孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個(gè)天使都是完美的，在此過(guò)程中將碰見(jiàn)小朋友認(rèn)知能力康復(fù)訓(xùn)練方法 ，不妨跟著小編來(lái)看看這其中小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？，智力障礙的腦癱患兒如何康復(fù)訓(xùn)練?，武漢腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練基地在哪里，湖北腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些呢法?? 的奧秘。
1.小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？
你好，你說(shuō)的腦性癱瘓簡(jiǎn)稱腦癱，通常是指在出生前到出生后一個(gè)月內(nèi)由各種原因引起的非進(jìn)行性腦損傷或腦發(fā)育異常所導(dǎo)致的中樞性運(yùn)動(dòng)障礙。臨床上以姿勢(shì)與肌張力異常、肌無(wú)力、不自主運(yùn)動(dòng)和共濟(jì)失調(diào)等為特征，常伴有感覺(jué)、認(rèn)知、交流、行為等障礙和繼發(fā)性骨骼肌肉異常，并可有癲癇發(fā)作。 你好，物理治療通過(guò)增加關(guān)節(jié)活動(dòng)度，調(diào)整肌張力，提高運(yùn)動(dòng)控制能力、協(xié)調(diào)能力、力量和耐力等來(lái)改善運(yùn)動(dòng)功能，增強(qiáng)生活自理能力。常用的技術(shù)包括：體位性治療、軟組織牽伸、調(diào)整肌張力技術(shù)、功能性主動(dòng)活動(dòng)強(qiáng)化訓(xùn)練、肌力和耐力訓(xùn)練、平衡和協(xié)調(diào)控制、物理因子輔助治療（理療）等等。
2.智力障礙的腦癱患兒如何康復(fù)訓(xùn)練?
首先，先明確一點(diǎn)，腦癱患兒不是都存在智力障礙問(wèn)題，腦癱不等于智障。那如果是存在智力障礙的腦癱患兒，該如何進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練呢?下面，西安醫(yī)第二附屬醫(yī)院神經(jīng)外科趙?？抵魅尉透P(guān)心這方面的家長(zhǎng)們講講。1. 提高腦癱兒的智力水平，訓(xùn)練腦癱兒感知覺(jué)是不可忽視的一環(huán)，也是小兒腦癱的智力康復(fù)要點(diǎn)之一。新生兒已經(jīng)有了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)反應(yīng)，家長(zhǎng)可以通過(guò)讓孩子觀察、注視，追蹤彩色、運(yùn)動(dòng)的物體來(lái)訓(xùn)練孩子的視覺(jué);通過(guò)讓孩子尋找能發(fā)出聲響的玩具，聽(tīng)音樂(lè)，給孩子讀故事等來(lái)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué);通過(guò)和孩子擁抱，用粗毛巾擦身體，讓孩子翻跟頭、玩沙土、游泳等來(lái)訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)。2.日常生活中，要注意訓(xùn)練孩子的認(rèn)知能力是小兒腦癱的智力康復(fù)要點(diǎn)。教孩子認(rèn)識(shí)日常用品，掌握它們的名稱，并且要多教孩子一些常識(shí)，例如一星期有幾天，太陽(yáng)從哪邊出來(lái)和落下，教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間、認(rèn)路和乘車，等等。在孩子還不會(huì)說(shuō)話的時(shí)候，就要多和孩子說(shuō)話、交流感情，在娛樂(lè)中教孩子發(fā)出簡(jiǎn)單的聲音，直到教會(huì)孩子簡(jiǎn)單的字詞句子。當(dāng)有語(yǔ)言障礙的孩子不能正確表達(dá)自己的意思時(shí)，必須不斷地引 導(dǎo)孩子用語(yǔ)言表達(dá)，并可購(gòu)買一些學(xué)語(yǔ)言的光碟，使孩子受到反復(fù)的刺激，然后學(xué)習(xí)光碟中的兒歌，提高語(yǔ)言能力。3. 小兒腦癱的智力康復(fù)要點(diǎn)還有就是要提高腦癱兒的營(yíng)養(yǎng)保障，單純訓(xùn)練的方法并不能全面提高小兒腦癱的智力，充足的營(yíng)養(yǎng)是不可缺的。在嬰幼兒期，必須提倡母乳喂養(yǎng)，合理添加輔食。在正常的飲食結(jié)構(gòu)中，還必須根據(jù)腦癱兒的具體情況及時(shí)添加一些微量元素，包括鐵、鋅、硒、鈣，這樣對(duì)患兒身高、智力、運(yùn)動(dòng)的發(fā)育都有較好的改善作用。西安醫(yī)第二附屬醫(yī)院神經(jīng)外科趙?？抵魅螠剀疤崾荆耗X癱患兒康復(fù)訓(xùn)練不可盲目訓(xùn)練，要找準(zhǔn)適合孩子自身情況癥狀的訓(xùn)練方法，才會(huì)有一定的效果。
