美術(shù)，是藝術(shù)的表現(xiàn)，能鍛煉大腦，鍛煉動(dòng)手能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過程中你會糾結(jié)兒童美術(shù)考級二級考什么，下面小編來解讀下這個(gè)過程中你會遇到的上海兒童畫美術(shù)考級，為什么現(xiàn)在的孩子學(xué)什么都要考級？，兒童畫考級是怎么考的？一至五級分別有哪些要求，兒童美術(shù)，我們不考級，如何美術(shù)考級，孩子怎樣才算系統(tǒng)地學(xué)美術(shù)？，美術(shù)考級證書有幾種？哪個(gè)機(jī)構(gòu)的最權(quán)威??等一些困惑！

1.上海兒童畫美術(shù)考級

1、一般6月可以開始報(bào)名，8月考試。。。2、很多美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，文化宮，文化館有報(bào)名點(diǎn)。3、沒有示范畫，但是有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)培訓(xùn)老師知道題目范圍和得高分的訣竅，比如在下。

2.為什么現(xiàn)在的孩子學(xué)什么都要考級？

①這些年，我聽過各種類型的才藝考級，也見怪不怪了。“望子成龍，望女成鳳”，家長們都不惜代價(jià)培養(yǎng)孩子的各種興趣愛好。但每學(xué)一項(xiàng)都要考級，不知道這是種什么風(fēng)氣？前幾天聽我姐說她女兒準(zhǔn)備考創(chuàng)意美術(shù)三級了，我不禁發(fā)表了一些個(gè)人看法，我的建議是讓她別讓孩子去考這些莫須有的證書。早兩年，帶孩子上早教課，聽說孩子學(xué)畫畫還要考級，美術(shù)專業(yè)出身的我感到莫名其妙，美術(shù)還有考級？是我孤陋寡聞嗎？??畢竟離開校園那么多年了，也沒在業(yè)內(nèi)發(fā)展，也許市場規(guī)則變了呢！但后來我問了幾個(gè)行業(yè)內(nèi)發(fā)展的朋友，都表示沒聽過。謹(jǐn)慎起見，在做了大量的調(diào)查以及收集資料后，寫下了這篇文章。②我們先來看看業(yè)內(nèi)*人士如何評價(jià)考級現(xiàn)象*藝術(shù)研究院研究員 翟墨先生??兒童鋼琴可以考級，兒童舞蹈可以考級，惟獨(dú)兒童美術(shù)不能考級。因?yàn)閮和佬g(shù)是人類原始天性的珍貴遺存，是藝術(shù)家的天然老師，是‘大師的畫’！沒有固定的技術(shù)級別可以規(guī)范它、限制它、評價(jià)它。納入級別，就是對它的扼殺！成都美術(shù)美術(shù)學(xué)教授 陳默（對于美術(shù)創(chuàng)意考級的措辭相當(dāng)犀利，一針見血）考級方式斷章取義，扼殺天性和創(chuàng)造，有百害而無一利。?兒童教育，注重因勢利導(dǎo)，因材施教，素質(zhì)培育，無為而治?？技壱龅氖抡孟喾矗卦馓熳l。?創(chuàng)意是本，技法為末，不可倒置。將青少年引向歧途，操練技法，比拼高低，是赤裸裸的謀財(cái)害命，大逆不道！四川美院美術(shù)系教授王林應(yīng)該取消藝術(shù)考級！?藝術(shù)考級這個(gè)事做的很荒唐。因?yàn)槿绻『⒁獙W(xué)美術(shù)要學(xué)畫畫、要學(xué)藝術(shù)方面的東西，最首要的應(yīng)該是激發(fā)他們自己的創(chuàng)造力，讓他們自由發(fā)揮，學(xué)會用材料與各種方式去表達(dá)。所以，用化的技術(shù)指標(biāo)去要求這些熱愛藝術(shù)的小孩，讓他們?nèi)タ荚嚕@在我看來是一種傷害?？