文化傳統(tǒng)
       明德,弘毅,博學(xué),篤行  

"明德"源于《*》首句,意為彰明倫理、完善品德,具有理解、普及和恪守道德之義。湖鐵職院人當(dāng)以"愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)"作為基本的道德規(guī)范,努力提高思想修養(yǎng),成就作為一個(gè)社會人的基本品德。突出德育的首要性和職業(yè)道德重要性,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)具有高尚道德素質(zhì)的人才是高職教育義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。

"弘毅"出自《論語》。"弘"是堅(jiān)強(qiáng)之意,"毅"是毅力之意,"弘毅"則指的是堅(jiān)韌不拔的意志、不懈奮斗的狀態(tài)和自強(qiáng)不息的精神。湖鐵職院人必須具備這種健康的品格,一定要具有正確的職業(yè)觀和職業(yè)能力,以堅(jiān)毅自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神面貌迎接未來的挑戰(zhàn),不畏艱難,勇于開拓,努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和高職教育事業(yè)的騰飛。

"博學(xué)"、"篤行"均出自《中庸》。"博學(xué)"指為學(xué)者應(yīng)當(dāng)具備博大和寬容之心,廣泛的涉獵知識,這樣才能擁有廣闊的視野和開放的胸襟,才能兼容并蓄,真正做到"海納百川、有容乃大"。順應(yīng)社會發(fā)展的形勢,鮮明地突出高職辦學(xué)特色,努力培養(yǎng)既具有豐富理論知識又具有較強(qiáng)實(shí)踐技能的復(fù)合型人才,使學(xué)生真正成為深受社會青睞的"博學(xué)"之才。

"篤行"意謂既然學(xué)有所得,就要努力踐履所學(xué),使所學(xué)終有所落實(shí),是"明德"、"弘毅"、"博學(xué)"的落腳點(diǎn),強(qiáng)調(diào)了知行合一的"實(shí)踐理性"。坐而論道、光說不做,只能是語言的巨人、行動(dòng)的矮子。為學(xué)者不光要志存高遠(yuǎn),博學(xué)廣知,還要身體力行,規(guī)范其行,將知和行、理論和實(shí)踐、認(rèn)識世界和改造世界統(tǒng)一起來,在實(shí)踐中展現(xiàn)自己的品格與知識,通過腳踏實(shí)地的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大抱負(fù),成為對社會真正有貢獻(xiàn)的人。