孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過程中將碰見感統(tǒng)失調(diào)的定義是什么 ，不妨跟著小編來看看這其中什么是感統(tǒng)？什么是感統(tǒng)失調(diào)？，如何才能區(qū)分感統(tǒng)失調(diào)的嚴(yán)重程度呢?，感統(tǒng)失調(diào)是什么|感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)是什么？感統(tǒng)失調(diào)是病嗎？?? 的奧秘。

1.什么是感統(tǒng)？什么是感統(tǒng)失調(diào)？

感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對(duì)其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)稱“感統(tǒng)”。感覺統(tǒng)合功能失調(diào)是指進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合而產(chǎn)生的一種缺陷。對(duì)于有大多數(shù)兒童，感覺統(tǒng)合能力不象應(yīng)有的那樣有效地發(fā)展，其原因包括：中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全 如：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。和環(huán)境的影響①早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；②活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；③過度保護(hù)或管束過嚴(yán)；④缺少同伴群體；⑤缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；⑥過早進(jìn)行認(rèn)知教育；⑦電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具等。 感覺統(tǒng)合不良和失調(diào)主要表現(xiàn)為：①容易分心；②活動(dòng)水平過高或過低；③沖動(dòng)，不易使自己平靜；?、茏晕腋拍畈睿壮霈F(xiàn)行為問題；⑤對(duì)感覺的刺激反應(yīng)低下或過度；⑥社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定 ；⑦動(dòng)作笨拙，粗心；⑧肌張力不足，姿勢(shì)不佳；⑨注意轉(zhuǎn)移困難 ；⑩言語、語言發(fā)展遲緩 。感覺統(tǒng)合失調(diào)，有時(shí)可能很隱匿，尤其在兒童中容易把問題歸咎于其它的原因。如“他固執(zhí)，懶惰”，或“他不愿做”，或“她被寵壞了，怕羞，嬌氣”。哈利喬兒童感統(tǒng)中心專注0-12歲兒童感統(tǒng)教學(xué)服務(wù)天河區(qū)華港南街18號(hào)華港商務(wù)廣場(chǎng)二樓哈利喬兒童感統(tǒng)中心?

2.如何才能區(qū)分感統(tǒng)失調(diào)的嚴(yán)重程度呢?

感統(tǒng)失調(diào)是大腦的感覺統(tǒng)合功能的失調(diào)。因感覺統(tǒng)合功能的不足，大腦在接收、處理、組合和傳遞外界刺激信息時(shí)，無法順利完成有效功能，導(dǎo)致身體各部位無法做出相適應(yīng)的反應(yīng)，那么如何才能區(qū)分感統(tǒng)失調(diào)的嚴(yán)重程度呢？ 1.其實(shí)從嚴(yán)格意義上來講，感統(tǒng)失調(diào)并沒有明確的失調(diào)程度劃分。但是如果從感統(tǒng)失調(diào)孩子的外在表現(xiàn)上來看的話，其實(shí)也可以分為輕度失調(diào)、中度失調(diào)和重度失調(diào)三種。2.其中，輕度失調(diào)可能表現(xiàn)的不明顯，尤其是在初期的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候孩子的年齡可能還非常小，本來也沒有什么表達(dá)能力，家長(zhǎng)很容易把孩子的哭鬧當(dāng)成隨意的，沒有重視，也可能把孩子的安靜當(dāng)成孩子乖，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。3.雖然輕度失調(diào)在初期對(duì)孩子的影響和傷害也小，但當(dāng)時(shí)間的慢慢積累，輕度的小失調(diào)也可能慢慢演變成很大的問題。4.重度失調(diào)的話，初期時(shí)候在孩子的身上可能就會(huì)表現(xiàn)得十分明顯。孩子脾氣不好，總是無理取鬧，肢體協(xié)調(diào)不靈活，總是愛摔跤，行動(dòng)遲緩笨拙，無法完成很簡(jiǎn)單的工作等等。重度失調(diào)孩子的表現(xiàn)會(huì)迥異于平常的孩子，所以家長(zhǎng)也能夠比較及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，能夠帶孩子及時(shí)地治療。介于輕度失調(diào)和重度失調(diào)中間的，就可以稱為中度失調(diào)。中度失調(diào)的孩子會(huì)有一些癥狀表現(xiàn)，不會(huì)說發(fā)現(xiàn)不了，但也不至于特別嚴(yán)重。

