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興趣是學(xué)習(xí)的前提條件.學(xué)生如果對所學(xué)知識缺少興趣，也就無從學(xué)好了.我認為老師在中間起著至關(guān)重要的作用.首先學(xué)生喜歡老師才會去喜歡老師所教的課程，讓學(xué)生喜歡老師老師就要有與與學(xué)生和諧相處的能力，讓學(xué)生從情感上接受喜歡老師，而且老師在課堂上要有自己的特色，從結(jié)合兒童心理特征和本班實際出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在樂中學(xué)， 從而避免數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容本身比較抽象、枯燥，學(xué)生學(xué)起來乏味，疲勞這一現(xiàn)狀.我在教授新學(xué)內(nèi)容時總是去找學(xué)生最感性趣的地方入手，比如我在教授長方形面積時，我先讓學(xué)生自學(xué)總結(jié)方法，再讓學(xué)生小組合作動手去測量學(xué)校長方形花壇的面積，*回來匯報結(jié)果.這個工式如果讓孩子死記住不如讓他們自己動手去總結(jié)，學(xué)生覺得出去測量很有意思， 而且得出結(jié)論后很有成就感，從而性趣大增.再比如我在教學(xué)長度單位時，有一位學(xué)生把門高添成了2厘米，我讓學(xué)生動手做了一個2厘米的門，學(xué)生一聽讓做一個2厘米的門都性趣大增，高高興興的做了起來，當(dāng)他們做好時都笑了.通過這件事讓學(xué)生記住了2厘米的門有多高。

*生階段是人形成終身習(xí)慣的*時期，我們*生如一張未曾寫過的白紙，沒有形成難以修正的壞習(xí)慣，且具有非常大的可塑性，老師和家長們應(yīng)抓住這個時候幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要錯過*時期.以我班為例剛接班時我最初的要求是每個孩子要學(xué)會整理自己的書包，先與家長溝通好讓家長監(jiān)督每天晚上寫完作業(yè)自己收拾好書包，并檢查是否有遺漏.我每天上課*件事是要表揚把書包整理的*的學(xué)生，這樣堅持了兩個月，大部分學(xué)生的家長反應(yīng)孩子已經(jīng)行成了習(xí)慣，現(xiàn)在我班的孩子很少有忘記帶書或課本的.從這件事上我發(fā)現(xiàn)孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成越小越好，而且能讓孩子終生受益。

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