溫馨提示:家長您好! 學(xué)大一對一教育作為個性化教育的首倡者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)潛能。如需咨詢中*一對一輔導(dǎo)課程,請直撥400*免費電話,聽到語音提示后請直撥4位數(shù)分機(jī)號,與咨詢老師直接通話。感謝您的來電,祝孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步!

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【羅湖區(qū)】

羅湖書城學(xué)習(xí)中心

洪湖學(xué)習(xí)中心

東樂學(xué)習(xí)中心

鴻翔學(xué)習(xí)中心

翠竹學(xué)習(xí)中心

蓮塘學(xué)習(xí)中心

【福田區(qū)】

景田學(xué)習(xí)中心

百花學(xué)習(xí)中心

香蜜湖學(xué)習(xí)中心

景田學(xué)習(xí)中心

蓮花學(xué)習(xí)中心

【龍崗區(qū)】

布吉學(xué)習(xí)中心

中心城學(xué)習(xí)中心

莘華學(xué)習(xí)中心

【南山區(qū)】

南山書城學(xué)習(xí)中心

蛇口學(xué)習(xí)中心

后海學(xué)習(xí)中心

麒麟學(xué)習(xí)中心

【寶安區(qū)】

西鄉(xiāng)學(xué)習(xí)中心

寶中學(xué)習(xí)中心

寶體學(xué)習(xí)中心

桃源居學(xué)習(xí)中心

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學(xué)大教育注重學(xué)習(xí)結(jié)果更注重學(xué)習(xí)狀態(tài)及心理狀況。解決學(xué)生在生活中的問題，不讓影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為學(xué)生營造了一種全新的學(xué)習(xí)氛圍，通過相互感染，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和強烈的學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生更加關(guān)注學(xué)習(xí)。 教會學(xué)生怎么去學(xué)習(xí)，讓家長學(xué)會怎樣教育孩子、怎樣和孩子溝通，用正確的教育方式和方法，使學(xué)校、家長、老師融為一體，來促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

3.正比例函數(shù)y=kx(k≠0)的圖象是一條經(jīng)過原點的直線，當(dāng)k>0時，直線y=kx經(jīng)過、三象限,y隨x的增大而增大，當(dāng)k<0時，直線y=kx經(jīng)過第二、四象限,y隨x的增大而減小，在一次函數(shù)y=kx+b中:當(dāng)k>0時,y隨x的增大而增大; 當(dāng)k<0時,y隨x的增大而減小。

4.已知兩點坐標(biāo)求函數(shù)解析式：待定系數(shù)法

一次函數(shù)是*學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的開始，也是今后學(xué)習(xí)其它函數(shù)知識的基石。在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時，教師應(yīng)該多從實際問題出發(fā)，引出變量，從具體到抽象的認(rèn)識事物。培養(yǎng)學(xué)生良好的變化與對應(yīng)意識，體會數(shù)形結(jié)合的思想。在教學(xué)過程中，應(yīng)更加側(cè)重于理解和運用，在解決實際問題的同時，讓學(xué)習(xí)體會到數(shù)學(xué)的實用價值和樂趣。

當(dāng)h=0時，P在y軸上;當(dāng)k=0時，P在x軸上。即可表示為頂點式y(tǒng)=a(x-h)^2+k。

h=-b/2a， k=(4ac-b^2)/4a,學(xué)習(xí)規(guī)律。

開口

二次項系數(shù)a決定二次函數(shù)圖像的開口方向和大小。

當(dāng)a>0時，二次函數(shù)圖像向上開口;當(dāng)a<0時，拋物線向下開口。

a越大，則二次函數(shù)圖像的開口越小。

知識總結(jié)：一次項系數(shù)b和二次項系數(shù)a共同決定對稱軸的位置。

文/王從利

從古至今數(shù)學(xué)就是一門博大精深的*，幾乎在所有的義務(wù)教育行列都會涵蓋對它的教學(xué)，它是人類思想的巨大結(jié)晶，它不僅能突出數(shù)字的真正意義，而且還能向人們彰顯出許多人生的哲理，因此對它的教學(xué)研究也就成了當(dāng)代教育發(fā)展的焦點。*數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的黃金時間，它直接關(guān)系著我國未來數(shù)學(xué)向高端發(fā)展研究的大計。因此，在對*數(shù)學(xué)教育的過程中，其教育模式和教學(xué)內(nèi)容的合理改革是非常重要的，必須充分開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源，同時也要對其進(jìn)行長期的研究和探討，以便能夠檢查它的合理性和有效性，也可以對其進(jìn)行不斷地完善。