3.感統(tǒng)失調(diào)是什么|感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。1972年，美國(guó)南加州*臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(Sensory Theory)——即“感統(tǒng)”理論?！案薪y(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。有許多家長(zhǎng)和老師因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患?、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽話，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)呢?1.前庭平衡功能失常表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中上課不專心，愛做小動(dòng)作。很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩、說話晚、語言表達(dá)困難等。2.視覺感不良表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片、玩電玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首常顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。3.聽覺感不良表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。4.動(dòng)作協(xié)調(diào)不良表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)翻滾、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。5.本體感失調(diào)表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。6.觸覺過分敏感表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭等。這些問題無疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往障礙，因?yàn)檫@樣的兒童盡管有正?；虺５闹巧蹋捎诖竽X無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。*，需要提示各位家長(zhǎng)的是：感統(tǒng)失調(diào)不是教育問題，而是大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)造成的，需盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)進(jìn)行心理矯正訓(xùn)練。一般經(jīng)過1~3個(gè)月的專業(yè)訓(xùn)練，就可以取得明顯的效果。

4.感統(tǒng)失調(diào)是什么？感統(tǒng)失調(diào)是病嗎？

很多家長(zhǎng)都抱怨孩子做事總不專心，學(xué)習(xí)不認(rèn)真還愛發(fā)脾氣，教育起來非常頭痛，結(jié)果就是忍不住沖孩子大吼大叫，也起不到任何糾正作用。其實(shí)這都是錯(cuò)怪孩子了！孩子不聽話可能是患上了感統(tǒng)失調(diào)，也就是說不是孩子不想做，是根本做不到！要想改善，首先*步我們要了解感統(tǒng)的緣由。感統(tǒng)失調(diào)是什么？感覺統(tǒng)合是由美國(guó)的心理學(xué)博士艾爾絲于1969年提出的。所謂感覺統(tǒng)合，就是機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，把從視覺、聽覺、味覺等獲得的信息輸入大腦，大腦對(duì)輸入信息進(jìn)行解釋、比較、聯(lián)系等，并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。我們手眼所有的行動(dòng)，都需經(jīng)過大腦進(jìn)行分析處理，*做出相應(yīng)的反應(yīng)，這種能力叫做“感覺統(tǒng)合”。感統(tǒng)失調(diào)，通俗地講，就是心里想的，與身體做的，很難統(tǒng)一起來，即身心發(fā)展不同步。結(jié)果導(dǎo)致注意力不集中、學(xué)習(xí)跟不上。語言發(fā)育遲緩、黏人、愛哭怕黑、脾氣暴躁、不安、學(xué)習(xí)障礙、性情孤僻、笨手笨腳、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性差，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，都要比同齡的孩子讓家長(zhǎng)多操心。這很容易產(chǎn)生相應(yīng)的連鎖反應(yīng)，導(dǎo)致孩子不自信，性格孤僻，暴躁或難以融入團(tuán)隊(duì)。感統(tǒng)失調(diào)的兒童，在智力上大部分并沒有缺陷，但是這些兒童在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上經(jīng)常會(huì)有困難，因此可能會(huì)被誤以為是智力上的發(fā)展不足。通常這些孩子智力發(fā)育正常，卻有學(xué)習(xí)或行為上的障礙。他們與正常兒童相比，在許多方面存在一定的差異，如：系鞋帶、扣扣子、做手工、語言表達(dá)等都不如其他孩子，這些孩子會(huì)看、會(huì)聽，但他們看得不夠仔細(xì)，聽得不夠認(rèn)真，不能很好地集中注意力！感統(tǒng)失調(diào)是病嗎？感統(tǒng)失調(diào)的本質(zhì)是大腦整合能力的不足，也應(yīng)該屬于智力發(fā)育的一部分，它是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙。一般的智力測(cè)試、腦波檢查或官能檢查都很難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)它不能歸于一般的兒童內(nèi)科、外科的就診體系，而更偏重于兒童心理學(xué)和行為醫(yī)學(xué)的范疇，媽媽還是要重視起來，及時(shí)治療。為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)？感覺統(tǒng)合功能失調(diào)是指進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合而產(chǎn)生的一種缺陷。