3.武漢腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練基地在哪里
腦癱兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練在很大程度上只注意構(gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練和發(fā)音訓(xùn)練,其實(shí)更科學(xué)的方法是:在進(jìn)行構(gòu)音器官訓(xùn)練之前,首先要訓(xùn)練腦癱兒童全身狀態(tài),因?yàn)闃?gòu)音器官的運(yùn)動(dòng)受全身狀態(tài)的左右.只有全身狀態(tài)趨于正常,腦癱兒童才能正常發(fā)音,下頜、口唇、舌才能正常運(yùn)動(dòng).因此對(duì)腦癱兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練就需要按下列步驟進(jìn)行: 一、 控制全身的異常動(dòng)作 腦癱兒童因肌張力異常,所以身體動(dòng)作,姿勢(shì)很難控制自如。強(qiáng)肌張力型腦癱兒童常因一些小動(dòng)作而引起全身的動(dòng)作異常,很難恰當(dāng)?shù)姆蛛x動(dòng)作,例如他們?cè)谝婚_(kāi)始練習(xí)發(fā)音時(shí),常常會(huì)引起面部表情異常甚至回全身抽動(dòng),導(dǎo)致呼吸,發(fā)音受到影響,使聲音變的短促,模糊不清.低肌張力型腦癱兒童往往低著頭,彎著背,這樣他們的口腔無(wú)法充分的打開(kāi),胸腔也處于受壓迫的狀態(tài),這樣就很難再談發(fā)音技巧了.因此腦癱兒童全身狀態(tài)能得到有效控制是語(yǔ)言訓(xùn)練的前提和基礎(chǔ)?！ 榱擞行У乜刂飘惓Ｗ藙?shì),必須從頭,頸,肩等大的運(yùn)動(dòng)肌體開(kāi)始訓(xùn)練,逐漸向下頜,口唇,舌等精細(xì)運(yùn)動(dòng)過(guò)渡。在進(jìn)行訓(xùn)練前,必須先消除腦癱兒童的心理不安,尤其是強(qiáng)肌張力型腦癱兒童,否則效果不明顯。 二、構(gòu)音器官訓(xùn)練 由于口腔肌張力異常和全身異常動(dòng)作,使得腦癱兒童不能靈活的控制構(gòu)音器官、口唇,舌等,嚴(yán)重影響發(fā)聲,因此應(yīng)該特別加強(qiáng)構(gòu)音器官的訓(xùn)練.口腔動(dòng)作的訓(xùn)練,應(yīng)從進(jìn)食功能開(kāi)始訓(xùn)練,利用吃東西的方式來(lái)訓(xùn)練腦癱兒童正確的吸吮,咀嚼和吞咽技巧,由此來(lái)增加對(duì)下頜、口唇、舌的控制能力.具體的方法如下: l、呼吸訓(xùn)練:吹羽毛,吹風(fēng)車,吹玩具喇叭,吹哨子,吹氣球等。練習(xí)的器具要由小到大,由輕到重。 2、舌的訓(xùn)練:利用兒童喜歡吃的棒棒糖,冰淇淋等,讓他們用舌頭添著吃,這樣可以訓(xùn)練舌頭靈活伸縮,增加面部肌肉和舌的運(yùn)動(dòng)機(jī)能.同時(shí)教師還可以自編一些舌體操,以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生.?！ ?、吸吮訓(xùn)練:先用粗短的管子吸盛在杯子里的并且是孩子愛(ài)喝的飲料,學(xué)生很容易吸到;然后再用細(xì)長(zhǎng)的管子吸盛在瓶子里的飲料,使訓(xùn)練難度逐漸加大。采用這樣的方法可以很快的使學(xué)生的呼吸能力加強(qiáng). 4、咀嚼訓(xùn)練:咀嚼動(dòng)作需要口腔內(nèi)所有的構(gòu)音器官參與,這是訓(xùn)練構(gòu)音器官最原始的也是最有效的方法。可以給學(xué)生難嚼的食物練習(xí),如紅薯?xiàng)l等. 三、發(fā)音訓(xùn)練 進(jìn)行發(fā)生訓(xùn)練時(shí)要摒棄先練聲母、韻母再練詞語(yǔ)、句子的傳統(tǒng)方法,應(yīng)先從擬聲詞和較常用的詞語(yǔ)入手,如爸爸,媽媽等?！ ≡谟?xùn)練時(shí)要有正確的姿勢(shì),提供正常的肌張力,同時(shí)要使呼吸深而緩慢。先利用游戲或歌唱方式練習(xí),使腦癱兒童能松弛神經(jīng),把肌張力調(diào)整的*狀態(tài)。發(fā)聲訓(xùn)練*從擬聲詞開(kāi)始,因?yàn)閿M聲詞有趣并且容易發(fā)音,選擇周圍環(huán)境中最常聽(tīng)到的聲音來(lái)練習(xí),如汽車聲,小狗叫聲等,再逐漸練習(xí)詞語(yǔ),短語(yǔ)和句子.