孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)語(yǔ)言障礙有哪些病 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中五歲小孩有語(yǔ)言障礙是什么??？，人的言語(yǔ)也會(huì)生?。空J(rèn)識(shí)言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家，什么是發(fā)育性語(yǔ)言障礙?兒童表現(xiàn)出來(lái)有哪些癥狀?怎樣鑒定?，腦梗死引起語(yǔ)言障礙,請(qǐng)問(wèn)有哪些有效的治療方法，言語(yǔ)語(yǔ)言障礙的分類(lèi)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥，最直接的區(qū)別，語(yǔ)言障礙的分類(lèi)有哪些？，語(yǔ)言障礙的分類(lèi)：六個(gè)亞型和三大類(lèi)?? 的奧秘。

1.五歲小孩有語(yǔ)言障礙是什么病？

        建議給孩子做全面檢查，聽(tīng)力篩查，智力評(píng)估，語(yǔ)言評(píng)估，口腔檢查！全面檢查后，找找原因，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練！除此之外，家長(zhǎng)在家多和孩子交流，家長(zhǎng)多表達(dá)，鼓勵(lì)孩子多說(shuō)話！      語(yǔ)言障礙病理病因      由于發(fā)育延遲而引起的語(yǔ)言障礙，并不是由于聽(tīng)力障礙、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的器質(zhì)性損害及嚴(yán)重的精神發(fā)育遲緩造成的，稱(chēng)之為發(fā)育性語(yǔ)言障礙，  7%～10%的兒童在語(yǔ)言的發(fā)育上低于正常標(biāo)準(zhǔn)，有3%～6%的兒童存在語(yǔ)言感受或表達(dá)障礙，并影響日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)。      此處討論的言語(yǔ)障礙，主要指局限性腦或周?chē)窠?jīng)病變所致的言語(yǔ)障礙，包括構(gòu)音困難和失語(yǔ)。腦部疾病，特別是腦血管病導(dǎo)致的言語(yǔ)障礙。常見(jiàn)的椎-基底動(dòng)脈血栓形成，各種病因?qū)е碌哪X干后組腦神經(jīng)病變以及某些肌病，則可導(dǎo)致構(gòu)音困難。

2.人的言語(yǔ)也會(huì)生??？認(rèn)識(shí)言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家

