孩子是上天賜給父母的天使，然而不是每個天使都是完美的，在此過程中將碰見自閉癥的小孩是什么樣的 ，不妨跟著小編來看看這其中兒童自閉癥的癥狀是什么樣的，自閉癥,自閉癥的孩子都什么表現(xiàn)，自閉癥孩子的生活到底是怎么樣的？，自閉癥孩子眼中的世界是什么樣的？?? 的奧秘。
1.兒童自閉癥的癥狀是什么樣的
自閉癥患者興趣狹窄、行為刻板、對環(huán)境要求嚴(yán)格、不容許有絲毫改變患兒通常會較長時間地專注于某種或某幾種游戲、經(jīng)常重復(fù)一些固定刻板的動作、甚至有自殘行為。自閉癥患者大多智力發(fā)育落后或不均衡。70%的自閉癥患兒智力落后、但在某些方面可能有比較特殊的能力;20%智力在正常范圍、約10%智力超常、表現(xiàn)為對音樂、美術(shù)等十分敏感或者記憶力超常等等。但即使患兒能毫不費力地閱讀或背誦、但他無法用他掌握的語言與人正常交流。
2.自閉癥,自閉癥的孩子都什么表現(xiàn)
警惕，孩子不愛說話，對人沒禮貌，目中無人，可能是兒童自閉癥。胡亞美兒童醫(yī)學(xué)研究院上海診療中心專家指出，自閉癥又稱孤獨癥或孤獨性障礙，是廣泛性發(fā)育障礙的代表疾病。人們對自閉癥的普遍了解就是自閉癥兒童不愛說話，不善交流，和家人不親昵，社交技能和社交手段差，許多家長由于對疾病的不了解，缺乏判斷鑒別疾病的知識，未能及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常情況，一再延誤治療時期，給孩子帶來巨大的傷害。 王女士的孩子四歲了，在鄰居們眼里就是一個安靜，害羞內(nèi)向，不怎么愛說話的男孩，王女士也表示，孩子出生后性格很靦腆，不愛說話，看見陌生人會害怕，平日里不也怎么還其他的孩子玩，剛開始是我們覺得這個好事，孩子乖巧懂事，會安靜的玩游戲和看書，不像其他的孩子到處玩，把身上弄的臟兮兮的，但是孩子2歲后還不會叫爸爸媽媽，我們帶孩子去看醫(yī)生，醫(yī)生檢查說孩子的餓聲帶和喉腔都發(fā)育正常，并無異樣，當(dāng)時我們認(rèn)為孩子可能是發(fā)育的晚，3歲的時候孩子會叫爸爸媽媽了，當(dāng)時我們很開心，可是沒多久我們發(fā)現(xiàn)孩子太過于安靜了，就像個木偶娃娃一樣，沒有多少的喜怒，對人視若無睹，目中無人，后來去大醫(yī)院檢查，醫(yī)生說孩子患有自閉癥。 胡亞美兒童醫(yī)學(xué)研究院上海診療中心專家介紹，兒童自閉癥一般發(fā)病于36個月以內(nèi)，2歲是自閉癥的高發(fā)時期，由于2歲是兒童學(xué)習(xí)語言的初始時期，考慮到孩子的年齡、學(xué)習(xí)語言能力和速度問題，不愛說話或語言表達(dá)能力差，不善交流這些癥狀都容易被家長忽視。那么生活中兒童患有自閉癥有什么表現(xiàn)呢?家長又該如何去判斷孩子有自閉癥狀呢? 醫(yī)學(xué)臨床上，自閉癥主要有三大核心癥狀，即，社會交往障礙、交流障礙、興趣狹窄和刻板重復(fù)的行為方式。并伴有智力、行為和感官異常等。 社交障礙:人與人之間的交往方式、技巧和經(jīng)驗都是一個逐步積累汲取教訓(xùn)的過程，以幼年時期為甚，不愛說話，比喜歡與人交往和交流，不與人接觸，躲避他人的靠近會導(dǎo)致兒童在幼年時期的無法正常的進(jìn)行社交活動，血多自閉癥兒童在幼年時期就表現(xiàn)為不喜歡和同齡的小朋友玩耍，躲避他人的目光接觸，抵觸和抗拒他人的靠近，對周圍的事情毫無興趣等，不利于其社交活動和技能的發(fā)展，成年后社交障礙突出，出現(xiàn)社會退縮行為。 交流障礙:交流障礙有語言交流障礙和非語言交流障礙之分。語言交流障礙表現(xiàn)在幼兒缺乏與他人的交流及其技巧，喜歡獨自玩耍，不參與群體性游戲，與家人不親昵，缺乏親子感情，部分幼兒常出現(xiàn)語言晚發(fā)育的現(xiàn)象。