技壘褪窃O(shè)立一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)，非要讓小孩達(dá)到那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而藝術(shù)才華卻不是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以決定的。?成都美術(shù)院長馬一平針對孩子們進(jìn)行的美術(shù)方面的藝術(shù)考級，我本人是堅(jiān)決反對的。??在藝術(shù)考級的范疇中，舞蹈和音樂作為考級或許有一定的積極意義。因?yàn)樵谖璧负鸵魳返膶W(xué)習(xí)中，早期的技術(shù)訓(xùn)練是非常必要并且核心的，因此考級所提出的階梯式量化標(biāo)在舞蹈和音樂作為考級來講，或許有一定的積極意義。因?yàn)槲璧负鸵魳返膶W(xué)習(xí)中，早期的技術(shù)訓(xùn)練是非常必要并且核心的，因此考級所提出的階梯式量化標(biāo)準(zhǔn)在一定程度上是可取的。然而在音樂領(lǐng)域，也有的音樂家和教授不認(rèn)可考級的做法。鋼琴家郎朗不但自稱從未考過級，還公開表示：不和考級聯(lián)系，離音樂更近。上海音樂教授趙曉生曾多次在微博上揶揄、批評考級，他認(rèn)為：除了一張毫無意義的證書，學(xué)音樂沒有任何需要考級的理由?？技壢菀?，藝術(shù)難，勤學(xué)苦練技法考完了十級，并不代表在專業(yè)上已經(jīng)到達(dá)頂尖水平了，這只不過代表，你可以繼續(xù)在這個(gè)領(lǐng)域上深耕，僅此而已。③總的來說，才藝考級不能為考學(xué)加分，一紙證書也并沒有什么實(shí)際意義，然而用辯證法看待考級的現(xiàn)象，它也還是有一定積極作用的：考級相當(dāng)于學(xué)習(xí)打卡，讓孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)去努力，去進(jìn)行更高級別的挑戰(zhàn)，它激勵(lì)孩子堅(jiān)持到底。每完成一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)，取得一份證書，孩子也能從中獲得成就感。家長自己不懂，考了級才能證明老師是用心教了，孩子是學(xué)出了成果的，有了考級證書，才能證明投資在自家孩子身上的錢沒白花。然而，有學(xué)者認(rèn)為，考級是一種“快餐文化”，虛胖不實(shí)，家長應(yīng)該少帶孩子“吃快餐”?？技壸匀挥衅浞e極性的一面，但我們不應(yīng)盲目從眾，而是根據(jù)孩子自身實(shí)際去考慮。如果只是培養(yǎng)孩子的興趣，不走藝術(shù)道路，家長搞清楚這其中的利弊得失，讓孩子考個(gè)級“證明”一下學(xué)過這項(xiàng)特長，有一定的“水平”也是沒問題的。畢竟有證書總比沒證書要好吧？至少哪天孩子放棄了，也能證明他學(xué)過了，作為孩子學(xué)習(xí)成長的印記，證書也是件不錯(cuò)的有紀(jì)念價(jià)值的物品。一定不要讓孩子為了考級而考級，而是培養(yǎng)她對美的生活方式的追求，讓美充盈她的生活，讓單調(diào)的學(xué)習(xí)生活變得豐富而有趣?？技壸鳛橐环N手段而不是目的，所有的才藝都需要長期的堅(jiān)持， 真正的藝術(shù)修養(yǎng)，不能靠證書證明，作為家長我們不應(yīng)過分迷信。 藝術(shù)成為孩子終身的朋友，是父母給孩子*的禮物。 -----著名主持人楊瀾