連續(xù)多年處于“全球*工作”前12名之內(nèi)的言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家究竟是怎樣的一個(gè)職業(yè)？除了大家熟知的電影《國(guó)王的演講》中喬治六世患有的口吃（言語(yǔ)流暢障礙），我們治療的領(lǐng)域還包括語(yǔ)言障礙、讀寫(xiě)障礙、嗓音障礙、構(gòu)音障礙、失語(yǔ)癥等十幾種溝通/吞咽障礙，具體都有哪些？在很多*，幾乎每個(gè)人都了解我們這個(gè)職業(yè)，很多人或是自己的親友都直接接受過(guò)我們的服務(wù)。言語(yǔ)病理學(xué)在歐美*也有近100年的歷史了，美國(guó)現(xiàn)有19萬(wàn)余名言語(yǔ)病理學(xué)家，英國(guó)有2萬(wàn)余名。而在國(guó)內(nèi)，不但從業(yè)人員相對(duì)緊缺，并且只有不到1%的大眾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)職業(yè)。為何差距如此懸殊？我和 @言語(yǔ)治療師Wenyue 出國(guó)學(xué)習(xí)言語(yǔ)病理學(xué)之前，在國(guó)內(nèi)的*背景分別是語(yǔ)言學(xué)和心理學(xué)——都有哪些不同*的人可以申請(qǐng)就讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)？我在畢業(yè)后回國(guó)發(fā)展，目前擔(dān)任培聲聽(tīng)力語(yǔ)言中心擔(dān)任言語(yǔ)-語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)*主管。而Wenyue在美國(guó)工作，并且我們的臨床方向也有很大不同，這帶給我們哪些不同的經(jīng)歷？本次Live中，@言語(yǔ)治療師Siyang 將和 @言語(yǔ)治療師Wenyue 一起聊聊人的言語(yǔ)可能出現(xiàn)哪些病癥，以及言語(yǔ)病理學(xué)家/言語(yǔ)治療師究竟是做什么的。知乎Live入口（點(diǎn)擊報(bào)名）：言語(yǔ)也會(huì)生?。空J(rèn)識(shí)言語(yǔ)病理學(xué)家主要適合受眾：--語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、言語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)背景的學(xué)生；--正在執(zhí)業(yè)的言語(yǔ)治療師；--醫(yī)生、心理學(xué)家、教師（幼教老師、學(xué)校教師、特教老師等）等相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士；--溝通障礙人士及其家屬/朋友/照顧者（兒童語(yǔ)言障礙；讀寫(xiě)障礙；自閉癥；語(yǔ)音不清；口吃；嗓音問(wèn)題；失語(yǔ)癥；吞咽障礙；認(rèn)知障礙、認(rèn)知癥（dementia）等）；--純好奇人士Giving Voice專(zhuān)欄中言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)相關(guān)文章：口吃：言語(yǔ)治療師Siyang：口吃真的無(wú)法治愈嗎？如何戰(zhàn)勝它？言語(yǔ)治療師Wenyue：【轉(zhuǎn)載】原來(lái)，口吃還有這些深層影響 言語(yǔ)治療師Wenyue：【個(gè)案記錄】口吃先生求職記失語(yǔ)癥：言語(yǔ)治療師Wenyue：【個(gè)案記錄】失語(yǔ)癥大男人言語(yǔ)治療師Siyang：那叫什么來(lái)著！你等我想想…… 兒童嗓音障礙：lulu：孩子嗓音嘶啞了怎么辦？ 【1】lulu：孩子嗓音嘶啞了怎么辦？【2】?jī)和Z(yǔ)言障礙：言語(yǔ)治療師Siyang：孩子說(shuō)話晚，這些家長(zhǎng)是怎么做的？（1） 言語(yǔ)治療師Siyang：孩子說(shuō)話晚，這些家長(zhǎng)是怎么做的？（2） 言語(yǔ)治療師Siyang：孩子說(shuō)話晚，這些家長(zhǎng)是怎么做的？（3）言語(yǔ)治療師Siyang：小孩子不愿意說(shuō)話怎么辦？言語(yǔ)治療師Siyang：孩子就是不開(kāi)口說(shuō)話，怎么辦？ 言語(yǔ)治療師Siyang：深圳市兒童醫(yī)院楊峰老師訪談：兒童語(yǔ)言障礙言語(yǔ)治療師Siyang：十個(gè)兒童言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展中常見(jiàn)問(wèn)題聽(tīng)力障礙：言語(yǔ)治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復(fù)聽(tīng)記 序+*篇 言語(yǔ)治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復(fù)聽(tīng)記 第二篇 言語(yǔ)治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復(fù)聽(tīng)記 第三篇 言語(yǔ)治療師Wenyue：【連載】有聲之音-安仔復(fù)聽(tīng)記 第四篇兒童語(yǔ)音障礙：言語(yǔ)治療師Siyang：孩子說(shuō)話不清楚，為什么不該由家長(zhǎng)自己糾正？吞咽障礙：言語(yǔ)治療師Wenyue：【個(gè)案記錄】當(dāng)吃貨遇上吞咽障礙系列文章——美國(guó)言語(yǔ) 治療師的一天：言語(yǔ)治療師Wenyue：美國(guó)言語(yǔ)治療師的一天——學(xué)前幼兒園版（Pre-） 言語(yǔ)治療師Wenyue：美國(guó)言語(yǔ)治療師的一天——醫(yī)院門(mén)診版() 言語(yǔ)治療師Wenyue：美國(guó)言語(yǔ)治療師的一天——養(yǎng)老院版（Skilled Nursing Facility） 系列文章——言語(yǔ)治療師到底搞什么：言語(yǔ)治療師Wenyue：言語(yǔ)治療師到底搞什么——問(wèn)答系列之言語(yǔ)治療師美國(guó)學(xué)校和生活篇之一 言語(yǔ)治療師Wenyue：言語(yǔ)治療師到底搞什么之二——核心價(jià)值系列 系列文章——美國(guó)言語(yǔ)治療師的申請(qǐng)&學(xué)習(xí)&認(rèn)證：言語(yǔ)治療師Wenyue：美國(guó)言語(yǔ)治療師的修煉過(guò)程（從入學(xué)到認(rèn)證） 言語(yǔ)治療師Wenyue：美國(guó)語(yǔ)言病理學(xué) (speech-language pathology) 臨床碩士申請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)略談，和很重要的后記 兒童語(yǔ)言及游戲相關(guān)：言語(yǔ)治療師Siyang：該不該讓孩子背唐詩(shī)？ 言語(yǔ)治療師Siyang：語(yǔ)言治療師常用玩具分享 言語(yǔ)治療師Siyang：孩子的玩具應(yīng)該怎么挑？ 言語(yǔ)治療師Siyang：孩子用iPad，家長(zhǎng)該注意什么？ 華人言語(yǔ)治療師夏晨在美國(guó) 求學(xué)及工作 的經(jīng)歷 ：言語(yǔ)治療師Siyang：【轉(zhuǎn)載】我在美國(guó)教美國(guó)人說(shuō)好英語(yǔ)——美國(guó)言語(yǔ)病理學(xué)家夏晨專(zhuān)訪 Giving Voice