在練習(xí)句子時(shí)*選擇歌詞較為簡(jiǎn)單的兒童歌曲,使他們邊唱邊練,在歡樂(lè)的氛圍中愉快地練習(xí). 四、語(yǔ)言溝通訓(xùn)練 腦癱患兒如何進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練 語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的就是為了溝通,提高腦癱兒童運(yùn)用語(yǔ)言溝通的能力是語(yǔ)言訓(xùn)練中最重要的也是最復(fù)雜的。需要做大量的準(zhǔn)備工作,需要學(xué)校和家庭共同努力,要充分發(fā)揮家庭在腦癱兒童語(yǔ)言訓(xùn)練中的重要作用。因?yàn)榧彝ナ悄X癱兒童生活的環(huán)境,是語(yǔ)言實(shí)踐的*訓(xùn)練場(chǎng)所。家庭里的所有成員都可以參與這一訓(xùn)練過(guò)程,不僅可以一對(duì)一的進(jìn)行個(gè)別化教學(xué),而且不受時(shí)間、空間的限制。但學(xué)校要給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，具體的操作方法是: 1、認(rèn)知 腦癱兒童的認(rèn)知能力是發(fā)展語(yǔ)言的必要條件,但是腦癱兒童多數(shù)伴有不同程度的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)障礙,會(huì)阻礙各種學(xué)習(xí),因此要常帶領(lǐng)他們多聽(tīng)、多觀察、多操作練習(xí)等,充分利用各種感官,擴(kuò)展他們對(duì)各種不同情景、不同事物的認(rèn)識(shí),不斷充實(shí)溝通內(nèi)容.這是腦癱兒童運(yùn)用語(yǔ)言溝通的前提工作。 2、增加說(shuō)話和活動(dòng)的量 不要因?yàn)樗麄冎v話不對(duì)而喪失信心,不管他們懂或不懂,都利用各種機(jī)會(huì)去跟他說(shuō)話.做游戲時(shí)與他一起進(jìn)行呼吸訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練,寓教于樂(lè),以引起患兒訓(xùn)練的興趣。 3、鼓勵(lì)腦癱兒童發(fā)聲 當(dāng)他們發(fā)聲時(shí),要立刻與其對(duì)話和應(yīng)答。即使說(shuō)不成句,也應(yīng)點(diǎn)頭示意,反復(fù)教他,啟發(fā)他想要表達(dá)的話語(yǔ)。要多表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng),避免過(guò)多的批評(píng)和指責(zé),讓他們樹(shù)立學(xué)說(shuō)話的信心。利用他們的各種要求和欲望,鼓勵(lì)他們發(fā)聲的積極性?！ 〗逃种院?語(yǔ)言的矯治和訓(xùn)練是長(zhǎng)期而艱苦的,學(xué)校和家長(zhǎng)要有極大的耐心和毅力,這樣才能有收獲,才能使語(yǔ)言障礙的腦癱兒獲得良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)，為腦癱兒童將來(lái)能自理,自立創(chuàng)造條件。當(dāng)然也可以求助武漢禧樂(lè)兒童康復(fù)中心進(jìn)行治療，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮更好的作用。
4.湖北腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些呢法
你好，良好的飲食護(hù)理能改善患者的生活質(zhì)量：1、魚(yú)類。魚(yú)肉脂肪中含有ω-3脂肪酸，有助于健腦。 2、全麥制品和糙米。糙米中含有多種維生素(特別是維生素B1)，對(duì)于提高兒童腦癱患兒的認(rèn)知能力至關(guān)重要。 3、雞蛋。雞蛋中所含的蛋白質(zhì)是天然食物中*良的蛋白質(zhì)之一，對(duì)兒童腦癱患兒的大腦發(fā)育有益?！ ?、核桃和芝麻核。核桃和芝麻核可為大腦提供充足的亞油酸提高兒童腦癱患兒的大腦功能。
不完美的天使存在著這些缺陷，小朋友認(rèn)知能力康復(fù)訓(xùn)練方法，小兒腦癱康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些？，智力障礙的腦癱患兒如何康復(fù)訓(xùn)練?，武漢腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練基地在哪里，湖北腦癱兒童康復(fù)訓(xùn)練方法有哪些呢法??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用?ài)，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來(lái)！