哈嘍大家好，最近有很多小伙伴向我了解：*生學口才有用嗎。今天就把*生學口才有用嗎相關的幾個問題都整理出來給大家參考下。分別是：到底要不要送孩子去學口才？，千萬別讓孩子學少兒口才，口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，*生口才培訓班有嗎？福州的，*生如何創(chuàng)設口才訓練環(huán)境及條件，*生如何練就口才？，怎樣解決*生口才差，寫字差的問題?!，通過學習《*生交際口才培養(yǎng)》你有什么收獲？??

1.到底要不要送孩子去學口才？

“無論怎么鼓勵，他們就是不說話?！备鐐惐葋?教育學教授林曉東，曾采訪美國頂尖*共35位教授，幾乎所有教授對*學生的印象，都有這么一句話。*，林教授提出忠告：*孩子最亟待提升的，是公開展示自己獨立觀點的能力。這種現(xiàn)象，確實尤為普遍。生活中，我們常常能看到一些天資聰穎、滿懷想法的孩子，卻因為語言能力差、缺乏自信，表達的時候，變得結結巴巴，這樣家長們變得十分焦慮。加之近年來高考向“大語文”改革，少兒語文知識積累、詞匯積累，也成為了當代家長亟待解決的問題，在這樣的大背景下，越來越多的家長希望通過為孩子報“口才課”的方式提升孩子表達能力。那么孩子幾歲學習口才合適？學習口才路上有哪些誤區(qū)？學習口才究竟有什么用？針對家長們問到比較多的問題。貓老師為大家整理了答案。問題一、孩子為什么要學習口才？幾歲學合適？無論男孩女孩，3~12歲都是兒童語言成長發(fā)育的關鍵時期，同時還是幼兒語言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時期。孩子不僅要能說，還要會說。在此階段，通過系統(tǒng)性訓練才能完全打開孩子的語言天賦，提升綜合能力。此外，在此階段學習好的口才課程，還能起到提高少兒情商、提升寫作能力、增進親子感情的作用。問題二、學習口才有哪些誤區(qū)？★ 誤區(qū)一：學口才該完全順應孩子興趣一項技能的塑造和培養(yǎng)，不是一蹴而就的。因此，語言學習不能僅靠孩子一時興趣，需要家長長期的督促與密切的配合。★ 誤區(qū)二：孩子平常非常喜歡說話，應該不需要學習口才課程好口才不等于“話多”，好的表達能力要做到“言之有序、言之有情”，而好的口才訓練會將情商教育、禮儀教育融入課程之中，針對每個孩子的特點，進行系統(tǒng)、長期、個性化的情智教育，從根本上幫助孩子解決表達的“短板”,讓孩子不僅“能說”更要“會說”?！?誤區(qū)三：多讀書，就能有好口才多讀書可以開闊孩子的眼界，提升孩子思維能力，對孩子講話的邏輯也很有幫助。但現(xiàn)實中，很多孩子缺少的不是知識，而是公開展示自己觀點的能力。只有增加在口才方面訓練和實踐經歷，才能真正做到“言之有物、言之有理”?！?誤區(qū)四：練口才不需要培訓好的口才是練出來的，不是聽來的。古羅馬雄辯家西塞羅在最初的演講時，曾感到自己“臉色蒼白，四肢和整個心臟都在顫抖”，而美國演講家詹寧斯·伯瑞安說，當他*次站在講臺上時，他的“兩個膝蓋顫抖得碰到了一起”，而這兩位名人最終能成為雄辯家、演講家靠的也是無數(shù)次的訓練和實戰(zhàn)?？梢姡到y(tǒng)的知識體系、固定的訓練機會對獲得好的口才來說至關重要。圖自丨Pexels問題三、學習口才究竟有什么用？★ 作用一：有利于改變自卑會演講的孩子不自卑。口頭表達能使孩子學習能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠得到提高，讓孩子勇于表現(xiàn)自己，有效增強孩子自信心，促進身心全面發(fā)展。?★ 作用二：有利于改變孩子內向的性格性格內向的孩子往往說話的聲音也很小，如果孩子都能堅持大聲的說出自己想說的話，并且能夠當著很多人的面把話說出來，說清楚，很容易使孩子愛上表達，性格也就隨之更加開朗樂觀?！?作用三：提高孩子語文素養(yǎng)2021、2021，高考連續(xù)兩年要求以發(fā)言稿、主持詞，演講稿等為題材進行寫作。高考把這種偏實用性的文體向大眾學生普及，也恰恰證明，語文學習會更加突出對于學生語文能力的應用上，即從寫作與閱讀理解，向語言表達轉變。而口才訓練的結果往往會使孩子們“出口成章”，在口才訓練過程中，孩子們會積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達形式，這不僅是對表達能力的提升，更能在潛移默化中提升孩子的語文素養(yǎng)?！?作用四：提到孩子思辨能力近年來，《脫口秀大會》、《奇葩說》、《主持人大賽》等節(jié)目的火爆網絡，讓大眾再一次認識到口才的魅力。而每一期精彩的脫口秀、演講、辯論和主持背后蘊藏著的都是演講者對該問題深入思考。少兒口才訓練包括辯論、相聲、小品、兒童劇等多種形式，每一個次展示，都要求孩子善思考，能表達，會總結，并在展示過程中做到眼到、口到、耳到、心到，長期的口才鍛煉，有利于讓孩子成為有思想、有深度的人。學會表達、敢于表達、樂于表達，必將使孩子終身受益。在口才貓課程體系中，我們秉持“口才+”的素質教育課程設計理念，將口才教育與*教育、情商教育、傳統(tǒng)文化、時代潮流等相結合，讓孩子的口才、學習和素質培養(yǎng)互相促進，共同成長……