3.什么是發(fā)育性語(yǔ)言障礙?兒童表現(xiàn)出來(lái)有哪些癥狀?怎樣鑒定?

發(fā)育性語(yǔ)言障礙是指由于發(fā)育延遲而引起的語(yǔ)言障礙，而非因聽(tīng)力障礙、中樞神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性損害及嚴(yán)重的精神發(fā)育遲緩造成的。發(fā)育性語(yǔ)言障礙分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感受性語(yǔ)言障礙兩種。 語(yǔ)言發(fā)育遲滯為最重要的表現(xiàn)。1歲時(shí)不會(huì)叫“爸爸”、“媽媽”，2歲時(shí)還不能組詞，常借手勢(shì)、眼神及其動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感情或需要。 1.感受性語(yǔ)言障礙 患兒能聽(tīng)到聲音，但對(duì)言語(yǔ)常無(wú)反應(yīng)，不能理解簡(jiǎn)單的命令，不能根據(jù)他人的語(yǔ)言要求去行動(dòng)。表達(dá)性語(yǔ)言障礙者，語(yǔ)言理解尚好，僅表達(dá)能力差。 2.入學(xué)后發(fā)育性語(yǔ)言障礙 患兒常有明顯的學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀困難，特別是感覺(jué)性語(yǔ)言障礙患兒的閱讀能力較差，且常伴有計(jì)算困難，常需要接受特殊教育。 3.行為問(wèn)題 該類(lèi)患兒到學(xué)齡期后常因?qū)W習(xí)困難及與同學(xué)交往時(shí)語(yǔ)言表達(dá)困難，而出現(xiàn)焦慮、退縮、注意短暫、多動(dòng)或違拗等行為問(wèn)題。這些患兒的智力正常，視覺(jué)感受及視覺(jué)?空間知覺(jué)正常，內(nèi)在的語(yǔ)言發(fā)育正常，在完成一些帶有創(chuàng)意的游戲、繪畫(huà)、音樂(lè)方面與正常兒童一致。 4.聽(tīng)力減退 感受性語(yǔ)言障礙患兒常有輕度的聽(tīng)力減退，電測(cè)聽(tīng)檢查的聽(tīng)力曲線常很不穩(wěn)定，波動(dòng)大。 鑒別診斷 1.精神發(fā)育遲滯 該病主要特點(diǎn)是智能低下，操作智商也明顯降低。 2.聾啞病 早期即表現(xiàn)出聽(tīng)不到任何聲音，無(wú)法學(xué)習(xí)講話造成聾啞，聽(tīng)力檢查可以確診。 3.嬰兒孤獨(dú)癥 患兒語(yǔ)言少，表達(dá)困難或講的生詞使人無(wú)法理解。但孤獨(dú)癥患兒常有明顯的精神癥狀，如孤僻、對(duì)周?chē)h(huán)境不感興趣、不用眼神與人交流感情、有刻板的儀式性行為動(dòng)作，且有內(nèi)在的語(yǔ)言喪失。還應(yīng)與選擇性緘默癥、發(fā)育性語(yǔ)言不清相鑒別。

