對(duì)待，沒有充分認(rèn)識(shí)繪畫在兒童發(fā)展階段的重要性和獨(dú)立性。02我認(rèn)為，兒童的繪畫是一套獨(dú)立的自我完善的體系，有自己的系統(tǒng)，有獨(dú)特的表達(dá)語言，有自我的色彩體系，有獨(dú)特的造型方式，更有獨(dú)立的審美價(jià)值，也應(yīng)該建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系和教育方法 它完全不同于院校的專業(yè)寫實(shí)體系，不應(yīng)該把它僅僅作為走向所謂專業(yè)體系前的啟蒙教育和鋪墊。兒童美術(shù)也不同于數(shù)學(xué)、英語、鋼琴、舞蹈等科目，這些*都是知識(shí)智能積累型的，從初步到高級(jí)一步一步順延發(fā)展上去的，而兒童美術(shù)在它的階段是一個(gè)完善的獨(dú)立閉環(huán)過程，和成年以后的專業(yè)學(xué)習(xí)并不是一個(gè)完全的遞進(jìn)過程，不能把這個(gè)過程僅僅作為專業(yè)進(jìn)階之前的啟蒙鋪墊那么，究竟什么是兒童繪畫的體系呢？我認(rèn)為它體現(xiàn)在以下下幾個(gè)方面：1 獨(dú)立的審美價(jià)值2 獨(dú)立的透視系統(tǒng)3 獨(dú)立的色彩系統(tǒng)4 獨(dú)立的造型系統(tǒng)5 獨(dú)立的表達(dá)體系6 獨(dú)立的技法體系（關(guān)于這個(gè)體系的具體內(nèi)容在這里不展開討論，在以后的文章中詳細(xì)探討）由此可見，兒童美術(shù)是美術(shù)大家庭中獨(dú)具特色和審美價(jià)值的重要組成部分，是豐富的寶藏，具有獨(dú)特的面貌和審美價(jià)值，許多大藝術(shù)家都會(huì)從兒童美術(shù)中汲取營養(yǎng)獲得啟發(fā)馬克馬蒂斯勃拉克自由、大膽、稚拙、天真是孩子繪畫的本性，通過好的引導(dǎo)幫助，挖掘他們獨(dú)特的審美價(jià)值，并引導(dǎo)他們很好地表達(dá)出來，是優(yōu)秀兒童美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)03做為一個(gè)優(yōu)秀的兒童美術(shù)教師應(yīng)該具備這些素質(zhì)1 充分理解兒童心理生理特性，以及他們的藝術(shù) 表達(dá)方式2 較為寬廣的美術(shù)及相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富的視野3 充分了解美術(shù)史，尤其是現(xiàn)代派畫家的作品， 并能正確分析和學(xué)習(xí) 4 豐富的專業(yè)實(shí)踐能力和良好多元的審美經(jīng)驗(yàn)做兒童美術(shù)教師，要充分尊重孩子的自由表達(dá)，尊重孩子的藝術(shù)天賦，尊重孩子的豐富想象和天真的童趣。事實(shí)上孩子在很多方面是我們的老師，他們作品中的很多可貴的特質(zhì)恰恰是我們所不具備的，最可怕的是，由于我們視角的局限，看不到孩子閃光的可貴特質(zhì)，反倒扼殺了他們寶貴的天賦兒童的繪畫，不能靠單方面的教，而是要善于發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)、引導(dǎo)，修正，老師和學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)是互為補(bǔ)充的互動(dòng)關(guān)系，而不是教師的單向灌輸所以，優(yōu)秀的富有經(jīng)驗(yàn)的老師，一定是先能夠懂得理解孩子繪畫的特點(diǎn)，并能夠通過更專業(yè)的引導(dǎo)，幫助孩子更好地呈現(xiàn)出來。 結(jié)語回到文章開頭的話題，看完這篇文章您心里可能還是不太認(rèn)同：看你啰里啰嗦寫一大通，都是紙上談兵，教兒童畫畫那有那么復(fù)雜？沒錯(cuò)！孩子就是純潔的白紙，任由您怎么涂都可以，他們無法辨別，不過，任何東西都有價(jià)值的大小好壞，我只是希望有更多有責(zé)任、有愛心、有學(xué)術(shù)精神的人投入到這份事業(yè)中來，引領(lǐng)兒童美術(shù)教育往高的水平和健康的方向發(fā)展，不愿看到他們被有毒或無用的雞湯包圍！更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)《一起藝術(shù)》

7.這就是國內(nèi)頂尖的「兒童美術(shù)啟蒙書」？！

最近朋友給推薦了號(hào)稱國產(chǎn)藝術(shù)啟蒙書的《小大師》系列，來頭還頗為不小。圖源： night）原畫的掃描件，仔細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)梵高的用色其實(shí)上是極為精致的。圖源： Rothko，令人顫栗的《紅色中的赭色和紅色》等系列作品的創(chuàng)作者，其實(shí)也是一名兒童藝術(shù)教育老師，他曾在布魯克林猶太中心擔(dān)任兒童藝術(shù)老師超過20年。1934年，Mark Rothko曾發(fā)表過名為《對(duì)未來藝術(shù)家和藝術(shù)愛好者的新式培訓(xùn)》的文章（New Training for Future Artists and Art Lovers），在其中極力勸阻學(xué)生不要模仿博物館的作品以及他自己的繪畫作法。對(duì)此，Mark Rothko是這樣解釋的[7]：孩子們的作品常常只是藝術(shù)家老師創(chuàng)作目的的原始再現(xiàn)。因此，它雖然具有兒童藝術(shù)的外觀，但卻失去了孩子自己最基本的創(chuàng)造性產(chǎn)物。所以，這套《小大師》系列，就是國內(nèi)目前頂尖的藝術(shù)（美術(shù)）啟蒙繪本，其創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)來自國內(nèi)頂尖的藝術(shù)（美術(shù)）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

通過以上的講解，少兒美術(shù)啟蒙班學(xué)什么，家長如何對(duì)孩子進(jìn)行兒童美術(shù)啟蒙？希望美術(shù)教育給出三點(diǎn)建議，少兒美術(shù)啟蒙班與提高班的區(qū)別在哪里，少兒美術(shù)班招生廣告，少兒美術(shù)課程體系，石家莊少兒美術(shù)培訓(xùn)?石家莊少兒國畫美術(shù)培訓(xùn)?，這么多人在教兒童美術(shù)，可多少人真懂這事，這就是國內(nèi)頂尖的「兒童美術(shù)啟蒙書」？！??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！