2.千萬別讓孩子學少兒口才

近年來，校園霸凌、兒童自殺、面試受挫自殺等事件頻出。每一次，都觸目驚心。而背后暗含的“溝通短缺、表達力不足、不敢與人傾訴”等問題，無疑讓家長愈發(fā)重視孩子的“語言表達能力培養(yǎng)”。加之近日高考向“大語文”時代改革，少兒語文基礎知識積累、詞匯積累，也成為了當代家長需要解決的首要問題。在這種大環(huán)境下，少兒口才培訓機構如雨后春筍般紛至沓來。有線上的，也有線下的，有直播的，也有錄播的。那么，少兒口才究竟值得學嗎？學口才到底有什么用呢？學習少兒口才有什么技巧嗎？今天，小編整理了下列幾個問題，為大家答疑解惑。孩子為什么要學習口才？幾歲學合適？專家稱：無論男孩女孩，3 - 12歲都是兒童語言成長發(fā)育的關鍵時期，同時還是幼兒語言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時期。孩子不僅要能說，還要會說。因此，只有通過系統(tǒng)性訓練才能完全打開孩子的語言天賦，提升綜合能力。此外，在此階段學習語言還能起到提高少兒情商、提升寫作能力、增進親子感情的作用。學口才是否該順應孩子興趣？眾所周知，一項技能的塑造和培養(yǎng)，不是一蹴而就的。因此，語言學習不能僅靠孩子一時興趣，需要家長長期且督促與密切的配合。有什么練習技巧嗎？1.朗讀朗誦。自己讀書，大聲地讀出來。每天堅持朗讀一些文章，既練習口齒清晰伶俐，又積累一些知識量信息量，更重要的是對身體大有裨益，清喉擴胸，納天地之氣，成浩然之身！多讀一些積極向上的文章。每天堅持朗讀半小時以上，堅持兩年三年，你不是大師也成大師！2.對著鏡子訓練。建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過程中，去對著鏡子訓練，訓練自己的眼神，訓練自己的表情，訓練自己的肢體語言，這樣效果更好。3.自我錄音攝像。如果條件允許，我建議您每隔一周時間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復觀摩，反復研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然，天長日久，你的口才自然進步神速。看一次自己的攝像比上臺十次二十次效果都好。4.嘗試躺下來朗讀。如果你想練就一流的運氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書！當我們躺下來時，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是*的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅持一至兩個月，你會覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質動聽了，更有穿透力了，更有磁性了！5.即興朗讀。平時空閑時，你可以隨便拿一張報紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面（假設前面有聽眾）。長期以往，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強許多，快速理解力和即興構思能力也在加強。