3.兒童畫考級是怎么考的？一至五級分別有哪些要求

兒童畫考級是分為幾個(gè)組，不在教室里考，是在*要求的考場考級，分別是筆墨畫，兒童畫，水粉畫，這幾個(gè)，我考過級，應(yīng)該是這樣的！

4.兒童美術(shù)，我們不考級

這些孩子們的美術(shù)作品童趣盎然，充滿想象甚至能從作品中窺探孩子們與世界的對話如果把這些作品拿去參加美術(shù)考級你覺得會通過么？按照“兒童畫美術(shù)考級”的標(biāo)準(zhǔn)，諸如第二級中“能以線條、色彩配合作畫，畫面形象有主次、前后”，第四級中“能用活潑的線條表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)，注意大致比例和形象”，上面的作品該評幾級呢？許多家長在給孩子選擇美術(shù)興趣班時(shí)，十分關(guān)注是否可以安排考級，如果不能甚至直接選擇放棄。作為家長，你真的了解兒童美術(shù)考級嗎？兒童美術(shù)考級，真的有必要嗎？考與不考，早存爭議關(guān)于“兒童畫考級”，早在1998年至2001年間，美術(shù)教育界就展開過一場跨世紀(jì)爭論。1999年1月28日《光明日報(bào)》刊載著名教育家謝麗芳老師的《為什么要鼓搗鳥蛋——關(guān)于兒童畫考級的質(zhì)疑》1999年5月廣州市少年宮發(fā)表《兒童繪畫考級評級不可取——廣州市少年宮美術(shù)學(xué)校致社會各界的公開信》1999年5月時(shí)任業(yè)余書畫等級考評委員會主任的徐永祥教授發(fā)表《兒童畫也可以考級——對<為什么要鼓搗鳥蛋>一文的商榷》主張考級的一派認(rèn)為，“考級”能發(fā)現(xiàn)日常教學(xué)問題，還給了學(xué)生一個(gè)奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)了心理素質(zhì)，掌握了一門技能，拓寬了今后的競爭道路，等等。兒童美術(shù)，我們不考級在少兒教育這條道路上，每一個(gè)教育者或許都應(yīng)抱有戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)，學(xué)堂之上豈可兒戲，凡是對孩子成長帶有傷害的事，必三思而為。所謂的“考級”并不可取，理由有三：1創(chuàng)造性是每個(gè)兒童都具有的潛能，而“考級”全由成人制定標(biāo)準(zhǔn)和模式，在考評和訓(xùn)練的過程中，催生了反復(fù)臨摹、背構(gòu)圖、默顏色等一系列應(yīng)試過關(guān)的手段，孩子自身的創(chuàng)造性潛能無法發(fā)揮，甚至被抹殺。日本著名兒童美術(shù)教育家 鳥居昭美：孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，他們的畫只有被“聽”了，被理解了，他們的繪畫行為才有意義。2“考級”*從器樂發(fā)展而來，其標(biāo)準(zhǔn)并不適合美術(shù)*。不同于專測技法的器樂類表演，美術(shù)更考量著一個(gè)人的藝術(shù)思想和素養(yǎng)，作畫水平的高低并非完全決定于表達(dá)對象的復(fù)雜程度。教育部文件也多次發(fā)出了對兒童美術(shù)考級的“遏制”信號。*藝術(shù)研究院研究員 翟墨先生：兒童鋼琴可以考級，兒童舞蹈可以考級，惟獨(dú)兒童美術(shù)不能考級。因?yàn)閮和佬g(shù)是人類原始天性的珍貴遺存，是藝術(shù)家的天然老師，是‘大師的畫’！沒有固定的技術(shù)級別可以規(guī)范它、限制它、評價(jià)它。納入級別，就是對它的扼殺！ 3以贏利為目的的對兒童畫的評級考級，打著“審美”之名，行的卻是吸金之實(shí)：80-130元不等的報(bào)名費(fèi)，兩張照片一張表，再讓孩子畫一張“考級作品”，一切就OK了。甚至有些機(jī)構(gòu)按照考級標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置兒童美術(shù)教案，彷如八股應(yīng)試，當(dāng)教育也成了一項(xiàng)生意，孩子小小的畫筆只能折射成人的功利，快樂何在？美又何在？時(shí)任廣州市少年宮美術(shù)學(xué)校校長關(guān)小蕾老師在99年受訪時(shí)的談話：許多美術(shù)老師原本只將美術(shù)考級當(dāng)做一個(gè)教學(xué)事件，未多加注意。直到“社會藝術(shù)考級委員會”發(fā)來“考級合作協(xié)議”，列出“考務(wù)費(fèi)甲乙雙方6:4分成”、“考生的報(bào)名費(fèi)收入甲乙雙方5:5分成”等條款，才招致了廣大教育工作者的強(qiáng)烈質(zhì)疑和反感。真正意義的兒童美術(shù)教育必須以兒童的自主自由、全面發(fā)展為終極目標(biāo)。如果你家孩子不同于別的小朋友畫的橫是橫豎是豎，而是歪歪扭扭的，請不要嘲笑，不妨問問孩子的想法，那時(shí)你一定會驚嘆于孩子的想象力！不要把孩子當(dāng)成人一樣培訓(xùn)，應(yīng)該發(fā)揮他自己的想象力，才能在繪畫方面有所受益；不要給孩子灌輸太多的名譽(yù)和捷徑，讓他葆有那份淳樸與天真，才能對一切保持熱情。一紙證書，給了孩子表面上的榮譽(yù)，卻抹殺了他們對藝術(shù)創(chuàng)作、對表達(dá)自我的本能追求。我們所期待的孩子，絕不是為了考級才學(xué)畫，而是真正的熱愛與渴望用繪畫表達(dá)自己。 我們所培養(yǎng)的孩子，絕不是沒有靈魂的畫匠，而是真正的畫家。所以，親愛的家長們，我們呼吁，兒童美術(shù)教育不參加考級。只希望，孩子們能通過美術(shù)智慧成長、快樂成長。