4.腦梗死引起語(yǔ)言障礙,請(qǐng)問(wèn)有哪些有效的治療方法

飲食應(yīng)予以清淡、低脂、適量蛋白質(zhì)、高維生素、高纖維食物,少食多餐,不可食用動(dòng)物內(nèi)臟,動(dòng)物油類(lèi),每日食鹽量不超過(guò)6克,多吃蔬菜、水果,高脂飲食,糖尿病,吸煙等患者中發(fā)病率較高。;建議做個(gè)頭部核磁共振復(fù)查看看,需要注意休息,保持充足睡眠時(shí)間,多吃蔬菜水果補(bǔ)充維生素,建議可以使用阿司匹林,腦活素,血栓通等藥物進(jìn)行對(duì)癥支持治療看看。

5.言語(yǔ)語(yǔ)言障礙的分類(lèi)

言語(yǔ)障礙主要有四類(lèi)：構(gòu)音障礙、口吃、發(fā)聲障礙和聽(tīng)力障礙，其臨床表現(xiàn)為呼吸、發(fā)聲、共鳴、構(gòu)音和語(yǔ)音功能的異常。語(yǔ)言障礙主要有兩類(lèi)：失語(yǔ)癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩。言語(yǔ)語(yǔ)言障礙的分類(lèi)如下：一、構(gòu)音障礙1．運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙 由于神經(jīng)肌肉病變引起構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構(gòu)音不清等癥狀稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙。常見(jiàn)病因有腦血管病、腦外傷、腦癱、多發(fā)性硬化等。2．器質(zhì)性構(gòu)音障礙 由于構(gòu)音器官形態(tài)結(jié)構(gòu)異常導(dǎo)致的構(gòu)音障礙稱(chēng)為器質(zhì)性構(gòu)音障礙。其代表為腭裂，可以通過(guò)手術(shù)來(lái)修補(bǔ)缺損，但部分患兒還會(huì)遺留有構(gòu)音障礙，通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練可以治愈或改善。3．功能性構(gòu)音障礙 功能性構(gòu)音障礙多見(jiàn)于學(xué)齡前兒兒童，指在不存在任何運(yùn)動(dòng)障礙、聽(tīng)力障礙和形態(tài)異常等情況下，部分發(fā)音不清晰。通過(guò)訓(xùn)練這種障礙可以完全恢復(fù)。二、口吃 口吃是言語(yǔ)的流暢性障礙?？诔缘拇_切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程中不慎學(xué)習(xí)了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素有關(guān)。口吃可表現(xiàn)為重復(fù)說(shuō)初始的單詞或語(yǔ)音、停頓、拖音等。部分兒童可隨著成長(zhǎng)而自愈；沒(méi)有自愈的口吃常常伴隨其至成年或終生，通過(guò)訓(xùn)練大多數(shù)可以得到改善。三、發(fā)聲障礙（嗓音障礙） 發(fā)聲是指由喉頭（聲r(shí)j部）發(fā)出聲波，通過(guò)喉頭以上的共鳴腔產(chǎn)生聲音，這里所指的“聲”是嗓音。多數(shù)情況下，發(fā)聲障礙是由于呼吸及喉頭調(diào)節(jié)存在器質(zhì)性、功能性或神經(jīng)性異常引起的。常見(jiàn)于聲帶和喉的炎癥、新生物以及神經(jīng)的功能失調(diào)，發(fā)聲異常作為喉頭疾病的表現(xiàn)之一，在臨床上具有重要意義。四、聽(tīng)力障礙 從言語(yǔ)康復(fù)的觀點(diǎn)出發(fā)，獲得言語(yǔ)之前與獲得言語(yǔ)之后的聽(tīng)覺(jué)障礙的鑒別很重要。兒童一般在7歲左右言語(yǔ)即發(fā)育完成，這時(shí)可以稱(chēng)之獲得言語(yǔ)，獲得言語(yǔ)丟之后的聽(tīng)覺(jué)障礙的處理只是聽(tīng)力補(bǔ)償問(wèn)題；獲得言語(yǔ)之前特別是嬰緯幼兒時(shí)期的中度以上聽(tīng)力障礙所導(dǎo)致的言語(yǔ)障礙，如不經(jīng)過(guò)聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)治療，獲得言語(yǔ)會(huì)很困難。五、失語(yǔ)癥 失語(yǔ)癥是言語(yǔ)獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語(yǔ)功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算等方面的障礙。成人和兒童均可發(fā)生。六、兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩 兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中其言語(yǔ)發(fā)育落后于實(shí)際年齡的狀態(tài)。最常見(jiàn)的病因有大腦功能發(fā)育不全、自閉癥、腦癱等。這類(lèi)兒童通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練雖然不能抱達(dá)到正常兒童的言語(yǔ)發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進(jìn)被限制的言語(yǔ)能力，不僅言語(yǔ)障礙會(huì)有很大程度的改善，還能促進(jìn)患兒的社會(huì)適應(yīng)能力。

