不管你是待業(yè)還是失業(yè)，在這個被互聯(lián)網(wǎng)圍繞的時代里，選擇python課程時數(shù)，就多了一項技能，還怕找不到工作？，還怕不好找工作？小編就來告訴你這個專業(yè)的優(yōu)勢到底體現(xiàn)在哪里：Python實例：時間及日期相關(guān)操作，python程序計時，學習python課程心得體會，*4-6年級Python入門課程如何設(shè)計??。

1.Python實例：時間及日期相關(guān)操作

來自PythonABC.org老師的課程很好，但是每個視頻都蠻長的，聽著聽著就有些暈乎，所以根據(jù)視頻自己整理了一下，以便記錄關(guān)于時間的相關(guān)操作# 導入時間模塊,輸出此時對計算機紀元的秒時數(shù) import time print(time.time()) # 2、計算1～100000階乘需要的時間 def calc_prod(): product = 1 for k in range(1, 100000): product = product * k return product start_time = time.time() calc_prod() end_time = time.time() print('1～100000的階乘共用時{:.2f}秒！'.format(end_time-start_time)) # 3、利用time.sleep()函數(shù)來，進行時間凍結(jié),間隔輸出 print('開始間隔輸出：') for i in range(1, 7): print(i, end=' ') time.sleep(1) print() # 4、利用time庫，編制一個秒表函數(shù) print('輸入回車鍵開始計時，然后每輸入回車鍵，計時一次，按command+F2退出', end='') input() print('開始計時', end='') start_time = time.time() last_time = start_time lap_num = 1 try: while True: input() lap_time = round(time.time() - last_time, 2) total_time = round(time.time() - start_time, 2) print('第 {} 次計時：{}秒，總時長：{}秒'.format(lap_num, lap_time, total_time), end='') lap_num += 1 last_time = time.time() except : print('\n計時結(jié)束')關(guān)于日期的相關(guān)操作# 導入日期模塊 import datetime import time # 輸出time()的時間戳，也可以輸出經(jīng)過多少秒后的時間戳信息（以計算機時間紀元起算） print(datetime.datetime.(time.time())) print(datetime.datetime.(0)) print(datetime.datetime.()) # 日期模塊直接輸出當前時刻的時間戳 now_date = datetime.datetime.now() print(now_date) # 通過時間戳屬性，輸出年、月、日、時鐘、分鐘、秒鐘的信息 print('年：{}，月：{}，日：{}，時：{}，分：{}，秒：{}'.format( now_date.year, now_date.month, now_date.day, now_date.hour, now_date.minute, now_date.second)) # 自己指定某一時刻的時間戳 set_date = datetime.datetime(2021, 10, 19, 21, 00, 00) print('年：{}，月：{}，日：{}，時：{}，分：{}，秒：{}'.format( set_date.year, set_date.month, set_date.day, set_date.hour, set_date.minute, set_date.second)) # 日期對象可以直接比較 chrismas = datetime.datetime(2021, 12, 25, 0, 0, 0) chinese_new_year = datetime.datetime(2021, 1, 24, 0, 0, 0) dec_25 = datetime.datetime(2021, 12, 25, 0, 0, 0) print('12月25日和圣誕節(jié)日期不相等：', chrismas != dec_25) print('春節(jié)日期大于圣誕節(jié)日期：', chinese_new_year > chrismas) # 生成一個時間段對象（持續(xù)的時間）-持續(xù)時間無“年”、“月”的表達（單位天數(shù)不一致） delta = datetime.timedelta(weeks=1, days=9, hours=13, minutes=45, seconds=15) print('持續(xù)總天數(shù)：{}，持續(xù)總秒數(shù)：{}'.format(delta.days, delta.seconds)) # 為方便可讀性，可以對時間段對象用字符串進行格式化并打印 print('總持續(xù)時間是：', str(delta)) # 日期計算：某個時間點+/-持續(xù)的時間段 print('500天后是哪天？', datetime.datetime.now() + datetime.timedelta(days=500)) print('500天前是哪天？', datetime.datetime.now() - datetime.timedelta(days=500)) # 與time.sleep()聯(lián)動，在某個日期前，程序休眠(注意死循環(huán),用command + F2退出） new_year_2021 = datetime.datetime(2021, 1, 1) while datetime.datetime.now() < new_year_2021: date_gap = new_year_2021 - datetime.datetime.now() time.sleep(date_gap.total_seconds()) # 指定日期對象的輸出格式，對給定的日期字符串進行解析 # %Y:2021, %y:19 年份,%m:01~12 月份, %B:November, %b:Nov, %d:1~31 月的天數(shù), %j:1~366 年的天數(shù) # %w:0(sunday)~6(saturday), %A:Monday, %a:Mon, %H:00~24, %I:00~12(12小時制), # %M:Minute 00~59, %S:Second 00~59, %p:AM/PM, %%:表示 % format_date = datetime.datetime(2021, 12, 7, 9, 0, 0) print(format_date.strftime('%Y/%m/%d %H:%M:%S %p')) print(datetime.datetime.strptime('2021/1/1 00:00:00', '%Y/%m/%d %H:%M:%S'))