3.口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？

你是故事里的誰？提到“口才”，很多家長都頗為重視，就像有位爸爸說的：當今社會，能說會道的人可是占很大優(yōu)勢，做得好還要說得好才行！那啥是好口才？會說話就意味著口才好嗎？真相是：真正能讓孩子受益一生的“口才”可能和大多數(shù)家長以為的都不！一！樣！先來聽一個小故事：森林里住著鸚鵡、小雞和狗熊三家，鸚鵡媽媽非常重視口才培養(yǎng)，早早地就送小鸚鵡去了“口才培訓班”，這個班課程很豐富：播音主持課、繞口令課、朗誦課……小鸚鵡一年下來能流利地朗誦多首詩詞，還能像模像樣地上臺做個小主持，鸚鵡媽媽很是得意，慶幸這班報的值！隔壁的雞媽媽不以為然，她驕傲地說：我家孩子整天嘰嘰嘰地說個沒完，口才已經很棒了，根本不用學。狗熊一家躺在那懶洋洋地曬太陽，他們才不在乎什么口才，熊爸爸常說的一句話是：說話哪個孩子不會？等長大了，口才自然就好了。你贊同哪家的做法呢？如果告訴你，這三個小朋友上學后，都被老師反映語言表達能力較弱，你怎么想？是不是有點意外？狗熊就算了小鸚鵡可是口才班的優(yōu)秀學員啊！沒錯，老師說：每次聽半天也聽不明白小鸚鵡想表達什么，好像他很難把自己想要表達的意思表達清楚，并且，同學關系也很緊張，總是和別人發(fā)生矛盾。問題到底出在哪？你的口才是“長”出來的or"復制"來的？以前當老師時，班上總有那么幾個孩子，平時小嘴巴嘰嘰喳喳貌似很會說，真正需要他回答問題或表達自己想法時，卻經常和故事中的小鸚鵡一樣：腦子里一堆想法和感受纏成了一團麻，堵在那，嗯嗯啊啊半天，就是很難用一句條理清晰的話，準確地表達出來。有沒有發(fā)現(xiàn)：倒背如流的唐詩、聲情并茂的朗誦在這時候似乎派不上用場了。為什么？看到孩子們猶如同一模板復制出的抑揚頓挫、起承轉合時，你肯定不難想到這些主持和朗誦的技能是怎么獲得的，沒錯，簡而言之：示范、模仿、機械練習——孩子只需要按照老師示范的語氣語調、節(jié)奏氣息、神態(tài)動作去練就好。這當中缺席了什么？當孩子搖頭晃腦念出：“床前明月光，疑是地上霜”，此情此景孩子是否有真正體會和感受到什么？當孩子用央視主持人味兒的播音腔高呼：明天的太陽是我們的！明天的鮮花也是我們的！你從他深情又略有一絲程式化的語調中真的能聽到他的熱情和思考嗎？如果學的口才只是脫離情境、沒有人的感受與思考參與的“練習”，這個“才”說到底就只是華麗的裝飾，看似光彩奪目，卻永遠“長”不到孩子身上，化為他在學習、生活、與人交流時真正可用的工具。只有當語言在合適的情境下和一個人的想法、感受鏈接上，成為他表達自己、與人分享、溝通的有用武器時，這時的語言才是為“我”所用。沒錯，這就是今天這篇文章想傳達的重點，語言能力的核心——語用，即語言的運用能力，說白了就是能在合適的情境下，運用合適的語言達到有效表達與溝通。 說說語用能力 語用語用，一定是在用中學、學完還能用，這也是絕大多數(shù)孩子，雖然從小沒人專門教他母語，他自然而然就能說的原因。因為這是他參與生活、與人交流所需，他在模仿、試錯、成人的反饋中自然而然就習得了，理想情況下，如果周圍的環(huán)境和成人能給與很好的示范和反饋引導，孩子就能自然獲得很好的表達力。但是，很可惜這只是理想狀況，由于成人的精力和能力所限，很多孩子在自然環(huán)境下都只能做到敢說、能說（甚至部分孩子“敢說”還有困難），就像前面故事中的小雞和狗熊一樣。但是，能說≠會說我們在考察一個孩子語言表達力時會幾個重要標準：準確度 清晰度（發(fā)音吐字清晰/邏輯關系清晰） 完整度 流暢度 在此基礎上還有詞匯豐富度、句子復雜度等等。 完整的語言表達力應該包括語音、語法、語義、句法和語用。 而很多口才班除了涉及到少量的語義、語法句法外，主要訓練的發(fā)音吐字、氣息控制、聲調節(jié)奏等，都屬于語言表達力的基礎部分——語音能力訓練，能幫孩子打下良好的語音基礎和發(fā)音習慣。 但僅有這些是遠遠不夠的，欠缺了前面提到最核心的部分——語用 一個人要做到真正很好地運用語言，不僅要有邏輯、有重點，還要懂的在什么場合，和什么對象，選擇最合適的表達方式。 所以，真正的“口才”，既涉及到孩子智商又離不開情商還記得故事里的小鸚鵡到了學?？偸呛屯瑢W發(fā)生矛盾嗎？對了，那就是語言的情商部分需要提高。 如何有效地培養(yǎng)孩子的語用能力？ 且聽小青老師下回分解！