6.語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥，最直接的區(qū)別

首先，我在療愈機(jī)構(gòu)已經(jīng)有三年多的工作經(jīng)驗(yàn)了，會(huì)教語(yǔ)言發(fā)育遲緩、自閉癥、腦癱以及智力低下的孩子。今天就來(lái)說(shuō)一下，發(fā)育遲緩與自閉癥區(qū)別。但是，我所說(shuō)的區(qū)別，并不一定是醫(yī)生診斷的依據(jù)，只是我個(gè)人對(duì)于這種情況的歸納。語(yǔ)言發(fā)育遲緩特征：相對(duì)于同齡孩子語(yǔ)言出現(xiàn)遲（自閉癥孩子也有這種情況），認(rèn)知理解相對(duì)于同齡孩子弱（自閉癥孩子也這種情況），對(duì)于他人的情感理解較好，如：察言觀色。自閉癥特征：主要表現(xiàn)在社交障礙，可能伴有語(yǔ)言發(fā)育的遲緩，認(rèn)知理解弱；如不伴有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，認(rèn)知理解有可能較好；孩子較難理解他人的情緒變化，存在一些刻板行為。但自閉癥也并不是一種病啦，它只是一種特特特質(zhì)，它會(huì)伴隨終身，但他并不會(huì)致命。反正如果發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩或自閉癥都要盡早干預(yù)！?。。。?！