非語言交流障礙，幼兒常以哭鬧或尖叫行為表達(dá)自己的不滿或需求，缺乏相應(yīng)的面部表情，肢體語言也極少。 刻板重復(fù)的行為方式:對通常兒童都喜歡的游戲或電視，自閉癥兒童表現(xiàn)的毫無興趣，他們喜歡玩同幾種游戲，穿同樣的衣服，吃同幾種飯菜，走同一條路線，對房間物品的擺設(shè)必須一致，這些習(xí)慣一旦被改變，他們無法適應(yīng)會以哭鬧和反抗的方式表達(dá)自己的不滿。部分幼兒常對一些不作為玩具的物品表現(xiàn)的感興趣，對一些非生命物品產(chǎn)生依戀行為，對一般兒童都喜歡的動畫片表現(xiàn)的毫無興趣，喜歡看新聞或科教類的電視節(jié)目，存在刻板重復(fù)性的行為方式。 智力異常:智力異常可有智力低下或智力超群。部分幼兒的智力明顯低于正常水平，但也有少數(shù)兒童存在記憶力、音樂等方面智力超常的現(xiàn)象，而共同表現(xiàn)是智力各構(gòu)成要素的發(fā)展極不平衡。例如，某些患兒在機(jī)械性記憶的某些方面表現(xiàn)優(yōu)異，能迅速報出幾十年前的某一天是星期幾，或在幾分鐘內(nèi)背出幾十趟火車的到站時間，但其他認(rèn)知功能表現(xiàn)極差，無法接受正常教育，也無法適應(yīng)未來的社會生活。 行為異常:多動、注意力分散行為在多數(shù)患兒較明顯，常成為家長、醫(yī)生關(guān)注的主要問題，也因此常被誤診為兒童多動癥。此外，發(fā)脾氣、攻擊、自傷行為等在患兒中也較常見，可能與父母養(yǎng)育過程中較多使用打罵、懲罰方式有關(guān)。 感官異常:多數(shù)患兒有不同類型的感覺異常表現(xiàn)。如:有些患兒特別喜歡撫摸地毯，對其他織物卻毫無興趣;另一些患兒對震耳欲聾的聲音毫不在意，但聽到某些并不奇異的聲音(如搓板的摩擦聲)卻難以忍受，立即逃之夭夭。嗅覺奇異表現(xiàn)患兒也多見。 專家指出，自閉癥對兒童的危害極大。多數(shù)自閉癥兒童因不善交流，性格內(nèi)向，抗拒他人接觸導(dǎo)致出現(xiàn)社會交往障礙和交流障礙，兒童在幼兒時期就無法正常的與人交流，以致于其成年后社會交往和交流障礙突出。近期來，各大主流網(wǎng)站也多出爆出家長聯(lián)名寫信要求勸退自閉癥兒童，害怕自家孩子受自閉癥兒童的影響或受到傷害，考慮到自閉癥兒童的異常的癥狀，和其他學(xué)生的人身安全，學(xué)校也不得不勉強(qiáng)同意。這使得患兒在面臨生活、學(xué)習(xí)和未來都有的巨大的困難。因此，家長在發(fā)現(xiàn)孩子行為異常時，應(yīng)該及時予以治療。 *生物科技-為自閉兒童蒼白的世界重新描繪色彩 胡亞美兒童醫(yī)學(xué)研究院上海診療中心引進(jìn)*的“MOGT生物技術(shù)”，應(yīng)用智能腦電檢測系統(tǒng)，檢測出病癥神經(jīng)元路徑位點，再將特殊的基因蛋白植入患兒神經(jīng)元路徑位點部位，誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生一系列生物效應(yīng)，對中樞及周圍神經(jīng)元的發(fā)育、分化、生長、再生和功能特性進(jìn)行調(diào)控，使受損的組織恢復(fù)，平衡人體陰陽，改善人體內(nèi)環(huán)境，擬制病理信息，修復(fù)機(jī)體功能，促使身體快速恢復(fù)健康。 MOGT微創(chuàng)生物基因靶向技術(shù)可直接作用于神經(jīng)元和人體免疫系統(tǒng)中最重要的CD4+ T細(xì)胞，生物能量被吸收后，通過“電磁相干振蕩”使人體紊亂的細(xì)胞振蕩頻率恢復(fù)正常，促使神經(jīng)纖維傳導(dǎo)正常的中樞指令信息，達(dá)到從根本上治療疾病的目的。