4.*生口才培訓班有嗎？福州的

全腦演說家口才培訓，十一期間四天四晚（包食宿），針對*生有口才、面試/就業(yè)/創(chuàng)業(yè)、戀愛、形象禮儀、人際溝通等方面。

5.*生如何創(chuàng)設口才訓練環(huán)境及條件

適當?shù)貐⒓有┥鐣顒?，公益活動等，在學校內也要多參加些答辯會，演講比賽等，都能有效地訓練*生的口才。當然主要是讓*生頭腦里有，口中才能說出來，這個不是一天兩日按就能有效果的。

6.*生如何練就口才？

厚積才能薄發(fā)。對于想擁有一流口才的*生來說，張嘴說話之前還是先安安靜靜地坐在圖書館里博覽群書吧。否則，就算你的口才跟我同學一樣厲害，畢業(yè)以后說不準也得跟他一樣想方設法擠出時間來看書了。與其到那個時候再頂著繁重的工作壓力去看書，不如現(xiàn)在就去安靜的圖書館或教學樓。倪永孝臨死的時候說：“出來混，遲早都要還的?！蔽蚁?，*期間欠給教學樓和圖書館的，在畢業(yè)以后也遲早要還的吧。 一、　要鍛煉口才還得盡可能讓自己多在正式場合發(fā)言。之所以要強調是正式場合，是因為在麻將桌上是無法誕生語言大師的。課堂上要勇于發(fā)言，這對于自己的語言表達能力是非常有幫助的。大一的時候我們班上有個同學一站起來發(fā)言就面紅耳赤，而且吐詞不清，說話很沒有條理。但是他在課堂上堅持讓自己發(fā)言，到大三的時候他就已經能夠很流利的表達自己的觀點了。二、課堂發(fā)言的時候要有意識地讓自己的發(fā)言脈絡清晰，力求讓自己的即興發(fā)言記錄下來便是一篇思維嚴謹?shù)男∽h論文。我原來在發(fā)言之前盡量在腦海里迅速地擬出一個提綱，發(fā)言的時候先表明自己的觀點，再明確表示自己將從3個或者5個方面來展開論述。最初這么做的時候會有點兒難度，但只要堅持下來也就漸漸成為一種習慣了。工作以后我在會議上也保持了這種作風，總能用一二三將自己的觀點陳述得非常清楚，而不會像其他同事那樣說著說著連自己都不知道在說什么了。 三、參加一些演講、辯論之類的活動也是非常有益的。記得我*參加全校演講比賽的時候非常怯場，快輪到我上臺的時候我的雙腿一直不停地打哆嗦。后來又參加幾次這種活動以后，我就不再怯場了。高中競選學生會主席的時候，我已經能夠非常自如地演講并回答各種現(xiàn)場提問，后來參加大型演講、辯論等賽事的時候，臺下的觀眾越多，我就越鎮(zhèn)定自如，發(fā)揮得也就越出色。所以，我覺得參加這種比賽是非常有必要的。獲獎證書你在很多年以后肯定已經忘記甚至已經丟失了，但是通過這種比賽而練就的口才足以讓你受益終生。四、擔任一定的學生干部也是鍛煉社交能力和口才的有利途徑。不論是班級的九品芝麻官還是校學生會的八撫巡按，都生活在學校當局和普通同學之間。