名新學(xué)高考藝體生高考沖刺輔導(dǎo)
新學(xué)高考課程安排
開(kāi)設(shè)科目:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜
輔導(dǎo)方式:一對(duì)一|2-6人小班|10人中班|15人大班
時(shí)間安排:全日制|周末班|每月開(kāi)班一次,隨到隨學(xué)
招收對(duì)象:參加2020年高考的藝體生
師資配備:學(xué)習(xí)規(guī)劃老師+*教師+班主任+自習(xí)老師+心理素質(zhì)老師
遂寧體育生文化課集訓(xùn)哪家好
藝體文化中心輔導(dǎo)特色
1、提分效果
新學(xué)高考自主研發(fā)的TLE教學(xué)系統(tǒng),由權(quán)威定期更新。通過(guò)科學(xué)的知識(shí)測(cè)試和*規(guī)劃老師的專業(yè)分析,為藝考生打造*有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃,保證提分效果
2、管理水平
新學(xué)高考擁有同行業(yè)*高水平的班主任團(tuán)隊(duì),在管理學(xué)員這塊有自己獨(dú)特的方式方法,根據(jù)孩子的特質(zhì),采用個(gè)性化的管理模式,一對(duì)一解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,無(wú)論是在生活上還是學(xué)習(xí)上都能讓孩子得到明顯的提升
3、師資力量
新學(xué)高考所有老師都必須經(jīng)過(guò)層層考核,淘汰模式,必須持證才能上崗,定期開(kāi)展教研會(huì),不斷提升教學(xué)水平,并以學(xué)員進(jìn)步率來(lái)衡量教師水平
4、教學(xué)特色
新學(xué)高考為每個(gè)孩子提供專業(yè)的心理素質(zhì)輔導(dǎo)課程,幫助孩子疏導(dǎo)高考?jí)毫?樹(shù)立信心,讓孩子能緩解考前緊張的情緒,減少不必要的失分。
5、增值服務(wù)
每個(gè)孩子在新學(xué)高考都能享受課后的自習(xí)輔導(dǎo),自習(xí)期間*老師能夠隨時(shí)解答孩子的疑惑,落實(shí)課程知識(shí),教學(xué)效果。
6、綜合實(shí)力
新學(xué)高考每年的學(xué)員進(jìn)步率均在90%以上,是集學(xué)習(xí)規(guī)劃師+教務(wù)老師+學(xué)習(xí)管理師+教研老師+心理老師+自習(xí)老師于一體的高水平教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),在培訓(xùn)界享有盛譽(yù)
新學(xué)高考擁有系統(tǒng)的全日制管理和班級(jí)管理制度,對(duì)所有全日制學(xué)生實(shí)習(xí)封閉化管理,確保學(xué)生在學(xué)校的安全;另外,我們?nèi)罩浦行牡乃欣蠋煻际墙?jīng)過(guò)嚴(yán)格系統(tǒng)的培訓(xùn),能在時(shí)間解決學(xué)生出現(xiàn)的任何問(wèn)題。
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如何處理不利的考場(chǎng)環(huán)境?
之前班里孩子參加*,一名監(jiān)考老師坐在他旁邊,不斷地翻看他的卷子?；貋?lái)后他懊惱地說(shuō):"有一道題沒(méi)看著"。我非常后悔沒(méi)有早點(diǎn)告訴他們,那個(gè)老師的行為是違反考場(chǎng)規(guī)定的,孩子本可以及時(shí)提出意見(jiàn)及時(shí)投訴!
一般來(lái)說(shuō),*各考場(chǎng)對(duì)監(jiān)考老師的要求相對(duì)嚴(yán)格,但*各個(gè)考點(diǎn)的要求參差不齊。早點(diǎn)告訴孩子,考場(chǎng)上無(wú)論是什么影響到自己答題,都要及早舉手向監(jiān)考老師提出。
開(kāi)始當(dāng)天如何幫孩子放松?
許多同學(xué)上午考試回來(lái),興奮的沒(méi)法午休。家長(zhǎng)們看著急在心里又不知怎樣勸孩子平靜下來(lái)。這時(shí)可以這么說(shuō):"躺一會(huì)兒,不必非得睡著,讓身體放松休息一下,等會(huì)我叫你"。睡眠是不能帶著睡眠壓力的,這樣輕描淡寫地說(shuō),孩子更容易入睡。注意睡眠的時(shí)間并不是越長(zhǎng)越好,一般入睡后不要超過(guò)半小時(shí),在他進(jìn)入深度睡眠以前一定要叫醒他。
頭場(chǎng)考試砸了怎么辦?
哪怕學(xué)習(xí)的學(xué)生,如果場(chǎng)考試考砸了,都不可避免地影響他的心情。處理不好還會(huì)牽連到他后面的考試。一旦出現(xiàn)這種情況,首先我相信大部分家長(zhǎng)能做到不責(zé)怪孩子。但要提醒的是,我們?nèi)菀追噶硪粋€(gè)錯(cuò)誤:"別想了,想了也沒(méi)用","不會(huì)的,情況沒(méi)你說(shuō)的那么糟!"
這其實(shí)是在盲目地否認(rèn)孩子的失利,孩子會(huì)感覺(jué)父母不能接受他的失誤。孩子當(dāng)然知道"想了也沒(méi)用",他也知道"只是這一門課考砸"。但他內(nèi)心是惴惴不安的!