5.如何美術(shù)考級

素描考級1:素描考級的意義素描考級同其他社會藝術(shù)考級一樣,是適應(yīng)社會發(fā)展需要的產(chǎn)物,對高校學(xué)生的藝術(shù)水平提供規(guī)范性,權(quán)威性的鑒定,指出缺陷和不足,給予正確的指導(dǎo),使其在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中加以提高.它對加強(qiáng)國民素質(zhì)教育,尤其是青少年素質(zhì)教育已起到了一定的積極作用.對于高校動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生來說,更是具有十分重要的意義,素描繪畫功底的好與壞,直接影響到以后的從事動(dòng)畫創(chuàng)作者的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作水平,從而關(guān)系到從事動(dòng)畫創(chuàng)作者的發(fā)展前景和動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展前景.目前*的動(dòng)畫行業(yè)非常缺乏具有高素質(zhì)的(尤其是繪畫基礎(chǔ)非常深厚的)原畫創(chuàng)作者.素描考級是藝術(shù)考級當(dāng)中作為一種衡量美術(shù)繪畫的標(biāo)準(zhǔn),素描考級標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立和級別的劃分,既要體現(xiàn)出對繪畫基本規(guī)律(如形體,結(jié)構(gòu),透視等)的把握程度,又要兼顧對藝術(shù)創(chuàng)造能力(個(gè)性化因素)的考量,也就是通常所說的藝術(shù)的科學(xué)化與個(gè)性化兩種因素.社會上的其它藝術(shù)考級工作比如(鋼琴)已開始了十幾年,這無疑會給當(dāng)前素描考級標(biāo)準(zhǔn)的制訂及考核級別的劃分提供許多成熟的經(jīng)驗(yàn)和可以吸取的教訓(xùn).一般來說,素描考級標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)立和級別的劃分是綜合我國美術(shù)從業(yè)者和愛好者的整體社會藝術(shù)教育基礎(chǔ)和行業(yè)分布狀況,借鑒其他系列美術(shù)級別評定辦法,并參考其他社會藝術(shù)考核標(biāo)準(zhǔn)劃分的手段,制定出一整套獨(dú)特的兼顧科學(xué)性和藝術(shù)性的美術(shù)考級標(biāo)準(zhǔn).素描考級考核標(biāo)準(zhǔn)基本上劃分為十個(gè)級別.大致說來,1～6級重在測試參加考級人員對素描基本規(guī)律的把握程度和對事物認(rèn)知感悟的能力,7～10級重在測試參加考級人員的藝術(shù)創(chuàng)作水平和綜合素養(yǎng)的高低.考級作為一種學(xué)習(xí)目標(biāo),目的是為了強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練的重要性,學(xué)習(xí)美術(shù)就要讓孩子參加考試,因?yàn)榭荚嚤旧砭褪且粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)過程,既可以學(xué)習(xí)知識又可以獲得考級證書,為以后的升學(xué)或者工作發(fā)展積累資本.當(dāng)然,我們不能回避因?yàn)榭技壎鴰淼乃^應(yīng)試教育的弊端,但沒有考試的培訓(xùn)某種意義上可以說會讓學(xué)生缺乏動(dòng)力,三天打魚兩天曬網(wǎng),結(jié)果很可能什么也沒有學(xué)好.考級的*目的是可以知道學(xué)生的繪畫水平,再根據(jù)情況計(jì)劃相應(yīng)的對策.考級樹立競爭意識并不是壞事,競爭本身并沒有錯(cuò),只要加以正確引導(dǎo),就能讓學(xué)生在積極和努力的環(huán)境下健康成長.2:素描考級的標(biāo)準(zhǔn)考級標(biāo)準(zhǔn)分為:三個(gè)級別即(初級,中級,高級)十個(gè)等級即(一級,二級,三級,四級,五級,六級,七級,八級,九級,十級)其中初級包括:(一級,二級,三級)中級包括:(四級,五級,六級)高級包括:(七級,八級,九級,十級)級別 內(nèi)容與要求 定 級 參 照 標(biāo) 準(zhǔn) 報(bào)考參考 1-3級 石膏幾何形體寫生2-3個(gè)不同形狀的一組石膏幾何形狀寫生。