對(duì)于有大多數(shù)兒童，感覺統(tǒng)合能力不象應(yīng)有的那樣有效地發(fā)展，其原因包括：中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。環(huán)境的影響：①早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；②活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；③過度保護(hù)或管束過嚴(yán)；④缺少同伴群體；⑤缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；⑥過早進(jìn)行認(rèn)知教育；⑦電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具等。在寶寶嬰幼兒時(shí)期和學(xué)齡前期，大腦在外界的刺激的基礎(chǔ)上，神經(jīng)突觸不斷的生成，根據(jù)刺激的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間不斷調(diào)整突觸間的鏈接，最終形成永久的大腦內(nèi)信號(hào)鏈接和反饋系統(tǒng)。現(xiàn)在由于家庭的溺愛、養(yǎng)育不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致給寶寶的刺激不足，使得感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生率越來越高。感統(tǒng)失調(diào)有什么表現(xiàn)？感統(tǒng)失調(diào)的孩子，在日常生活中會(huì)出現(xiàn)以下情況：①容易分心；②活動(dòng)水平過高或過低；③沖動(dòng)，不易使自己平靜；④自我概念差，易出現(xiàn)行為問題；⑤對(duì)感覺的刺激反應(yīng)低下或過度；⑥社會(huì)交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定 ；⑦動(dòng)作笨拙，粗心；⑧肌張力不足，姿勢(shì)不佳；⑨注意轉(zhuǎn)移困難； ⑩言語、語言發(fā)展遲緩 。感覺統(tǒng)合失調(diào)，有時(shí)可能很隱匿，尤其在兒童中容易把問題歸咎于其它的原因。如“他固執(zhí)，懶惰”，或“他不愿做”，或“她被寵壞了，怕羞，嬌氣”。如何判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)？判斷孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，方法非常簡(jiǎn)單。人的感覺統(tǒng)合系統(tǒng)分為視覺、聽覺，觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺與本體覺七大感官。1、視覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童在閱讀時(shí)候常出現(xiàn)跳行，多字少字，顛倒順序，寫字出格，偏旁部首顛倒，有的甚至不愿意認(rèn)字，計(jì)算時(shí)候常把結(jié)果寫顛倒，題目閱讀書寫錯(cuò)誤……在生活中經(jīng)常丟三落四，時(shí)間長(zhǎng)了，必然會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而產(chǎn)生自卑，厭學(xué)情緒，導(dǎo)致曠課逃學(xué)。2、聽覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童多數(shù)表現(xiàn)為把老師，家長(zhǎng)的話充耳不聞，同時(shí)這樣的兒童由于注意力不夠，進(jìn)而記憶力也減弱。不喜歡和別人說話，認(rèn)為聽別人說話是與自己無關(guān)的。3、觸覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童往往對(duì)別人的觸摸非常敏感，總是擔(dān)驚受怕的樣子，不合群，孤僻，表現(xiàn)出不安，缺乏自信，自言自語，無法和人溝通，抵觸和外人溝通，甚至怕理發(fā)，洗澡等等日常生活的活動(dòng)。挑食厭食，拒絕改變環(huán)境，害怕陌生環(huán)境；咬手指，愛哭，愛玩弄生殖器；脾氣暴躁，不喜歡他人觸摸，反應(yīng)能力快。4、平衡統(tǒng)合失調(diào)的孩子做事協(xié)調(diào)能力差，注意力不集中，易將鞋穿反，暈車，沒方向感。在游戲中也無法控制方向，距離觀測(cè)不準(zhǔn)，孩子無法正確掌握方向，做事情協(xié)調(diào)能力差，對(duì)事物興趣總是逐漸減少。5、本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子肢體不協(xié)調(diào)，多數(shù)不會(huì)跳繩，跑步跳躍動(dòng)作不協(xié)調(diào)，容易受挫，笨手笨腳，口吃。有些孩子甚至表現(xiàn)為語言發(fā)展遲緩，表達(dá)能力極差。方向感差，容易迷路容易走失，閉上眼睛容易摔倒，站沒站相，坐沒坐相，容易駝背，近視，過分怕黑。精細(xì)動(dòng)作不會(huì)做或做不好，比如系鞋帶扣扣子，用筷子，手工能力差。由于孩子總是顧忌身體如何行動(dòng)，手腳不靈活，因此心情經(jīng)常處于緊張，焦慮狀態(tài)，長(zhǎng)期就會(huì)表現(xiàn)出自卑。6、前庭統(tǒng)合失調(diào)好動(dòng)不安注意力不集中不專心聽講，小動(dòng)作不斷，比一般孩子更能給家長(zhǎng)老師添麻煩，邏輯能力陷于混亂中。這種偏重于平衡能力感統(tǒng)失調(diào)、前庭統(tǒng)合失調(diào)的孩子，給人的*印象可能是活潑，可愛，好動(dòng)。這樣的孩子智力測(cè)驗(yàn)和各種學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)，但是他們卻存在不同程度的學(xué)習(xí)能力問題。

不完美的天使存在著這些缺陷，感統(tǒng)失調(diào)的定義是什么，什么是感統(tǒng)？什么是感統(tǒng)失調(diào)？，如何才能區(qū)分感統(tǒng)失調(diào)的嚴(yán)重程度呢?，感統(tǒng)失調(diào)是什么|感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)|感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)失調(diào)是什么？感統(tǒng)失調(diào)是病嗎？??是需要我們?nèi)チ私馐熘模覀冃枰脨?，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！