該技術(shù)同時還可以改善人體的耐毒狀態(tài)，提高血液質(zhì)量，有明顯排毒、修復(fù)免疫、神經(jīng)系統(tǒng)功能，平衡協(xié)調(diào)機(jī)體內(nèi)環(huán)境。 以上為“”詳細(xì)介紹內(nèi)容，專家提醒，在不知道原因的情況下，家長不可給孩子亂用治療方法，應(yīng)帶孩子上專業(yè)醫(yī)院，進(jìn)行詳細(xì)的檢查后，明確診斷，再由醫(yī)生確定的治療方案。上文就是詳細(xì)介紹，了解更多相關(guān)內(nèi)容，敬請咨詢胡亞美兒童醫(yī)學(xué)研究院上海診療中心。 【溫馨提示】:文章的闡釋只是大概，建議您花幾分鐘時間與我院在線醫(yī)生交流，在線專家為您分析癥狀，幫助您盡早解決疾病困擾。
3.自閉癥孩子的生活到底是怎么樣的？
作為一名特殊教育從業(yè)者，每天都會接觸各種各樣的特殊孩子，自閉癥孩子也是其中的一種。平時除了給這些自閉癥孩子上課以外，也會經(jīng)常跟他們的家長交流，因此對他們的了解也就更深一些。下面我就來說一說自閉癥孩子的生活到底是怎么樣的？1、父母照顧早上起床開始，父母就會忙碌起來了。由于大多數(shù)自閉癥孩子的生活自理能力都有一些問題，因此年齡稍微小一點的自閉癥孩子基本都是父母幫忙穿衣、洗漱。有些家長也意識到了生活自理能力的重要性，平時會刻意的給孩子練習(xí)吃飯穿衣，但有時候為了趕時間，他們還是會為孩子包辦。在帶孩子洗漱過吃完早飯之后，他們會帶孩子去機(jī)構(gòu)上課。2、機(jī)構(gòu)訓(xùn)練自閉癥孩子在機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練分為半天和全天的，程度稍微輕一點的自閉癥孩子在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練半天，另外半天上幼兒園；年紀(jì)小的自閉癥孩子基本在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練完之后就回去午休了；而對于程度重的自閉癥孩子，有可能全天都在機(jī)構(gòu)做訓(xùn)練。自閉癥孩子訓(xùn)練的課程主要分為這幾種:個訓(xùn)課（主要教孩子認(rèn)知，提高孩子的理解能力和表達(dá)能力，從而提升孩子的心智水平）、感覺統(tǒng)合課（通過對視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭覺和本體覺的輸入，幫助孩子把調(diào)整自己的狀態(tài)，從而讓他的身體能夠運轉(zhuǎn)的更順暢）、集體課（通過幾個孩子同時上課，讓孩子學(xué)習(xí)社交，逐漸融入集體環(huán)境）。這些課程是孩子每天都要上的，通過這些課程的訓(xùn)練，孩子能夠慢慢的進(jìn)步。3、復(fù)習(xí)鞏固因為在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的時間畢竟有限，因此回到家之后，家長會根據(jù)老師上課的內(nèi)容給孩子復(fù)習(xí)鞏固。自閉癥孩子是思維單一，很容易刻板，他們學(xué)完一項內(nèi)容之后需要泛化，否則很容易記住老師上課所用的教具而不是真正理解了這項內(nèi)容。這些泛化的實施，主要就是依靠家長在家努力，因為上課老師不可能準(zhǔn)備那么多東西，更何況自閉癥學(xué)習(xí)的最終目的還是要回歸生活，只有在生活中理解了、會用了，才是對他們真正有用的。4、游戲互動自閉癥孩子除了學(xué)習(xí)以上的內(nèi)容以外，還有一個非常重要的內(nèi)容就是玩游戲。