例：立方體、錐體和柱體等的組合。180分鐘4開或8開紙 1級：構(gòu)圖大體得當(dāng)；能描繪出基本的形體結(jié)構(gòu)；有一定的比例和透視意識。 2級：構(gòu)圖得當(dāng)；能基本正確地描繪出形體結(jié)構(gòu)；符合對象大的比例和透視關(guān)系；能用明暗輔助來表現(xiàn)形體和空間。3級：構(gòu)圖完整；能比較正確地表現(xiàn)出對象形體結(jié)構(gòu)；比例和透視關(guān)系較準(zhǔn)確；能用輪廓結(jié)合明暗來塑造體積和空間并表現(xiàn)出一定的光線關(guān)系；對素描的初級技法有所掌握。 經(jīng)過一定業(yè)余時(shí)間的素描入門訓(xùn)練。4-6級 ①組合幾何石膏和其它道具的寫生②靜物寫生一組有色調(diào)和質(zhì)感對比靜物寫生。例：陶罐、瓷器等器皿和水果、蔬菜、石膏等物體的組合。180分鐘4開或8開紙 4級：構(gòu)圖完整得當(dāng)；能大體表現(xiàn)出對象形體特點(diǎn)；比例和透視關(guān)系準(zhǔn)確；能用輪廓結(jié)合明暗塑造體積空間；能表現(xiàn)出一定的光線關(guān)系。對物體的質(zhì)感和色調(diào)有所表現(xiàn)；對素描靜物的表現(xiàn)方法有所掌握。5級：構(gòu)圖均衡而有變化；造型概括明確；比例和透視關(guān)系合理；能較好地表現(xiàn)出體積、空間和光線；物體的質(zhì)感較強(qiáng)，色調(diào)層次恰當(dāng)；基本能掌握素描靜物的初步技法。6級：構(gòu)圖大體得當(dāng)，畫面基本完整；能基本把握住對象比例特征；造型結(jié)構(gòu)基本正確；色調(diào)明暗層次關(guān)系恰當(dāng)。 在素描3級內(nèi)容的學(xué)習(xí)或考試基礎(chǔ)上并經(jīng)過一定的相應(yīng)訓(xùn)練。7-8級 半面石膏像寫生童像、勇士像、古代戰(zhàn)士（亞歷山大）（或相當(dāng)程度石膏）240分鐘4開紙 7級：構(gòu)圖處理得當(dāng)，畫面完整；能準(zhǔn)確表現(xiàn)對象形體特征；頭部造型結(jié)構(gòu)正確；色調(diào)和明暗層次概括肯定；基本掌握半面石膏頭像表現(xiàn)技法。8級：構(gòu)圖處理得當(dāng)，畫面完整；能表現(xiàn)出對象的基本形象特征；頭、頸、胸等大結(jié)構(gòu)關(guān)系基本正確；空間關(guān)系、明暗層次概括、明確肯定；能基本掌握石膏或人物頭像表現(xiàn)技法。 在素描6級內(nèi)容的學(xué)習(xí)或考試基礎(chǔ)上，約相當(dāng)于進(jìn)入或通過中等專業(yè)初試或復(fù)試程度。9級 石膏寫生 石膏頭像：朱理（小衛(wèi)）、伏爾泰、阿格里巴、米開朗基羅、阿里斯托佛、戴帽男子像（或相當(dāng)程度頭像）240分鐘4開紙9級：構(gòu)圖處理得當(dāng)，畫面完整；能較好掌握素描表現(xiàn)技法；對對象的表情神態(tài)有所表現(xiàn)。在素描8級內(nèi)容的學(xué)習(xí)或考試基礎(chǔ)上，約相當(dāng)于能進(jìn)入全日制*考試初試、復(fù)試程度。10級 石膏或人物胸像寫生 石膏胸像：卡力卡拉胸像、羅馬王胸像、高爾基胸像、荷馬胸像等胸像人物胸像：老年男女胸像等（或相當(dāng)程度石膏像）240分鐘4開紙10級：動(dòng)勢把握準(zhǔn)確，構(gòu)圖得當(dāng)，畫面完整；能較好地刻畫形體特征和精神面貌；頭、頸、肩、胸等大結(jié)構(gòu)關(guān)系正確，塑造肯定有力；色調(diào)和明暗層次概括而明確；能較熟練地掌握素描表現(xiàn)技法；作品有一定特色和感染力。 在9級的基礎(chǔ)上，經(jīng)過較為系統(tǒng)的素描學(xué)習(xí)，約相當(dāng)于全日制的*美術(shù)專業(yè)復(fù)試或錄取程度較優(yōu)者可達(dá)到低年級的程度。 備注：使用材料不限，如鉛筆、炭筆、炭精筆、炭條等，但后者應(yīng)自備定化液并進(jìn)行固定