7.語(yǔ)言障礙的分類(lèi)有哪些？

一失語(yǔ)癥失語(yǔ)癥(aphasia)是言語(yǔ)獲得后的障礙，是由于大腦損傷所引起的言語(yǔ)功能受損或喪失，常常表現(xiàn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)計(jì)算等方面的障礙成人和兒童均可發(fā)生二運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙由于神經(jīng)肌肉病變引起構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)障礙，出現(xiàn)發(fā)聲和構(gòu)音不清等癥狀稱(chēng)為運(yùn)動(dòng)性構(gòu)音障礙()常見(jiàn)病因有腦血管病腦外傷腦癱多發(fā)性硬化等三聽(tīng)力障礙所致的言語(yǔ)障礙從言語(yǔ)康復(fù)的觀點(diǎn)出發(fā)，獲得言語(yǔ)之前與獲得言語(yǔ)之后的聽(tīng)覺(jué)障礙的鑒別很重要兒童一般在七歲左右言語(yǔ)即發(fā)育完成，這時(shí)可以稱(chēng)之獲得言語(yǔ)，獲得言語(yǔ)之后的聽(tīng)覺(jué)障礙的處理只是聽(tīng)力補(bǔ)償問(wèn)題;獲得言語(yǔ)之前特別是嬰幼兒時(shí)期的中度以上的聽(tīng)力障礙所導(dǎo)致的言語(yǔ)障礙(deafness and dumbness)，不經(jīng)聽(tīng)覺(jué)言語(yǔ)康復(fù)治療，獲得言語(yǔ)會(huì)很困難四兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩(delayed language )是指兒童在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中其言語(yǔ)發(fā)育落后于實(shí)際年齡的狀態(tài)最常見(jiàn)的病因有大腦功能發(fā)育不全自閉癥腦癱等這類(lèi)兒童通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練雖然不能達(dá)到正常兒童的言語(yǔ)發(fā)育水平，但是可以盡量發(fā)揮和促進(jìn)被限制的言語(yǔ)能力，不僅言語(yǔ)障礙會(huì)有很大程度的改善，還能促進(jìn)患兒的社會(huì)適應(yīng)能力五器質(zhì)性構(gòu)音障礙由于構(gòu)音器官形態(tài)結(jié)構(gòu)異常所致的構(gòu)音障礙稱(chēng)為器質(zhì)性構(gòu)音障礙(deformity )其代表為腭裂，可以通過(guò)手術(shù)來(lái)修補(bǔ)缺損，但部分患兒還會(huì)遺留有構(gòu)音障礙，通過(guò)言語(yǔ)訓(xùn)練可以治愈或改善六口吃口吃(stutter)是言語(yǔ)的流暢性障礙口吃的確切原因目前還不十分清楚，部分兒童是在言語(yǔ)發(fā)育過(guò)程中不慎學(xué)習(xí)了口吃，或與遺傳以及心理障礙等因素有關(guān)口吃可表現(xiàn)為重復(fù)說(shuō)初始的單詞或語(yǔ)音停頓拖音等部分兒童可隨著成長(zhǎng)自愈;沒(méi)有自愈的口吃常常伴隨至成年或終生，通過(guò)訓(xùn)練大多數(shù)可以得到改善七發(fā)聲障礙發(fā)聲是指由喉頭(聲門(mén)部)發(fā)出聲波，通過(guò)喉頭以上的共鳴腔產(chǎn)生聲音，這里所指的“聲”是嗓音多數(shù)情況下，發(fā)聲障礙(dysphonia)是由于呼吸及喉頭調(diào)節(jié)存在器質(zhì)或功能異常引起的，常見(jiàn)于聲帶和喉的炎癥新生物以及神經(jīng)的功能失調(diào)，發(fā)聲異常作為喉頭疾病的表現(xiàn)之一，在臨床上具有重要意義八功能性構(gòu)音障礙功能性構(gòu)音障礙( )多見(jiàn)于學(xué)齡前兒童，指在不存在任何運(yùn)動(dòng)障礙聽(tīng)力障礙和形態(tài)異常等情況下，部分發(fā)音不清晰通過(guò)訓(xùn)練這種障礙可以完全恢復(fù)

8.語(yǔ)言障礙的分類(lèi)：六個(gè)亞型和三大類(lèi)