一方面要跟學校領導、輔導員打交道，另一方面要以學生干部的身份跟同學打交道，同時還要處理好與其他學生干部的關系。要想在這些關系網中游刃有余，沒有很好的社交能力是絕對不可能的。但是，考慮到目前很多*的“學生政壇”烏煙瘴氣丑陋不堪，所以，要想擔任高層的學生干部確實要有比較充分的思想準備。五、走出校園參加適當?shù)纳鐣嵺`也不失為提高口才的好方法。深圳*的涂勝榮原本是一個非常木訥的人，跟陌生人說話的時候非常膽怯，一個簡單的意思卻要用很久才能表達出來。大三的時候，她擔任了一家化妝品公司的兼職推銷員。在推銷化妝品的過程中，她遇到過很多困難，往往她說了一大堆，別人卻一句話就把她打發(fā)了。涂勝榮意識到要解決這些問題，不但要用耐心和真誠打動別人，還必須提高自己的口才。她閱讀了大量關于提高口才和社交能力的文章，然后將那些道理一一付諸實踐。漸漸地，涂勝榮已經學會了面對不同的客戶使用不同的交流策略，并且用短短幾句話就讓別人對她的產品產生興趣。 口才不是天生的，所以需要鍛煉，而且完全能夠鍛煉。一個木訥的人經過一番努力以后能夠用三言兩語便讓客戶掏錢買單，你還有什么做不到的呢？

7.怎樣解決*生口才差，寫字差的問題?!

這位兄弟面臨的是當下整個*的問題，所以你不要太過于自卑，很多本科畢業(yè)生出來寫的字都像你說的那樣，我有幾條建議1、想練好自己的名字，參加工作后要書寫最多的莫過于個人簽名(因其它文檔基本是電腦打印，這都是科技惹得禍)2、這點比較苦，也比較難，就是練字，我覺得寫字不要很刻意的模仿，關鍵是橫平豎直，多寫，多練習3、自于口才這是我在回答其它網友的一些建議，希望對你有用(口才是練是出來的，關于口才的書太多啦，但無非就3點精華1、首先你要敢說、敢講、多講2、就是要臉皮厚，不要怕丟人或被嘲笑3、就是多讀一些名著或一些比較有影響力的雜志、論壇，擴大自己的知識面，武裝自己的頭腦)

8.通過學習《*生交際口才培養(yǎng)》你有什么收獲？

我大一的時候修過這門課，是一個很牛的老師教的。有很牛的老師，當然收獲還是不小了，普通話都可以練得標準點的。上課教練習普通話，繞口令什么的，培養(yǎng)組織語言的能力，朗讀的能力，還有培養(yǎng)上臺演講的能力，很多機會上臺練習的哦每門課都好好學習的話每門課都會收獲的。沒有付出，沒有回報好好學習，加油

上面到底要不要送孩子去學口才？，千萬別讓孩子學少兒口才，口才班真的能培養(yǎng)孩子的“口才”嗎？，*生口才培訓班有嗎？福州的，*生如何創(chuàng)設口才訓練環(huán)境及條件，*生如何練就口才？，怎樣解決*生口才差，寫字差的問題?!，通過學習《*生交際口才培養(yǎng)》你有什么收獲？??就是我對*生學口才有用嗎整理出來的一些網友的觀點，如果您還有我們疑問，可以與我們客服小姐姐聯(lián)系咨詢！