2.python程序計時

為了優(yōu)化程序運行速度，很多時候需要對程序某些片段的運行進行計時。只要在目標程序片段的起始和結(jié)束處插入以下幾行代碼即可實現(xiàn)，簡便靈活。例程# 程序片段前插入以下兩行 import time time_start = time.time() # 程序片段：此處為樣例，可整體替換為你自己擬計時的程序片段 time.sleep(0.5) # 程序片段后插入以下兩行 time_end = time.time() print('Time cost = %fs' % (time_end - time_start))運行結(jié)果參考python 計時程序運行時間 - - 博客園。代碼基本照搬，加了一些注釋

3.學習python課程心得體會

在這段時間跟老師和同學一起來學習python編程中的爬蟲精進的腳課程，在學習群里有些同學不懂的地方問老師和同學幫助其他同學來解答提出來的問題。在明天下一個學習階段我們一起來學習山腰的課程。我希望風變編程能把后面的其他課程編好。@風變編程

4.*4-6年級Python入門課程如何設(shè)計

概述本文主要解答了如下幾個問題：*生幾年級開始學Python合適*生學Python的哪些內(nèi)容*生可以通過哪些形式學習Python怎么進行*Python課程設(shè)計1.究竟幾年級開始學Python合適？ 最近幾年少兒編程開始講Python課的年齡在不斷提前，從以前的*，到兩年、6年級開始、再到今年有機構(gòu)推出從*2年級開始學Python。 究竟什么時候開始學Python最合適呢？我建議零基礎(chǔ)的學生可以從5年級開始，有較扎實圖形化編程基礎(chǔ)的學生可以從4年級開始。具體原因如下：生理與心理發(fā)展層面：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論可以知道，五*恰好是具體運算與形式運算的銜接期。這個階段的學生漸漸由依托具體事物的邏輯思維，發(fā)展為能夠進行獨立的抽象化邏輯思考。少兒編程的本質(zhì)層面：少兒編程并不是奧賽，它應該是能讓80%以上的學生能輕松快樂參與進來；它是為學生提供一個培養(yǎng)創(chuàng)造力、邏輯思維、計算思維等綜合素養(yǎng)的平臺；它是區(qū)別于應試教育的另一個展示自我的舞臺。 我不鼓勵在很小的年齡就接觸Python編程，一方面學生生理因素導致在1-3年級學一年的東西，可能在5年級只要一個月就可以全部學會并學得更好，低年齡學習效率極低。 另一方面過早接觸Python會讓很多孩子對Python產(chǎn)生厭惡與恐懼，這大概就像讓*的學生學微積分一樣，雖然有小部分孩子可以學好，但對大部分學生來說，只會在一次次挫折中喪失對編程的興趣。2. 學到什么程度2.1 Python課程體系亂象 目前市面上的少兒編程Python課程體系大部分是在1-2年從Python基礎(chǔ)語法到pygame游戲設(shè)計、網(wǎng)頁開發(fā)、爬蟲、應用開發(fā)、人工智能/大數(shù)據(jù)等。與成人Python培訓非常像，有一些機構(gòu)甚至就是直接拿成人Python課程大綱，將知識點分散刪減，然后直接作為中*Python課程體系。 那么究竟是什么導致了這種課程體系的誕生呢？2.2 Python課程體系的訴求 正所謂有需求就有市場，成人Python課程體系降維直接給中*用這個現(xiàn)象，主要是因為有很強的Python課程需求，而教育機構(gòu)真正懂Python的不多，而懂Python的很多不懂教育，導致了這種Python課程體系的誕生。 這種體系其實只適合少部分天才，而這也是為什么很多機構(gòu)里從圖形化編程或機器人編程升級到Python課程時，會有較高退課率問題。 那么這旺盛的Python需求從哪里來的呢，其主要由如下幾個原因?qū)е拢簷C構(gòu)需求：學生學完scratch之類的圖形化編程后沒有后續(xù)續(xù)課的課程，所以需要一個新的體系來保證續(xù)課。家長需求：部分家長通過各種途徑聽說Python很火，所以要求機構(gòu)給學生升班到Python。政策導向：各種人工智能相關(guān)的政策、編程教育的政策中Python作為一門入門容易，應用廣泛的文本編程語言被頻繁提及。2.3 *Python應該學什么 在回答這個問題之前，我們可以來看一看目前最早將Python納入教材的幾個省市的Python相關(guān)教材知識樹。 從上面不難看到，*掌握基本的Python知識是主流，不論是政策里多次提到高考納入Python或是類似的政策消息里對學生的Python能力要求其實并沒有那么高。 