特定型語(yǔ)言障礙(以下簡(jiǎn)稱(chēng)SLI)的臨床定義是指智能、聽(tīng)力正常，沒(méi)有精神疾病，在正常環(huán)境中成長(zhǎng)，但語(yǔ)言發(fā)展遲緩或異常的患者。語(yǔ)言發(fā)展遲緩或異常是神經(jīng)發(fā)育障礙分類(lèi)下的一種語(yǔ)言障礙癥，這些兒童大都較晚才開(kāi)始說(shuō)話，一般兒童平均在11個(gè)月左右產(chǎn)生單詞，但SLI兒童是在23個(gè)月。學(xué)齡前的SLI兒童能運(yùn)用的詞匯較少，以英語(yǔ)為母語(yǔ)的SLI兒童為例，他們常以“do，get，put，want，go”替代其他更具體的動(dòng)詞，而且往往因?yàn)樗褜ぬ枚斐烧勗捴杏羞^(guò)長(zhǎng)的停頓。此外，臨床的數(shù)據(jù)顯示SLI的男性人口比女性多一至二倍。除了語(yǔ)言的困難之外，他們的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)也通常不佳，視知覺(jué)以及注意力也比同儕要差。Ｒapin和Allen在臨床判斷的基礎(chǔ)上，將兒童語(yǔ)言障礙分為6個(gè)亞類(lèi)型： (1)語(yǔ)音語(yǔ)法障礙；(2)詞匯語(yǔ)法障礙；(3)語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)缺失癥；(4)語(yǔ)義語(yǔ)用障礙；(5)語(yǔ)音運(yùn)用障礙；(6)音韻程序缺陷。在此之后，Ｒapin等人又將兒童語(yǔ)言障礙的分類(lèi)進(jìn)行了修訂分為三大類(lèi)*類(lèi):表達(dá)與知覺(jué)混合障礙或整體性障礙，適用于發(fā)展性語(yǔ)言障礙兒童及自閉癥兒童?；加羞@一類(lèi)語(yǔ)言障礙的兒童在語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義或者語(yǔ)用上有缺陷，并常伴隨有口部肌肉能力的缺失。這一類(lèi)語(yǔ)言障礙包括1a和1b兩個(gè)亞類(lèi)別：1a．語(yǔ)音聽(tīng)覺(jué)缺失：這是最嚴(yán)重的一種語(yǔ)言障礙，對(duì)語(yǔ)言幾乎無(wú)法理解及表達(dá)，發(fā)音混亂，詞匯和語(yǔ)法貧乏。1b．語(yǔ)音語(yǔ)法障礙：話語(yǔ)簡(jiǎn)單、不清晰，詞匯貧乏，語(yǔ)句不合語(yǔ)法，語(yǔ)言的理解能力受損，理解力與表達(dá)能力水平相仿或略高于表達(dá)能力。障礙的程度可以是輕微的，也可以非常嚴(yán)重。第二類(lèi):高層次處理語(yǔ)言障礙，適用于發(fā)展性語(yǔ)言障礙兒童及自閉癥兒童?；加羞@一類(lèi)語(yǔ)言障礙的兒童語(yǔ)言理解和表達(dá)都受到影響，在語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義或語(yǔ)用上表現(xiàn)出一定的缺陷。這一類(lèi)語(yǔ)言障礙包括2a和2b兩個(gè)亞類(lèi)別：2a．詞匯語(yǔ)法障礙或語(yǔ)言程序混亂：表達(dá)遲緩(例如語(yǔ)法簡(jiǎn)單、喚詞困難、表達(dá)不流暢，或早期的語(yǔ)無(wú)倫次)，誘發(fā)語(yǔ)言混亂，無(wú)法理解成段話語(yǔ)。2b．語(yǔ)義語(yǔ)用障礙：語(yǔ)音語(yǔ)句表達(dá)流暢，語(yǔ)法正確，使用大量不規(guī)則詞匯。但是對(duì)成段話語(yǔ)的理解有困難。發(fā)展性語(yǔ)言障礙兒童語(yǔ)用方面的不足比較輕微，但自閉癥兒童的語(yǔ)用不足是普遍及明顯的。第三類(lèi):表達(dá)障礙，適用于發(fā)展性語(yǔ)言障礙兒童?；加羞@一類(lèi)語(yǔ)言障礙的兒童在語(yǔ)音表達(dá)上有缺陷，或詞匯貧乏，或喚詞困難，語(yǔ)言的理解及語(yǔ)用方面沒(méi)有受影響，可以通過(guò)口語(yǔ)或手勢(shì)表達(dá)自己的意圖。這一類(lèi)語(yǔ)言障礙包括3a和3b兩個(gè)亞類(lèi)別：3a．音韻程序缺陷：話語(yǔ)不清晰，甚至是語(yǔ)無(wú)倫次，話語(yǔ)流暢或不流暢。3b．語(yǔ)音運(yùn)用障礙：語(yǔ)音很弱或者不流暢，詞匯發(fā)音含混不清，例如大多數(shù)輔音缺失，并常常伴有口部肌肉能力缺失。

不完美的天使存在著這些缺陷，語(yǔ)言障礙有哪些病，五歲小孩有語(yǔ)言障礙是什么??？，人的言語(yǔ)也會(huì)生病？認(rèn)識(shí)言語(yǔ)-語(yǔ)言病理學(xué)家，什么是發(fā)育性語(yǔ)言障礙?兒童表現(xiàn)出來(lái)有哪些癥狀?怎樣鑒定?，腦梗死引起語(yǔ)言障礙,請(qǐng)問(wèn)有哪些有效的治療方法，言語(yǔ)語(yǔ)言障礙的分類(lèi)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩與自閉癥，最直接的區(qū)別，語(yǔ)言障礙的分類(lèi)有哪些？，語(yǔ)言障礙的分類(lèi)：六個(gè)亞型和三大類(lèi)??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！