他們真的是不會玩游戲，不理解游戲規(guī)則，這些都需要我們分步驟去教。跟他們玩游戲的目的也是希望能夠增強(qiáng)他們的社會性，能夠更好的跟小朋友進(jìn)行社交，融入集體活動。自閉癥孩子訓(xùn)練的最終目的都是為了回歸主流社會，能夠有尊嚴(yán)的活著。以上就是自閉癥孩子的日常，他們每天都過得很忙碌，因為一旦錯過了訓(xùn)練的*干預(yù)期，效果就會很慢。所以他們總是抓緊時間，利用一切可利用的機(jī)會來做康復(fù)訓(xùn)練。
4.自閉癥孩子眼中的世界是什么樣的？
來我門診看病的，大多數(shù)是有發(fā)育遲緩問題的孩子，在這些孩子中，有些是有孤獨癥傾向的孩子。有一次，我去西安出診，一個2歲多的孩子來到診室，家中姥姥、姥爺和媽媽都陪著來了，我觀察孩子，發(fā)現(xiàn)他只顧自己拿個玩具玩，完全不看其他人，和他說什么話也像沒聽見一樣。我詢問了媽媽孩子的情況，然后我讓家長都出去，看看孩子有什么反應(yīng)。結(jié)果家人都出去后，孩子也不找他們，只是自己在屋里走來走去，當(dāng)再讓家人進(jìn)來時，他也毫無表情，對于家長的來去，他不像其他孩子一樣，見到家人會興奮，看到家人不在，會焦慮，這些情況他都沒有。我給孩子下的診斷是孤獨癥傾向。并建議家長給孩子做早期干預(yù)。當(dāng)寶寶具有這些特征時，需要我們及時帶寶寶去醫(yī)院檢查孤獨癥的孩子，完全沉浸在自己的世界里。其實在很早時，家長就可發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，，可以更早的發(fā)現(xiàn)孤獨癥：2－6個月：不笑、對外界逗引沒有回應(yīng)、不追蹤人臉、與親人無對視。6－9個月：對人、玩具及新的環(huán)境不感興趣。10－12個月：對成人的語言沒有咿呀學(xué)語的回應(yīng)、對周圍環(huán)境缺乏關(guān)注或表現(xiàn)出異常關(guān)注、叫其名字沒有回應(yīng)或回應(yīng)甚少、進(jìn)行成人難以理解的動作或行為、不能分辨親人與陌生人、不模仿他人。13－24個月：缺乏目光對視、無有意義的語言、進(jìn)行刻板重復(fù)的行為、不會正確玩玩具、不追隨比自己大的小朋友、反感同伴之間的接觸、喜歡獨處。 以上的這些現(xiàn)象需要引起家長的重視，并及時帶寶寶去醫(yī)院檢查。如何走進(jìn)孤獨癥孩子的世界其實，不是我們要走進(jìn)孤獨癥孩子的世界，而是我們要把孩子拽回到我們的世界。1、家長發(fā)現(xiàn)寶寶有異常情況，要盡早就醫(yī)，并盡早進(jìn)行專業(yè)的干預(yù)，為孩子今后融入社會創(chuàng)造可能性。2、家長要配合專業(yè)老師，完成老師布置的任務(wù)，干預(yù)不能僅僅是機(jī)構(gòu)上課時才做，而要融入到家庭生活中來強(qiáng)化。 *，希望全社會都來關(guān)注、關(guān)心孤獨癥的孩子，給他們更多包容，不要有歧視。兒科醫(yī)生鮑秀蘭北京協(xié)和醫(yī)院兒科主任醫(yī)師，*協(xié)和醫(yī)科*兒科教授，*優(yōu)生優(yōu)育協(xié)會理事和兒童發(fā)育專業(yè)委員會主任委員。樂于普及育兒知識、嬰幼兒喂養(yǎng)、早產(chǎn)兒干預(yù)等知識。
不完美的天使存在著這些缺陷，自閉癥的小孩是什么樣的，兒童自閉癥的癥狀是什么樣的，自閉癥,自閉癥的孩子都什么表現(xiàn)，自閉癥孩子的生活到底是怎么樣的？，自閉癥孩子眼中的世界是什么樣的？??是需要我們?nèi)チ私馐熘?，我們需要用愛，用希望去陪伴、呵護(hù)他們，讓他們在成長的道路上逐漸蛻變，成就完美的未來！