所以，我建議不要刻意攀Python知識樹，而是將Python僅僅當做一個解決問題的工具，*階段只講解簡單的Python語法，不要系統(tǒng)地講爬蟲、網(wǎng)頁設(shè)計、大數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。 不是因為Python能做什么所以去學習什么，而是因為學生要實現(xiàn)的功能恰好可以使用python制作，所以學習Python。3. 怎么學Python 前面已經(jīng)提到*階段建議只學習基本Python語法，但這也帶來了一個很嚴峻的問題，那就是學生會感覺Python學起來很無聊。 所以怎樣學Python能讓學生保持興趣、培養(yǎng)綜合素養(yǎng)就成了一個非常關(guān)鍵的問題。目前國內(nèi)有兩種模式是我比較認可的，一個是游戲化Python，一個是結(jié)合硬件Python。3.1 游戲化Python 這里的游戲化Python是指類似這種，通過Python代碼控制游戲中的角色運動，執(zhí)行對應動作，從而不斷闖關(guān)。 目前市面上還有通過封裝庫實現(xiàn)純軟件人工智能Python入門的，也就是把百度AI等API進行封裝，從而實現(xiàn)一行指令實現(xiàn)一個功能，類似于上面的游戲Python中的指令形式。 不過那種純Python的，在入門后很多都是開始學網(wǎng)頁設(shè)計、爬蟲之類，所以我不太推薦。那種通過封裝實現(xiàn)Python趣味入門是很不錯的想法，但是在入門后怎樣兼顧學生學習能力、學習深度、學習趣味性是個需要慎重思考的問題。這個問題不解決，很容易讓學生在入門后火速放棄，課程漸漸變?yōu)閵W賽式培優(yōu)課程。3.2 硬件Python 硬件Python指的是將Python與電子元器件、結(jié)構(gòu)件相結(jié)合，驅(qū)動學生學習的是項目，Python是解決問題，實現(xiàn)功能的一個工具。Python有一個精簡版叫做，可以運行在microbit等硬件上，硬件Python的學習用的就是。 因為Python控制硬件一般是通過類/函數(shù)的形式，所以只需要學習基礎(chǔ)的Python語法就可以輕松控制各種各樣的電子模塊。 這種模式下最重要的是場景的設(shè)計，一個好的場景賦予了學生學習動力，培養(yǎng)學生問題解決、計算思維、邏輯思維等綜合素養(yǎng)。其實也就是以STEAM教育的理念，開展項目式Python教學。 單純說可能有些抽象，下面是我以前設(shè)計的一個硬件Python課程，課程中學生會根據(jù)任務需求，改造小車結(jié)構(gòu)并使用Python編程控制小車在地圖上完成各種任務。4. 怎么進行*Python課程設(shè)計 這里單純就硬件Python類課程設(shè)計為例，它最重要的是學習場景的創(chuàng)建，課程設(shè)計需要遵循如下幾個重要的準則：趣味性、梯度化。4.1 設(shè)計準則趣味性 課程一定是有趣的，這個有趣可以是通過課程內(nèi)容體現(xiàn)，也可以是通過精妙的課程環(huán)節(jié)體現(xiàn)，最終呈現(xiàn)的結(jié)果就是學生上這個課，覺得這個課有趣。 在圖形化編程類課程中這一點很容易做到，但在Python課程中這一點常常被忽視。*階段培養(yǎng)學生的學習興趣永遠是最重要的目標之一。 學生后面還有很多很多時間，如果在小時候就喪失學習興趣、潛意識里將學習Python與失敗、挫折、困難等建立聯(lián)系，那么這個學生以后接觸Python時會有天然的厭惡和討厭。梯度化這里的梯度化指的是設(shè)計的課程難度要緩慢提升，通過課程幫學生從平地慢慢地一步步走上Python知識樹。 這里最重要的一點就是在講解同一個較難的知識點時，將其根據(jù)每次課的需要拆解為多次講解，緩緩推進，讓學生腦海中對該知識的形象漸漸豐富。 避免在*次講解時，就將這個知識點縱向挖到底，這種形式對成人來說或許挺不錯，但是*生的學習能力及其有限，他們更需要學懂一點再繼續(xù)向后學。4.2 設(shè)計流程 單純從某一個學期的課程開發(fā)來說，可以參考如下環(huán)節(jié)進行課程開發(fā)，如果是要開發(fā)Python課程體系就是另一個流程了。確定現(xiàn)有資源，確定采用硬件Python還是游戲Python。針對課程對象設(shè)計知識樹。結(jié)合知識樹，設(shè)計對應主題，將知識樹結(jié)合主題展現(xiàn)。設(shè)計課程模式，確定學生學習方式，課程產(chǎn)出清單。樣章制作與優(yōu)化。全面開發(fā)。

就拿大數(shù)據(jù)說話，優(yōu)勢一目了然，從事IT行業(yè)，打開IT行業(yè)的新大門，找到適合自己的培訓機構(gòu)，進行專業(yè)和系統(tǒng)的學習。