6.孩子怎樣才算系統(tǒng)地學(xué)美術(shù)？

很多孩子都喜歡畫畫，但大多是比較自發(fā)隨意的涂鴉或自己喜歡題材的單一表達(dá)。因此，家長們都希望孩子能夠更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)。但是，什么才是系統(tǒng)地學(xué)？如何系統(tǒng)的學(xué)？很多家長還比較茫然或者認(rèn)知有誤。有的家長認(rèn)為送孩子去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，自然就是系統(tǒng)地學(xué)了?；蛘哒J(rèn)為讓孩子先臨摹再寫生，先學(xué)素描再學(xué)色彩，先畫簡單物體再畫復(fù)雜形象，一步一步按部就班就是系統(tǒng)了。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對于系統(tǒng)的理解也是這樣的，從他們的分級分班的設(shè)置上也可以看出來：低齡階段叫創(chuàng)意班，再往上是基礎(chǔ)班、國畫班、線描班、動(dòng)漫班，再大一點(diǎn)是素描班、提高班、水粉油畫班等等。再聯(lián)系到現(xiàn)在很火的各種兒童美術(shù)考級更是這樣：一級二級考兒童創(chuàng)意畫，三級四級考簡單的物體線描、五級六級考復(fù)雜點(diǎn)的物體線描、七級素描石膏幾何體或靜物、八級石膏像、九級素描頭像等等。表面看，這樣的設(shè)置似乎很系統(tǒng)，一級一個(gè)臺階有條不紊。但分析一下不難看出，這種系統(tǒng)性都是以技術(shù)能力和材料掌握難度的進(jìn)階性作為*的目標(biāo)和依據(jù)的。如果是成人的美術(shù)學(xué)習(xí)，上述這種分級或系統(tǒng)化不是完全不合理。但對于兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)，這種系統(tǒng)化的理解顯然是荒唐的！因?yàn)?，孩子時(shí)期的美術(shù)學(xué)習(xí)有其非常特殊的地方，它是不同于成人模式的一套相對獨(dú)立的系統(tǒng)。我們應(yīng)當(dāng)深入研究和理解這套屬于兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。那么，什么是兒童美術(shù)自身應(yīng)有的獨(dú)立系統(tǒng)？概括說就是符合兒童心理特征，體現(xiàn)兒童語言，解決兒童所需全方位素養(yǎng)問題，符合兒童視角和表達(dá)規(guī)律，適合兒童掌握的系統(tǒng)。具體來說，系統(tǒng)的兒童美術(shù)學(xué)習(xí)更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：1 重視綜合素養(yǎng)培育的寬度發(fā)展，不強(qiáng)調(diào)技術(shù)性的縱向提高。這些綜合素養(yǎng)包括，想象力、表達(dá)能力、觀察感受能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)意思維能力、畫面表現(xiàn)能力、知識拓展能力、審美感知能力等等。而要真正培養(yǎng)這些能力，必然是要從畫面的表面效果上移除視線，從根本上提出解決問題的方法并引導(dǎo)孩子實(shí)踐。做好這一點(diǎn)，也需要犧牲掉一些對技術(shù)因素帶來的成就的迷戀。2 符合兒童的身心發(fā)展規(guī)律，符合孩子的視角。現(xiàn)在很多培訓(xùn)是把成人的理解和成人的視角下放到孩子身上，孩子表達(dá)的不是自身的感受和理解，更多是對成人的模仿。這樣畫出來的畫盡管在大人看來是不錯(cuò)的 ，但是這樣孩子很難養(yǎng)成自己理解思考、自己表達(dá)、運(yùn)用自己語言的能力。3 回到根本，兒童學(xué)美術(shù)的目的和意義是什么？是否有針對性地解決這些問題的方法？我一直認(rèn)為美術(shù)對于孩子的綜合發(fā)展是有很好的促進(jìn)作用的，如果僅僅局限于學(xué)點(diǎn)簡單的技法，畫些所謂漂亮的畫，而沒有進(jìn)行更深入的多角度發(fā)展，那美術(shù)學(xué)習(xí)對孩子成長的促進(jìn)意義將大打折扣！所以，要想孩子得到更綜合的發(fā)展，需要根據(jù)前文所提的想象、表達(dá)、感受、思維創(chuàng)意、觀察表現(xiàn)、審美認(rèn)知等不同的方向角度設(shè)立目標(biāo)，提出問題，并提供解決問題的方法。對于機(jī)構(gòu)和教師，課程的設(shè)計(jì)和目標(biāo)也應(yīng)該回到這個(gè)出發(fā)點(diǎn)上。所謂體系，應(yīng)該從根本上出發(fā)，從不同方向設(shè)計(jì)課程內(nèi)容并明確這些內(nèi)容相應(yīng)的解決哪些問題？針對要解決的問題應(yīng)該提供什么樣的引導(dǎo)方式？所以，兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)一定要保證課程的豐富性。這種豐富性不僅是體現(xiàn)在表面的材料、畫種、形式的多樣上，而更多是需要從根本的底層素養(yǎng)的多元發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)出在不同方向角度上的豐富拓展。目前很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程盡管表面上看花樣繁多，但事實(shí)上卻是不斷重復(fù)地解決一兩個(gè)問題，更多孩子需要的素養(yǎng)能力的發(fā)掘培養(yǎng)被忽略了！因?yàn)?，這些課程設(shè)置時(shí)的目標(biāo)只是圍繞著如何讓孩子呈現(xiàn)好看的效果而設(shè)計(jì)的。當(dāng)然，這種情況與廣大的家長群體片面追求攀比孩子畫畫的表面效果的心理是分不開的。做為需要盈利的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，你喜歡吃什么，我就給你做什么，這也是無可厚非的?？墒?，老是變著花樣吃一種或一類東西，就算好吃，對孩子來說，這樣好嗎？道理很簡單，我們也都明白。 可是一當(dāng)我們面對好吃的美味（效果）的時(shí)候，什么是否營養(yǎng)啊，什么是否有機(jī)健康啊，暫時(shí)就都丟掉腦后了！這也是兒童美術(shù)教育培訓(xùn)一直陷在唯“效果論”中不能自拔的一個(gè)難題！要解決這個(gè)問題，無論是家長還是機(jī)構(gòu)都要清醒地認(rèn)識到：兒童美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是不斷地畫些畫那么簡單，它需要從不同方向不同角度不同目標(biāo)來解決問題。這些問題，有些是用表面效果可以體現(xiàn)的，有些則是深藏在表面效果之下的。如果我們僅對浮在上面的效果報(bào)以關(guān)心而對藏在下面的隱性素養(yǎng)忽略漠視的話，實(shí)話實(shí)說，那兒童學(xué)美術(shù)的意義就真的不大了！所以，回到開頭的話題，要想讓孩子通過美術(shù)學(xué)習(xí)對他們的綜合能力和素養(yǎng)得到真正的促進(jìn)的話，就一定需要適合他們的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種系統(tǒng)性是屬于他們特有的。前文說到了，不再贅述。老潘（潘利國），中央美院碩士畢業(yè)，中央美院的任課教師，一個(gè)非著名畫家，一個(gè)半大孩子的父親，一個(gè)教了二十多年繪畫的美術(shù)教師，愿意把他多年的心得體會和思考與大家分享，希望得到您的支持，我們一起藝術(shù)！作者微信lgpan1970詳細(xì)課程學(xué)習(xí)關(guān)注微信公眾服務(wù)號《一起藝術(shù)在線課堂》

7.美術(shù)考級證書有幾種？哪個(gè)機(jī)構(gòu)的最權(quán)威

學(xué)習(xí)美術(shù)除了培養(yǎng)興趣，考級也是重要的一部分，一來可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，二來可以讓孩子堅(jiān)持學(xué)堅(jiān)持考。但對于考級很多寶媽不知道哪個(gè)考級證書有幾種，哪個(gè)機(jī)構(gòu)最權(quán)威。今天童藝夢·藝米美術(shù)就和各位寶媽來聊聊關(guān)于美術(shù)考級的事情。美術(shù)考級的對象無年齡、性別之分，也不限制職業(yè)，社會各界都可以報(bào)名參加?？荚嚨姆绞绞窍迺r(shí)現(xiàn)場作畫，沒有美術(shù)理論考核，考試結(jié)束之后由專家進(jìn)行評審并發(fā)放統(tǒng)一社會藝術(shù)水平等級證書。美術(shù)考級在報(bào)考的時(shí)候是從低到高來進(jìn)行考試，首次考試不能超過3級，越級報(bào)考不能跨檔。1-3級為D檔，4-6級為C檔，7-8級為B檔，9-10級為A檔。而且考生每次考試不能同時(shí)報(bào)考多個(gè)級別，一次只能報(bào)考一個(gè)級別。 學(xué)生在考試試點(diǎn)單位進(jìn)行考試，所考的試卷由*藝術(shù)科技研究所書畫考級中心等級考核評審委員會專家按考生實(shí)際水平評定級別，由*藝術(shù)科技研究所書畫考級中心等級考核委員會頒發(fā)證書，試卷寄交評審委員會后，60天可查詢成績，考核成績達(dá)到級別后80天能領(lǐng)到相關(guān)證書。考生試卷按實(shí)際水平評審，如若申報(bào)3級，實(shí)際水平8級，可評8級，實(shí)際水平2級，可評2級。美術(shù)考級哪個(gè)權(quán)威其實(shí)并沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，目前比較好的美術(shù)考級權(quán)威機(jī)構(gòu)有*美術(shù)傳播研究院、中央科教研究所、*藝術(shù)科技研究所、*教育學(xué)會、*美術(shù)社會美術(shù)水平考級中心、文化旅游部等，建議根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行考級選擇。

通過以上的講解，兒童美術(shù)考級二級考什么，上海兒童畫美術(shù)考級，為什么現(xiàn)在的孩子學(xué)什么都要考級？，兒童畫考級是怎么考的？一至五級分別有哪些要求，兒童美術(shù)，我們不考級，如何美術(shù)考級，孩子怎樣才算系統(tǒng)地學(xué)美術(shù)？，美術(shù)考級證書有幾種？哪個(gè)機(jī)構(gòu)的最權(quán)威??相信已經(jīng)解開了你很多的疑惑，在藝術(shù)的道路上你會少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！